Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конструкт коррекционно-развивающего занятия на тему "Дифференциация «Т - Д» в устной и письменной речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конструкт коррекционно-развивающего занятия на тему "Дифференциация «Т - Д» в устной и письменной речи"

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»













Конструкт коррекционно – развивающего занятия










Разработчик:

студентка 3 «КП» группы

Зайкова А.И.

Методист:

Митрофанова С.В.




Камышлов, 2015

Класс: 2

Тема занятия: Дифференциация «Т - Д» в устной и письменной речи

Тип занятия: Дифференциация звуков и букв

Цель занятия: Освоение навыков дифференциации кинетически сходных букв «Т – Д» путем выработки четной, зрительно – моторной координации.

Результаты занятия:

Предметные результаты:

  • Понимание обучающими того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;

  • Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

  • Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка и правилах речевого этикета; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

  • Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знание для решения познавательных, практических, коррекционных и коммуникативных задач.

Метапредметные результаты:

  • Регулятивные:

  • Планировать последовательность действий;

  • Осуществлять поиск решений;

  • Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

  • Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

  • Освоение способов проблем поискового характера.

  • Познавательные:

  • Использовать различные способы поиска информации;

  • Овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных).

  • Коммуникативные:

  • Уметь вести диалог, слушать собеседника, признавать различные точки зрения;

  • Уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


Личностные результаты:

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе работы на уроке;

  • Формирование целостного, социально – ориентированного взгляда на мир;

  • Проявлять интерес к поисково-исследовательской деятельности;

  • Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Оборудование: раздаточный материал, ИКТ, аудиозапись


Звучит музыка для поднятия настроения (Веселая карусель – о солнышке и радости)

- Здравствуйте, ребята!

У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу, приветствуя друг друга словами: «(Имя), я рад (а) тебя вдеть». Я начну, а продолжит тот, кто стоит слева от меня.

Готовятся к уроку.





- Здравствуйте!

Играют.

Музыкотерапия, метод положительной перспективы







Игротерапия

Артикуляционная гимнастика

- Сейчас мы с вами проведем гимнастику.

- 1. Выразить мимикой свое огорчение — разбили чашку, радость — купили новую посуду, неудовольствие — много грязной посуды.
Показать состояние грязной посуды, которая была у бабушки Федоры в сказке К. Чуковского.
Чудесные превращения. 
Изобразить кипящий чайник; кастрюлю, наполненную водой; ведро с крышкой; разбившуюся чашку; чайник с заваренным чаем.

2. «Поцелуй». Чтобы выполнить это упражнение, следует вытянуть губки дудочкой, как для поцелуя и с умеренным давлением давить на них указательным пальцем. Цель упражнения – создать максимальное сопротивление нажатию пальца.  Упражнение лучше выполнять как можно дольше, до появления ощущения легкой усталости мышц.

3. Широко открывая рот нижнюю челюсть тянуть вперед. Повторить упражнение 4-6 раз.

Всем известно бегемот,

Широко откроет рот.

4. “выбиваем” звук “Д” кончиком язычка на верхних альвеолах.

- Кто в лесу стучит, стучит?

- Дятел дерево долбит:

- Д-д-д-д-д-д-ды,

Нелегки мои труды:

Я не просто так стучу –

Это дерево лечу:

Под корой – жучков ходы,

Д-д-д-д-д-д-ды.

5. [ДА] ДА-ДА-ДА! ДА-ДА-ДА В доме кончилась …вода

6. Улыбнуться, растянуть широко губы ( зубы хорошо видны) . С силой упираться кончиком языка в бугорки (альвеолы) за верхними зубами, произнося быстро и длительно: "д-д-д".

7. . Улыбнуться, растянуть широко губы ( зубы хорошо видны) . С силой упираться кончиком языка в бугорки (альвеолы) за верхними зубами, произнося быстро и длительно: "т – т - т".

8. Ребёнку предлагается широкая ёмкость с водой, а в ней —бумажные «кораблики», которыми могут быть просто кусочки бумаги. Ребёнок, медленно вдыхая, направляет воздушную струю на «кораблик», подгоняя его другому «берегу».


Слушают учителя. Выполняют гимнастику.




Актуализация личностного опыта учащихся

- Послушайте стих:

«Добрый бурый бурундук 
Услыхал:
тук-тук, тук-тук. 
Это
долбит дятел бук 
- Не
долби так громко, друг, - 
Дятлу бурундук твердит. 
- Голова моя боли
т 
От
такого стука! 
Это – просто мука!».


- Какие звуки я выделила голосом?

- Правильно! Именно эти звуки мы с вами сейчас и будем изучать.


Внимательно слушают стихотворение.





















