Конструкт НОД «В гостях у жителей Цветочного города»

Конструкт

организации непосредственно-образовательной деятельности

Группа: подготовительная
Тема: «В гостях у жителей  Цветочного города»

Образовательная область: развитие речи
Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Форма организации: подгрупповая.

Средства обучения:

  наглядные:  картинки: Незнайка, Пилюлькин, Знайка, Винтик и Шпунтик, Кнопочка, Гусля,  руль, машина, мотор, пила, краски, кисть, винт, ручка, насос, лопата; мяч, слоговые линейки, конструктор «Тико», конструктор «Лего».  разноцветные мелки, мольберты, перчатки, шкатулка;

презентация «Цветы»;

 мультимедийные: ноутбук, экран, проектор;

 литературные: произведения Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе»; загадка;

 музыкальные: русская народная мелодия «Во саду ли, в огороде».

Цель: формировать положительную мотивационную   направленность к логопедическим занятиям, развивать  интерес к языку.

Планируемый результат: Дети выполняют упражнения на координацию речи с движением, согласовывают движения артикуляционного аппарата с движениями кисти рук, образовывают сложные слова путём сложения, определяют количество слогов в словах; называют  и различают  звуки, производят звуковой анализ слов, составляют предложения по предметным картинкам,  воспроизводят ритмический рисунок под музыкальное сопровождение, дорисовывают фигуры так, чтобы получился предмет.

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к занятиям по развитию речи. Воспитывать активность, самостоятельность. Развивающие задачи: Развивать творческое воображение, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению игровой цели. Развивать умение работать в паре, группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности. Развивать общую, артикуляционную моторику. Развивать ритмическую способность в процессе осуществления музыкальной деятельности. Развивать  способности создавать оригинальные образы путем дорисовывания предложенных фигур. Развивать общие речевые навыки. Обучающие задачи: Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением. Закреплять умение образовывать сложные слова. Совершенствовать навык слогового анализа слов. Совершенствовать навык звукового анализа слов. Продолжать учить составлять распространенные предложения по картинкам.

Ксенья, Женя – контроль за звуками [Ш,Ж],  Женя, Аркадий – контроль за звуком [Р].

Методы обучения: беседа, демонстрация, игра, художественное слово, упражнение, конструирование, воспроизведение ритмического рисунка под музыкальное сопровождение.

Учебно-методический комплект:

·         Федеральный  государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки          РФ, приказ от 17  октября 2013 г. N 1155.

·         Нищева Н.В. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО  для детей    с  тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2015.

