Конспект занятия "Волшебный цветок".

Тема:    Развитие  диалогической  речи .

Цель:            Драматизация      сказки    «Волшебный цветок».

Задачи:       - закрепить  навык    пересказа   сказки,    проявляя    творческое

                       воображение и артистизм;

                     -  развивать   умение   использовать   при    пересказе  картинно-

                        графический план;

                     - актуализировать  словарный запас по теме «Дикие животные»;

                     - развивать     умение      грамматически     правильно   строить

                             своё высказывание;             

                     - воспитывать у детей самоконтроль  за речью.

Оборудование:   текст    сказки   А. Островенец   «Волшебный   цветок»  

                              (адаптированный),   предметные  картинки,   картинно-

                              графический план, игрушка «Сова-говорушка»,  ширма,

                              цветок, шапочки  героев сказки,  ёлки, диктофон, мольберт, 

                              пёрышки, сундучок.

Словарная работа:    чаща,  обхитрит,  лиса-краса.                        

ХОД ЗАНЯТИЯ

I.                  Организационный  момент.

    1. Приветствие.

Восп. – Здравствуйте, ребята.

    2. Введение  в  тему.

Восп. - Посмотрите, какой сегодня необычный зал. Что он вам напоминает? (Лес). Я думаю, что лес этот непростой. Смотрите, ребята, на земле лежит перо. А вот ещё одно. Эти пёрышки как тропинка. Куда  они нас приведут?

(Дети  подходят  к  столу, на  котором  стоит   закрытая   ширма, а  за  ней

Сова-говорушка, волшебный цветок).

Восп. – Интересно, кто здесь живёт?

(Постучать, открыть дверцы).

Сова-говорушка. – Здравствуйте,  девочки и мальчики. Давайте знакомится. Я – Сова-говорушка. Больше всего на свете я люблю рассказывать сказки  и петь  песенки. Я знаю много чудесных историй.

Восп. – Здравствуй, Сова-говорушка. Для нас это неожиданная встреча. А что это у тебя за цветок?

Сова-говорушка. – Этот цветок волшебный. А подарила его  мне девочка Маша, с которой произошла необычная история. Хотите послушать? Возьмите волшебную книгу, усаживайтесь поудобней и слушайте.

(Дети садятся на стульчики, логопед берёт книгу и «читает» сказку).

II.               Чтение текста сказки «Волшебный цветок».

Волшебный цветок

         Однажды пошла Маша в лес за цветами и заблудилась. Испугалась Маша, заплакала. И тут она увидела цветок. Подошла поближе и услышала:

 - Не плачь, Машенька. Возьми меня с собой и я помогу тебе выйти из леса.

         Сорвала Маша цветок, понюхала, повеселела и пошла по тропинке.

         Вдруг из лесной чащи вышел Медведь и громко зарычал:

 - Это кто ещё тут ходит? Затопчу, задавлю.

         А Маша говорит:

 - Мишенька, понюхай мой цветок.

         Медведь понюхал цветок.

 - Что со мною стало? Никого не  задавлю, никого не затопчу, - сказал медведь и ушёл в чащу.

         Идёт Маша дальше, но тут из-за ёлки выбежал злой волк и  сердито говорит:

 - Я  волк – зубами щёлк, съем тебя, девочка.

 - Не ешь меня, Волк. Лучше понюхай цветок.

         Понюхал волк цветок, удивился:

 - Что со мною стало? Зубы не щёлкают, и злость пропала. Нет, не буду я тебя есть, - и убежал.

         Вдруг Маша увидела зайчика. Он прятался  под ёлкой.

 - Не прячься, Зайчик, покажись.

 - Как я покажусь, если Волка я боюсь.

 - А ты понюхай цветок.

Зайчик понюхал цветок, выбежал из-под ёлки, запрыгал и запел:

 - Что со мною стало? Никого я не боюсь, даже Волку покажусь, - и ускакал в лес.        

         А Маша  пошла дальше. И  тут ей навстречу вышла Лиса.

- Я лиса-краса, обхитрю кого хочу.

 - Понюхай, Лисонька,  мой цветок.

         Лиса понюхала цветок и говорит:

 - Ох, что со мною стало?  Никого обманывать не буду. А про волшебный цветок всем расскажу, - и ушла в лес.

         Вышла Маша из леса, посмотрела на цветок и поняла, почему его назвали волшебным.

III.           Беседа по вопросам по содержанию сказки:

Ø предварительная словарная работа;

Ø вопросы  к  тексту.

ü Куда пошла Маша и что с ней случилось?

ü Что предложил Маше цветок?

ü Как поступила Маша?

ü Кого встретила Маша?

ü Какой был медведь? А какой  стал?

ü Каким был  волк? А теперь он какой?

ü Где сидел зайчик?

ü Что с ним произошло, когда он понюхал цветок?

ü Как вела себя лиса? Как она изменилась?

ü Почему все звери изменились?

IV.            Повторное чтение  текста.

Восп. – Ребята, ещё раз послушайте сказку, чтобы запомнить.

( Повторное  чтение  сказки)

V.               Драматизация  сказки.

Сова-говорунья. – Ребята, волшебный  цветок  приглашает нас в сказку. А героями сказки будете вы.

Восп. - Только где же нам взять костюмы?

Сова-говорушка. – А вы  загляните под деревья.

(Дети находят под деревом сундучок, достают шапки и надевают их).

Восп. –И так, начинаем.

(Логопед читает  слова автора, а детьми  участвуют в диалоге героев сказки).

VI.            Итог  занятия.

Восп. – Молодцы, ребята. 

(Индивидуальная оценка деятельности детей)

Восп. - Сова-говорушка, тебе понравилось?

Сова-говорушка. – Очень  понравилось. Волшебный цветок увлёк вас в сказку, а теперь  он возвращает вас из неё.

(Логопед  снимает шапочки и убирает в сундучок)

Сова-говорушка. – Ребята, я  решила подарить вам волшебную книгу  и волшебный цветок. Отнесите цветок  детям в детский сад и порадуйте ребят.

Будьте, дети, добры,

Будьте ласковы, умны,

Все здоровы и красивы,

И задорны , веселы.

Восп. – Спасибо тебе, Сова-говорушка.  До свиданья. Ну что ж, ребята, пора и нам возвращаться   в детский сад. Я думаю, что волшебный цветок нам поможет.

(Под песню «Волшебный цветок» дети уходят из зала).