238985
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияДругие методич. материалыКонспект-анализ мастер класса по теме "Развитие познавательных интересов учащихся на уроках химии"

Конспект-анализ мастер класса по теме "Развитие познавательных интересов учащихся на уроках химии"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мастер-класс для педагогов школы по теме «Развитие познавательной активности учащихся через разные виды деятельности на уроках химии».


Проведен в рамках недели методического мастерства педагогов МО ЕНЦ, прошедшего с 20/04-15 по 25/04-15 учебного года.


Дата проведения-23/04-15. Присутствовали 11 педагогов школы( КапшукР.М., Петрова Т.Е., Хатанзеева Т.В., Подгорних С.С., Агешина Т.В, Немшилова Л.В., Хозяинова В.В., Сорока Н.А., Мерова С.С.,Шадрина М.Ф.,Шилкина Е.Г.)


Оборудование: ИКТ, опорные схемы, модели кристаллических решеток, наборы для моделирования, раздаточный материал (поле и карточки для «Лото»).


Цель: показать и апробировать с учителями некоторые формы деятельности, позволяющие и помогающие учащимся развивать познавательную активность на уроках.


Ход мероприятия:

1.Представлена форма обучения «Пирамида». Она может быть разной- масс веществ, свойств веществ, на классы веществ (представлены на экране). Может быть применена в начале урока как форма контроля пройденного материала, проверки домашнего задания; в конце урока- на этапе закрепления знаний на проверку усвоения материала. «Пирамида» обеспечивает интересное восприятие материала и выполнение мыслительных действий учащихся.

2.Представлена форма изучения материала «Лото». Выдается поле с начальными пунктами выполнения задания и карточки с признаками, условиями, примерами. Ученики должны разложить карточки в соответствующие ячейки. Я предложила тему для изучения «Типы кристаллических решеток». Продемонстрированы модели кристаллических решеток, даются функциональные понятия и детям предлагается самостоятельно изучить данную тему с помощью «Лото». Эта тема соответствует химическому закону «Свойства вещества зависят от строения, а строение зависит от свойств» и логически продолжает материал о составе веществ, типов химической связи, классов веществ и знакомства с примерами. Так обеспечивается преемственность обучения и реализуется логика формирования теоретических знаний: объект изучения-теория- инструментарий- следствие- границы применения знаний.

Учащимся рекомендуется работать в паре, так легче учебная задача осмысливается, объясняется. Чувствуя плечо товарища, достигается уверенность в себе. Также устанавливается взаимоконтроль, коррекция совместной деятельности, рефлексия.

Результат работы проверяется через экран (выдано поле в решенном варианте). Так проводится самоконтроль.

3.Учащиеся, как правило, быстро и успешно справляются с данной задачей. В остаточное урочное время предлагаю задания на развитие пространственно-логического мышления «Моделирование». Использую наборы для сборки моделей молекул. Рассматриваем некоторые примеры, собираем. Эта работа способствует также развитию мелкой моторики детей.

4.Последний, закрепительный, этап урока проведен с применением:

а) развивающего задания «Волна» ( «Сзади –наперед»). В 3 ряда на последние парты дается карточка с заданием, например «Описать свойства вещества Х». Дети с последней парты записывают 1свойство вещества и передают его на переднюю парту и т.д. Впереди ряда ответ принимает и проверяет или ученик, или учитель. Так достигается командный дух, воспитывается ответственность за себя и других.

б)опорной схемы на доске со знаками вопроса. Вызванный (вызвавшийся) ученик прикрепляет карточки с ответами на схему. Для этого ему выдается набор с правильными и неправильными (лишними) вариантами ответов. Проверка или устная, или письменная (класс тоже пишет на листочках). Эти формы, конечно, репродуктивного характера, т.к. требуют воспроизведения уже изученного материала, но сама форма вызывает интерес и, как следствие, повышается мотивация учащихся.


ВЫВОД: Таким образом, на предполагаемом «уроке» были применены разные формы деятельности учащихся. Изучение материала предложено с различных точек зрения, с применением смысловых и логических группировок. «Ученики» (учителя) использовали различные формы деятельности и памяти, развивали мышление, получали положительные эмоции. Учебно-познавательная деятельность «учащихся» была организована эффективно.

Провела учитель химии ИвановаН.А.

Общая информация

Номер материала: ДA-052382

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.