Конструкт занятия НОД Тема: «Разноцветные листья»

Технологическая карта (конструкт) НОД

на основе ФГОС ДО

Тема:  «Разноцветные листья»

Разработчик: Авдей А.Е., воспитатель.

Возрастная группа: 2 младшая группа (дети 4-го года жизни).

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.

Учебно-методический комплект: «Радуга». Основная образовательная программа дошкольного образования. /Под ред. Т.Н. Доронова, С.Г.Якобсон, Е.В.Соловьёва, Т.И.Гризик, В.В.Гербова..

Интеграция областей: «Познавательное развитие», « Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Музыкальное развитие»

Цель:

 расширение представления детей о природном явлении листопаде,

Задачи:

Ø учить идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета,

Ø рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги.

Ø Закрепить знания детей о изменение погоды, признаков осени.

Материалы и оборудование: букет из опавших листьев разных деревьев, гуашь зеленого, красного, желтого цветов, кисти, банки с водой, половина альбомного листа, фланелеграф, картинки для фланелеграфа (листочки), мольберт, салфетки.

Предварительная работа:

·        Чтение стихотворения «Листопад»

·        Рассматривание картинок: «Уборка Урожая», «Листопад», «Осенние деревья».

Словарная работа: разноцветные листочки,  большой и маленький, красный, желтый, зеленый, кружатся, шуршат, летят, опадают и т.д.

Музыкальные (музыкальны записи): звуки ветра

Планируемый результат: дети с помощью воспитателя сравнивают листочки по размеру, принимают участие в физкультминутке «Мы листики осенние», отвечают на поставленные вопросы о листьях, погоде, цвете и т.д.

Этапы совместной деятельности	Содержание деятельности	Деятельность педагога.	Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов.	Планируемый результат.
1 этап. Мотивация к деятельности. Организационный момент. Цель: Включение детей в деятельность на личностно- значимом уровне.	Дети с воспитателем стоят у окна и наблюдают за падающими листьями. Воспитатель: Как красивы деревья в своем золотом и багряном одеянии! Посмотрите, как разноцветные листья, тихо кружась, падают на землю. Их так много на земле, как будто все покрыто красивым, ярким ковром.	Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей. Мотивирует детей к деятельности. Стимулирует детей к речевой активности.	Дети выражают различные эмоции, отвечают на вопросы Вступают в диалог, Выстраивают речевое взаимодействие со взрослым.	Ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость, любознательность, доброжелательность. Ребенок ориентирован на сотрудничество. Проявляет любопытство, заинтересованность. Использует речь для выражения своих мыслей.
2 этап. Основная часть. Цель: опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания» Совместное определение конкретных действий.	2.             Дидактическая игра «Разноцветные листочки» На прогулке мы с вами видели красивые разноцветные листья. Какого они цвета? (Ответы детей). У нас есть зеленые, и красные, и желтые листья (показывают картинки для фланелеграфа – разноцветные листья). Ребятки подскажите мне пожалуйста а как называется время года когда листики начинают опадать и менять цвет? А как изменилась погода? Ребятки предлагаю маленько отдохнуть и поиграть в подвижную игру. Проведение игры. Воспитатель раскладывает на столе картинки листьев и предлагает сначала выбрать и прикрепить к фланелеграфу зеленые, затем красные и желтые листья.  Осенние листья так красивы, что становится очень жалко их, потому что они быстро высохнут и рассыплются. Как же нам сохранить листочки? Мы можем их нарисовать. Для этого нужно выбрать краску. Вот у меня коробка с красками. Кто мне поможет выбрать зеленую, красную и желтую краски? (Дети выбирают). После игры воспитатель проводит физкультминутку. Мы листики осенние. На веточках сидели, Дунул ветер - полетели. Полетели, полетели и на землю сели. Ветер снова набежал и листочки все поднял, Повертел их, покрутил и на землю опустил. Дети выполняют действия (приседают, кружатся) в соответствии с текстом.	Выявление знания – незнания. Стимулирование общения, любознательности детей. Поддержка детской инициативы. Создает проблемную ситуацию для детей.	Отвечают на вопросы. Проявляют интерес. Активно участвуют в диалоге с взрослым. Участие детей в планировании своей деятельности. Проявляют инициативу.	Дети умеют внимательно слушать, активно обсуждать. Вступает в речевой диалог. Отвечают на вопросы. Закрепление понятий большой – маленький, цвета, легкий ит.д. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость,
4 этап. Продуктивная деятельность. Цель: формирование представления о деревьях, погоде.	Сегодня мы нарисуем много красивых листочков на деревьях. Для рисования нам потребуется кисточка, которую мы должны сначала намочить в стакане с водой. Потом на ворс кисти нужно набрать немного краски, снять ее излишки о край баночки. Вот теперь я могу нарисовать первый листочек (рисует листок способом примакивания). Чтобы нарисовать листочек другого цвета, мне нужно хорошо промыть кисточку в стакане с водой и только затем набрать краску нужного цвета. (Воспитатель рисует несколько листьев разного цвета). Мне нужна помощь. Листочков нужно нарисовать очень много, чтобы у нас получился ковер. Поможете? Воспитатель  предлагает каждому ребенку выбрать цвет листочка и нарисовать его на листе бумаги.   По окончании работы педагог напоминает, что кисточка прослужит долго, если после рисования она будет тщательно промыта и высушена.	Включение детей в работу с разными видами цветов краски. Включение детей в игровые и обучающие ситуации.	Принимают активное участие в деятельности. Проявляют инициативу.	Делают выбор каким цветом у них будут листочки. Проявляют творческую активность. Активизация словаря (большой, маленький, желтый, красный, кружатся и т.д). Закрепление названия цветов, признаков осени.
5 этап. Рефлексия. Цель: осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.	Воспитатель: Какое время года? Какие листочки на деревьях? На улице холодно или тепло? Посмотрите, какой замечательный рисунок получился у нас! Разноцветные листочки полностью закрыли белый лист бумаги. Вот так все вместе мы создали красивый ковер, который будет украшать нашу группу.	Стимулирование детей самоанализу и самооценке.	Самоанализ, самоконтроль. Дети делятся впечатлениями.	Испытывают чувство успешности, удовлетворенности. Соотнесение продукта результата с намеченным планом деятельности.

Краткое описание документа:

Технологическая карта (конструкт) НОД

на основе ФГОС ДО

Тема: «Разноцветные листья»

Разработчик: Авдей А.Е., воспитатель.

Возрастная группа: 2 младшая группа (дети 4-го года жизни).

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная.

Учебно-методический комплект: «Радуга». Основная образовательная программа дошкольного образования. /Под ред. Т.Н. Доронова, С.Г.Якобсон, Е.В.Соловьёва, Т.И.Гризик, В.В.Гербова..

Интеграция областей: «Познавательное развитие», « Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Музыкальное развитие»

Цель:

расширение представления детей о природном явлении листопаде,

Задачи:

• учить идентифицировать желтый, зеленый, красный цвета,
• рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги.
• Закрепить знания детей о изменение погоды, признаков осени.

Материалы и оборудование: букет из опавших листьев разных деревьев, гуашь зеленого, красного, желтого цветов, кисти, банки с водой, половина альбомного листа, фланелеграф, картинки для фланелеграфа (листочки), мольберт, салфетки.