Этапы деятельности	Методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Организационно-мотивационный этап Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.	Беседа Демонстрация	Звучит музыка. Ребята, к нам пришло электронное письмо из Цветочного города. Зачитывает письмо Здравствуйте, мальчики и девочки! Большой привет Вам из волшебной страны весёлых человечков, то есть от нас – от Незнайки и его друзей. Мы приглашаем Вас в наш Цветочный город, где царят шутки, смех, игры, веселье. Мы  знаем, что вы умные, любознательные, сообразительные и  сможете показать нам свои знания. Желаем успехов! Ваши друзья - Незнайка и жители Цветочного города. Что будем делать?	Дети стоят у экрана , слушают воспитателя, отвечают на вопросы.	Дети проявили заинтересованность, готовность вступить во взаимодействие с воспитателем.
2.Основной. 2.1 Упражнение «Воздушный шар» Задача: развивать координацию речи с движениями	Беседа Демонстрация Упражнение.	-Как же нам попасть в цветочный город? Он же далеко, да и транспорт нам нужен необычный. На чём Незнайка летал со своими друзьями? Верно! Вот и нам он нужен. Мы его сейчас сделаем. Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся Ждет волшебная страна, надо нам попасть туда Мы к друзьям своим летим, знанья показать хотим. -Ну вот, мы и прилетели. - Кто живет  в Цветочном городе? К кому мы можем сходить в гости? Отправляемся в гости!	Дети отвечают на вопрос. Дети встают в круг и выполняют движения по тексту	Дети умеют согласовывать речь с движениями.
2.2 Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. (Здоровьесберегающая  технология – биоэнергопластика) Задача: Развивать подвижность артикуляционного аппарата, координацию движений кистей рук.	Демонстрация. Упражнение	- Нас встречает доктор Пилюлькин. Он  заботится о здоровье всех жителей города. Каждый день все по порядку утром делают зарядку. Язычок наш тоже хочет на детишек быть похожим.  Наденьте перчатки. Читает четверостишья, выполняет упражнения «Блинчик» Испекли блинов немножко, Остудили на окошке. «Часики» Тик-так, тик-так, Язычок качался так… «Качели» На качелях мы качались, Вверх, вниз. Вверх, вниз. Очень крепко ты держись» «Лошадка»  Цокает лошадка по дорожке громко, язычком пощелкай,  тоже будет звонко «Индюк» Я - индюк «балды-балда». Разбегайтесь кто куда. - Пилюлькин доволен тем, как мы сделали зарядку. Отправляемся дальше	Отвечают на вопрос Повторяют за педагогом сопряженные  движения кисти рук с движениями артикуляционного аппарата.	Дети умеют выполнять артикуляционные упражнения.
2.3 Игровое упражнение  с мячом « Сложные слова» Задача: закреплять умение образовывать сложные слова путём сложения.	Демонстрация Дидактическая игра Беседа	- Дальше в гости к кому пойдем.  Его узнай-ка! Он беспечный, но веселый Озорник, шалун…(Незнайка) Незнайка  большой  озорник и  любит разные игры. Научим его игре «Сложные слова».  Я   буду называть два слова, а тот, кому я брошу мяч, должен сказать одно слово.  Сам катает -самокат, сам варит - самовар, сам летает - самолет, снег падает- снегопад, листья падают - листопад, пыль сосет – пылесос, мясо рубит - мясорубка, лес рубит - лесоруб, пешком ходит - пешеход, воду возит - водовоз, овощи режет - овощерезка, сок выжимает соковыжималка, картофель чистит - картофелечистка, зверей ловит - зверолов, рыбу ловит - рыболов, огонь тушит - огнетушитель.  Незнайка научился играть в игру «Сложные слова» и со своими друзьями в нее обязательно поиграет.	Упражняются  в умении образовать сложные слова	Дети умеют образовать сложные слова.
2.4 Игровое упражнение «Составь слово» (Технология ТИКО-конструирование)  Задача: закреплять  умение производить звуковой анализ слова	Беседа Упражнение Конструирование	-Посмотрите, нас уже ждут Винтик и Шпунтик. Знаете, ребята, они очень любят что-нибудь собирать, мастерить и складывать.  У Винтика и Шпунтика  есть конструктор и картинки. Как вы думаете, что мы можем собрать  из конструктора? Выберите  любой предмет и конструктор  и  сделайте звуковой анализ вашего слова. Руль, машина, мотор, карандаш, пила, краски, кисть,  ручка, винт, насос, лопата. - Вот теперь  Винтик и Шпунтик увидели, как вы умеете   составлять  слова. Ну, а мы отправляемся дальше.	Дети проявляют инициативу Выбирают картинку и конструктор. Выкладывают звуковой анализ слов.	Дети умеют производить звуковой анализ слов