- Вы выделили голосом звуки «Т – Д»







Дети по очереди читают стих, выделяя голосом звуки «Т – Д»


Открытие новых знаний

- Чем же отличаются звуки «Т – Д» между собой? Произнесите эти звуки и скажите чем же они похожи?

- Чем различаются эти звуки?









Дифференциация «Д – Т» в слогах

- Прослушайте и запомните ряды слогов, после чего повторите в той же последовательности:

ТА-ДА-ТА ТУ-ДУ-ТУ ТА-ДА-ТА-ДА

ДА-ТА-ДА ДУ-ТУ-ДУ ДА-ТА-ДА-ТА

- Молодцы!

Дифференциация «Д – Т» в словах

- Теперь, я буду вам произносить слова со звуками «Т – Д», а вы будете поднимать соответствующую букву.

Тарелка

Утюг

Дом

Тыква

Чай

Тетрадь

Друг

- Правильно!


Дифференциация «Д – Т» в предложении

Раздает задания на парты.

Задание

1. Солнце тускло светит.

2. Птицы улетели в дальние страны.

3. У пруда стояла старая дача.

4. Ученики писали трудный диктант.

5. Часто идут холодные дожди.

6. Дни стали короткие.

7. Холодный душ полезен.


- У каждого на парте лежит задание с предложениями. Вам нужно выписать из предложений словосочетания с буквами Д – Т. Подчеркнуть буквы. Д – черной ручкой, Т – зеленой.

- Ребята, вы выполнили задания?

- Прочтите выписанные словосочетания.








- У вас очень хорошо получается, молодцы!

Произносят звуки «Т – Д».

- Звуки «Т – Д» оба согласные.

- Звуки «Т – Д» оба одинаково произносятся – язык бьёт в верхние зубы.



- Звук «Д» – согласный, звонкий, его слышно когда произносишь.

- Звук «Т» – согласный, глухой, голоса нет.

Еще раз произносят звуки, проверяя работу голосовых связок, при этом прикладывают тыльную сторону ладони к горлу или прикладывают ладони к ушам.







Слушают и повторяют.



















Вслушиваются в слова учителя и поднимают соответствующие буквы.







Т

Т

Д

Т

-

Т, Д

Д









Смотрят задания.































Выписывают из предложений словосочетания с буквами Д – Т. Подчеркивают буквы.











- Да.



- 1. Тускло светит.

- 2. Птицы улетели.

- 3. Старая дача.

- 4. Трудный диктант.

- 5. Холодные дожди.

- 6. Дни короткие.

- 7. Холодный душ.

Принцип единства, диагностики и коррекции.


Релаксация

- Я смотрю, вы очень устали? Давайте встанем все дружненько и разомнемся.

- Под весенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

- Молодцы! Садитесь на места!

Встают из - за парт. Слушаю учителя повторяют движения.

































Садятся на свое место и продолжают работать.

Самостоятельная работа

Раздаёт самостоятельную работу.















































































Проверяет работу. Выставляет оценки.

Выполняют самостоятельную работу.

Самостоятельная работа

  1. Разгадайте ребус.

hello_html_m640df9ac.jpg

__________ _________________

  1. Закончите слова, добавив слог да или та

    коф__

    горо__

    во__

    лопа__

    приро__

    просту__

    порося__

    звез__

    добро__

    ребя__

    боро_

    холо_



  2. Вставьте пропущенные буквы Д или Т в слова

Боро__а, _у__очка, с__рела, свис__ок, по__руга, по__боро__ок, запла__ка.



  1. Запишите слова в 2 столбика по наличию Д или Т:

Ветка, ведро, посуда, труба, радуга, стук, трава, двери, туфли, дом.

Д Т









  1. Вставьте пропущенные буквы Д или Т и в каждой строчке найдите и подчеркните «лишнее» слово:

Воро__а, ве__ка, о__уванчик, пар__а.

Пого__а, моло__ок, ве__ро, о__еяло.

__ру__но, _ож__ался, __абуре_, __рак__ор.

Сдают работу на проверку.



Итог занятия

- Итак, подведем итог нашего сегодняшнего занятия. Вы сегодня выполняли много заданий, писали и расшифровывали слова, читали предложения и анализировали слова. Для чего вы все это делали?

- Правильно!

- Мы учили различать звуки и буквы Д и Т.


Рефлексия

Завершая наш сегодняшний урок, пожалуйста ответьте на вопросы (презентация)





















- Спасибо за ваши ответы, за урок, мне очень приятно было провести с вами время. Вы все молодцы, старательные и умные. До свидания, ребята!

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

- До свидания!




Автор
Дата добавления 09.04.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДБ-018160
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх