Конспект подгруппового занятия на тему: "Дикие животные"

«Дикие животные»

Конспект подгруппового занятия логопеда в средней

логопедической группе «Улыбка»

Образовательные области: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье».

Направления развития детей: Познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цель: Закрепить и расширить знания детей по лексической теме «Дикие животные»; расширить и активизировать словарь детей.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- развивать связную речь; воспитывать умение слушать ответы товарищей, дополнять или уточнять их;

- развивать употребление в речи глаголов по теме «Дикие животные»;

- способствовать проявлению речевой инициативы у малоактивных детей.

Коррекционно-образовательные задачи:

- закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

- развивать слоговую структуру слова (закрепление в речи названий детенышей диких животных);

- закреплять навыки словообразования;

- совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с суффиксами –онок, -енок);

- развивать лексический строй речи.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать зрительное внимание, мышление, артикуляционную, тонкую и общую моторику, формировать пространственные представления.

Оздоровительные задачи:

- развитие координации речи с движением;

- согласование ритма движений с музыкальным сопровождением.

Методические приемы:

- прослушивание фонограммы;

- изготовление бус для сказочного персонажа.

Оборудование:

- декорации сказочных персонажей: Маши и медведя;

- декорации диких животных: лисы, белки, волка, зайца (их следы на снегу);

- фонограмма песни из м/ф «Маша и медведь»;

- веревочка, с прикрепленными к ней флажками разного цвета;

- картинки с изображением диких животных и их детенышей (лиса, заяц, белка, волк, медведь, еж);

- погремушки;

- макароны для бус, проволочка;

- Мяч;

- Картинки-раскраски.

Предварительная работа:

- наработка логопедом словаря по теме: «Дикие животные»;

- разучивание подвижной игры: «Три медведя»

Ход занятия

1. Организационный момент:

Логопед входит с детьми под музыку в группу, подражая движениям диких животных (лисы, волка, зайца, медведя) и становятся в круг (песня из м/ф «Маша и медведь»)

Логопед: Я пригласила сегодня в гости наших любимых героев. Поэтому скучать нам сегодня не придется. А вот и они. Встречайте их!

(на доске появляются Маша и медведь)

- Маша и медведь очень рады, что их пригласили в гости. Медведь приготовил для вас интересную игру, но подул сильный ветер, и игра разлетелась по лесу. Где же нам теперь ее искать? Постойте ребята, Маша говорит, чтобы Миша не переживал. Она думает, что вы поможете найти игру. Поможем ребята?

Дети: Да, поможем!

2. Основная часть:

Игра «Волшебная веревочка»

Логопед: У меня есть волшебная веревочка. Она поможет нам выполнить задания и отыскать картинки. Берите скорее веревочку в руки. Начинаем превращения:

Логопед вместе с детьми.

- Ты мой друг и я твой друг. Получаем большой круг.

- Превратить наш круг в квадрат каждый тоже будет рад.

- Ты за три угла возьмись, треугольник получись.

(Концы веревки, на которую прикреплены флажки разных цветов, связаны между собой. Взявшись за флажки определенного цвета и натянув веревку, ребята получают геометрические фигуры)

- Теперь мы дружные, ловкие и умелые.

- А вот и первое задание.

(на доске появляется картинка зайца)

- Ребята, вы узнали, кто это? Максим, кто это?

1-й ребенок: Это заяц.

Логопед: Правильно, это заяц. Даша, а где живет заяц?

2-й ребенок: Заяц живет в лесу.

Логопед: Верно. Вика, а как называются животные, которые живут в лесу?

3-й ребенок: Дикие животные.

 Игра «Мамы и детеныши»

Логопед: Ребята, в нашем лесу лесные мамы потеряли своих детенышей, помогите их найти.

(Логопед помещает на доску картинки диких животных, а детям раздает картинки детенышей диких животных)

- Я буду показывать лесную маму и называть ее, а тот из вас, у кого ее малыш, должен принести его и закрепить рядом с мамой. Это зайчиха. Кто у нее?

1-й ребенок: У нее зайчонок.

Логопед: Это белка. Кто у нее?

2-й ребенок: У нее бельчонок.

Логопед: Это лисица. Кто у нее?

3-й ребенок: У нее лисенок.

Логопед: Это волчица. Кто у нее?

4-й ребенок: У нее волчонок.

Логопед: Это медведица. Кто у нее?

5-й ребенок: У нее медвежонок.

Логопед: Это ежиха. Кто у нее?

6-й ребенок: У нее ежонок.

Логопед: Заяц говорит вам спасибо. Вы ему очень помогли. Вы такие добрые. А за добро платят добром. И он нашел для нас картинку от потерянной игры.

(Картинка выставляется на доску)

Логопед: Белка спрашивает у Маши, всех ли мы нашли, никого не потеряли?

(Логопед берет погремушку идет и говорит)

- Я иду, иду, иду, погремушку я несу, погремушку ты возьми, детеныша маме назови.

(Логопед дает ребенку погремушку, тот отстукивает детеныша по слогам)

1-й ребенок: зай – чо – нок

2-й ребенок: бель – чо – нок

3-й ребенок: ли – се – нок

4-й ребенок: вол – чо – нок

5-й ребенок: мед – ве – жо – нок

6-й ребенок: е - жо – нок.