2.5 Игровое упражнение «Раздели слово на слоги» Задача: Совершенствовать умение делить слова на слоги	Беседа Дидактическая игра	- Нас уже ждёт самый умный житель этого города – Знайка.  Он предлагает выполнить его задание. - Посмотрите на экран, назовите  цветок  и его название разделите на слоги. Показ  слайдов на экране: василек, ландыш, мак,   колокольчик, лютик, ромашка, роза, незабудки. Знайка очень доволен, что вы справились с его заданием.	Называют цветы, делят слова на слоги, показывают их количество на звуковой линейке.	Дети умеют делить слова на слоги и определять их количество.
2.6 Физминутка Задача: снять мышечное напряжение	Упражнение на координацию речи с движениями. Упражнение с музыкальным сопровождением	Мы пришли в гости к Гусле. Он предлагает отдохнуть  и поиграть на ложках! Выходили гуси Выносили гусли Раз по струнам провели Все деревья зацвели Три веселых кошки Взяли в лапки ложки Деревянные резные Звонкие да расписные Включает музыку, выполняет упражнения с ложками - Хорошо мы отдохнули на цветочной поляне! Идем дальше.	Дети проговаривают слова и выполняют движения по тексту, играют на ложках  под музыкальное сопровождение.	Дети отдохнули, расслабились, готовы к дальнейшей деятельности.
2.7 Игровое упражнение «Составь цепочку» Задача: продолжать учить составлять распространенное предложение с двумя заданными словами	Беседа Дидактическая игра	- Нас встречает замечательная девочка Кнопочка, которая очень любит фантазировать и придумывать для своих друзей разные игры. И предлагает нам сыграть в игру «Составь цепочку». Выкладывает на столе картинки - Разделитесь на две команды. Каждая команда получает набор картинок. Первая команда выкладывает картинку и составляет предложение, вторая команда договаривается,  какую картинку подставить к первой и составляет предложение из двух картинок. Первая команда подбирает следующую картинку и подставляет ко второй и составляет предложение по двум последним картинкам и т.д. пока не соберется цепочка. Вы молодцы, хорошо потрудились.	Дети отвечают на вопросы, делятся на команды, выбирают картинки, составляют предложения.	Дети составляют распространенные предложения с двумя заданными словами.
2.8. Игровое упражнение «Дорисуй картинку» Задача: создание оригинального образа путем дорисовывания предложенной фигуры.	Беседа, Рисование.	Дальше по дорожке пойдем - нас встречает художник-Тюбик. Он начал рисовать картины, но не закончил. Что можно с этими рисунками сделать? Побуждает детей к высказываниям, выслушивает ответы детей.  Посмотрите внимательно, подумайте, что можно дорисовать, чтобы получились разнообразные предметы? -Расскажите, что вы нафантазировали, что дорисовали. Что у вас получилось?	Отвечают на вопрос, встают к мольбертам и дорисовывают картинки мелками. Рассказывают о нарисованном.	Дети умеют создавать образ путем дорисовывания предложенной фигуры.
2.9. Игровое упражнение «Воздушный шар» Задача: развивать координацию речи с движениями.	Упражнение.	-Но времени уже очень много и нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с жителями Цветочного города! А теперь опять надуем наш волшебный воздушный шар, и отправимся домой,   Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся Ждет родная сторона, надо нам попасть туда -Ну вот, мы и прилетели.	Дети прощаются. Выполняют движения по тексту	Дети умеют координировать речь с движениями.
3. Рефлексия деятельности Задача: помочь детям сформулировать вывод о проделанной работе.	Беседа Самооценка	- Ребята, зачем мы летали в гости к жителям Цветочного города? - Как вы думаете, мы показали свои знания? -Где вам могут пригодиться эти знания? - Возьмите красный цветок, если испытывали затруднения при выполнении заданий и синий  цветок, если трудностей у вас не возникло. - Какие игры для вас оказались трудными?	Дети отвечают на вопросы Оценивают свои знания.	Дети умеют  формулировать вывод о проделанной работе.
4. Открытость Задача: смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.	Беседа	К нам пришла посылка от наших друзей из Цветочного города. Педагог открывает посылку, раздает заготовки для поделки инициируя детей на самостоятельную деятельность.	Дети отвечают на вопросы.	Дети смотивированы на самостоятельную деятельность