Конструирование ЛЕГО В УСЛОВИЯХ ФГОС

LEGO–КОНСТРУИРОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ФГОС

Робототехника — прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем. Робототехника опирается на такие дисциплины, как электроника, механика, программирование. Робототехника является одним из важнейших направлений научно- технического прогресса, в котором проблемы механики и новых технологий соприкасаются с проблемами искусственного интеллекта. На современном этапе в условиях введения ФГОС возникает необходимость в организации урочной и внеурочной деятельности, направленной на удовлетворение потребностей ребенка, требований социума в тех направлениях, которые способствуют реализации основных задач научнотехнического прогресса. К таким современным направлениям в школе можно отнести робототехнику и робототехническое конструирование. Целью использования LEGO -конструирования в системе дополнительного образования - является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, изучение понятий конструкции и основных свойств (жесткости, прочности, устойчивости), навык взаимодействия в группе. В распоряжение детей предоставлены конструкторы, оснащенные микропроцессором и наборами датчиков. С их помощью школьник может запрограммировать робота - умную машинку на выполнение определенных функций. Новые стандарты обучения обладают отличительной особенностью - ориентацией на результаты образования, которые рассматриваются на основе системно - деятельностного подхода. Такую стратегию обучения помогает реализовать образовательная среда LEGO. Основное оборудование, используемое при обучении детей робототехнике в школах, - это LEGO -конструкторы. Конструкторы LEGO бывают различных видов, направленные на образование детей с учетом удовлетворения возрастных особенностей и потребностей ребенка. Все школьные наборы на основе LEGO-конструктора ПервоРобот, NXT предназначены для того, чтобы ученики в основном работали группами. Поэтому учащиеся одновременно приобретают навыки сотрудничества и умение справляться с индивидуальными заданиями, составляющими часть общей задачи. В процессе конструирования добиваться того, чтобы созданные модели работали и отвечали тем задачам, которые перед ними ставятся. Учащиеся получают возможность учиться на собственном 291 опыте, проявлять творческий подход при решении поставленной задачи. Задания разной трудности учащиеся осваивают поэтапно. Основной принцип обучения «шаг за шагом», являющийся ключевым для LEGO, обеспечивает учащемуся возможность работать в собственном темпе. В рамках школьного урока и дополнительного образования робототехнические комплексы LEGO могут применяться по следующим направлениям: • Демонстрация; • Фронтальные лабораторные работы и опыты; • Исследовательская проектная деятельность. Эффективность обучения основам робототехники зависит и от организации занятий, проводимых с применением следующих методов: • Объяснительно - иллюстративный - предъявление информации различными способами (объяснение, рассказ, беседа, инструктаж, демонстрация, работа с технологическими картами и др); • Эвристический - метод творческой деятельности (создание творческих моделей и т.д.); • Проблемный - постановка проблемы и самостоятельный поиск еѐ решения обучающимися; • Программированный - набор операций, которые необходимо выполнить в ходе выполнения практических работ (форма: компьютерный практикум, проектная деятельность); • Репродуктивный - воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу); • Частично - поисковый - решение проблемных задач с помощью педагога; • Поисковый – самостоятельное решение проблем; • Метод проблемного изложения - постановка проблемы педагогом, решение ее самим педагогом, соучастие обучающихся при решении. Основной метод, который используется при изучении робототехники, - это метод проектов. Под методом проектов понимают технологию организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные задачи, и технологию сопровождения самостоятельной деятельности учащегося. Проектно-ориентированное обучение – это систематический учебный метод, вовлекающий учащихся в процесс приобретения знаний и умений с помощью широкой исследовательской деятельности, базирующейся на комплексных, реальных вопросах и тщательно проработанных заданиях. Происходящие в настоящее время изменения социально-экономической сферы требует кардинального пересмотра системы приоритетов не только в экономике, но и в социальной политике современной России. Ориентация на модель социально ориентированной рыночной экономики предусматривает формирование нового поколения специалистов высокого класса, способных самостоятельно выстраивать частно-государственное партнерство, производить конкурентоспособную на мировых рынках продукцию и определять структуру ее потребления. Соревновательное содержание Программы «Робототехника» отвечает духу времени и обеспечивает ей статус базового образовательного модуля всех существующих центров детского и юношеского творчества. Задания для соревнований сформированы так, чтобы участники имели возможность показать свой профессионализм и практические навыки в той или иной отрасли. Внедрение Программы «Робототехника» в школы будет способствовать возвращению престижа инженерных профессий в глазах молодежи, формированию у ее участников широкого спектра профессиональных навыков и личных качеств – умения работать в команде, ответственности, целеустремленности. Помимо этого, Программа предоставит возможности для самореализации представителям всех слоев населения вне зависимости от образовательного, материального и социального уровня.