Логопед: Белка хвалит вас за то, что вы так много знаете и никого не потеряли. Вот еще одна часть от игры.

(Выставляется картинка на доску)

Следующее задание приготовила для нас лиса.

Логопед: Ребята, посмотрите на следы. Кто оставил эти следы? Хотите узнать?

Дети: Да, хотим.

Логопед: Что для этого надо сделать?

Дети: Надо пройти по следам.

Логопед: Максим, пройди вот по этим следам и ты узнаешь кто их оставил.

(Ребенок идет по следам, открывается демонстрационная картина волка. И далее по каждому животному)

1-й ребенок: Их оставила лиса.

Логопед: Даша, а ты пройди вот по этим следам и узнаешь кто их оставил.

2-й ребенок: Их оставила лиса.

Логопед: Руслан, ты иди по этим следам и узнаешь кто их оставил.

3-й ребенок: Их оставил заяц.

Логопед: Вика, кто же эти следы оставил? Давай узнаем. Иди по следам.

4-й ребенок: Их оставила белка.

Логопед: Ребята, не видно следов медведя и ежа. Максим, как ты думаешь почему?

5-й ребенок: Медведя. Потому что медведь зимой спит.

Логопед: Правильно Максим. Лиза, а еще кого?

6-й ребенок: Ежа. Потому что еж тоже зимой спит и не выходит из своего жилища.

Логопед: Лиса говорит вам молодцы! Вы хорошо выполнили это задание. У нее для вас тоже есть картинка от игры.

(Выставляется картинка на доску)

Логопед: Смотрите ребята, Маша уже веселится. Давайте присоединимся к ней.

(Логопед приглашает детей взять погремушки, встать на коврик в круг, положить погремушки в центр и выполняет физкультминутку вместе с ними)

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой,                                        Дети идут по кругу,

Папа был большой-большой,                                 руки вверх,

Мама – чуть поменьше ростом,                             руки на уровне груди,

А сынок – малютка просто,                                      присели,

Очень маленький он был,                                        покачивание в приседе,

С погремушками ходил.                                            звенят погремушками.

Логопед: Смотрите ребята, Маша расшалилась и перепутала картинки. Давайте поможем медведю быстрее навести порядок. Найдите картинку с изображением домика для каждого из этих животных: лиса, белка, заяц, волк, медведь, еж.

(Дети по одному подходят к доске, берут картинку дикого животного и помещают рядом с его жилищем)

1-й ребенок: Медведь живет в берлоге.

2-й ребенок: Лиса живет в норе.

3-й ребенок: Заяц живет под кустом.

4-й ребенок: Волк живет в логове.

5-й ребенок: Еж живет в сухой траве.

6-й ребенок: Белка живет в дупле.

Логопед: Медведь говорит вам ребята спасибо за то, что вы так быстро и дружно выполнили это задание.

Игра «Бусы для Маши»

Логопед: Я знаю, ребята, что Маша любит разные украшения. Давайте подарим ей бусы.

(Дети делают бусы из макарон)

- Какие замечательные бусы получились! Маша благодарит вас за ваш подарок.

Логопед: Волк приготовил интересное задание. Нужно исправить фразы. Я буду бросать мяч, а вы исправлять фразы и возвращать мяч обратно.

Логопед: Волк пищит.

1-й ребенок: Волк воет.

Логопед: Заяц летает.

2-й ребенок: Заяц прыгает.

Логопед: Лиса трещит.

3-й ребенок: Лиса тявкает.

Логопед: Медведь лает.

4-й ребенок: Медведь ревет.

Логопед: Эти животные живут дома.

5-й ребенок: Эти животные живут в лесу.

Логопед: Это домашние животные.

6-й ребенок: Это дикие животные.

Логопед: Волк отдает вам последнюю картинку и говорит, что вы очень ловкие.

(Выставляется картинка на доску)

Логопед: Мы собрали все элементы игры. Кто изображен на карточках?

Дети: Животные.

Логопед: Давайте перечислим их.

1-й ребенок: Белка.

2-й ребенок: Волк.

3-й ребенок: Заяц.

4-й ребенок: Лиса.

Логопед: Ребята, а кого нет?

5-й ребенок: Нет медведя и ежа.

Логопед: А почему?

6-й ребенок: Потому что они спят.

Логопед: Ребята, медведь спрашивает: «Как можно назвать одним словом этих животных?

Дети: Дикие.

3. Итог занятия:

Логопед: Где мы с вами сегодня побывали?

Дети: В лесу.

Логопед: Что узнали?

1-й ребенок: Чем питаются дикие животные.

2-й ребенок: Где живут дикие животные.

3-й ребенок: Как называются детеныши диких животных.

4-й ребенок: Какие звуки издают дикие животные.

Логопед: Молодцы ребята! На этом наше занятие закончилось. Маша и медведь тоже хвалят вас и дарят вам своих друзей, чтобы вы их дома раскрасили и рассказали родителям о нашей игре.  А им пора возвращаться домой в лес. Давайте попрощаемся с Машей и медведем.

Дети:  До свидания!

Конспект

логопедического занятия по

развитию речи в средней

логопедической группе

МБДОУ ДС l l  категории

№ 9 «Ласточка»

по теме: «Дикие животные»

логопед: Соколова Г.А.