Что же такое
артикуляционная гимнастика? Гимнастика для рук, ног - дело нам привычное и
знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы: чтобы они стали ловкими,
сильными, подвижными. А вот зачем язык тренировать, ведь он и так "без
костей"? Оказывается, язык - главная мышца органов речи. И для него, как и
для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть
достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения,
именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают
эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться
со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит
начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух,
трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее
"поставить" правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и
далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже
сложившиеся нарушения звукопроизношения.
Итак, целью
артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных
движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения
звуков, и объединение простых движений в сложные – артикуляционные уклады
различных фонем.
Почему необходимо выполнять
артикуляционную гимнастику?
Дети со сложными нарушениями
звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с
ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
Артикуляционная гимнастика очень полезна
также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят,
что у них «каша во рту».
Надо помнить, что чёткое произношение
звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.
Занятия артикуляционной гимнастикой
позволят всем - и детям и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и
красиво.
Благодаря своевременным занятиям
артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха
некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи
специалиста.
Как
правильно выполнять артикуляционную гимнастику.
1. Проводить
артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки
закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не
следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.
2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной
позы в одном положении).
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать
определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.
Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и
третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то
упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше
отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые
приемы.
6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у
ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном
положении.
7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы
самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому
ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны
находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться
небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен
находиться напротив ребенка лицом к нему.
8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.
Организация
проведения артикуляционной гимнастики.
1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
2. Взрослый показывает выполнение упражнения.
3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.
Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством
выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения,
устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы
движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к
правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не
достигает своей цели.
4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему (шпателем,
ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем).
5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал
верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш
ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески.
Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений
органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения
становятся непринужденными и вместе с тем координированными.
Система упражнений по развитию артикуляционной моторики должна включать как
статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической
координации речевых движений.
Прежде, чем приступить к выполнению упражнений, обязательно прочтите
рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.
Для Вас,
родители!
Для Вас,
родители!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.