Консультация
для родителей
«Роль игр и игрушек в подготовке детей к школе»
«…Ребенок до десятилетнего
возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть,
он играет всем и познает окружающий его мир, прежде всего и легче всего в игре,
игрой»
М. Горький
Подготовить ребенка к школе – это значит воспитать у него
осознанное положительное отношение к учебной и общественной деятельности,
заставить его понять важность и необходимость обучения в школе: вызвать у него
желание стать школьником, возбудить симпатию к ученикам, стремление быть
похожим на них, уважение к личности его труда; развить потребность в книге,
стремление научится читать. Через игру и в игре постепенно готовится
сознание ребенка к предстоящим изменениям условий жизни, отношений со
сверстниками и взрослыми, формируются качества личности необходимые будущему
школьнику. Играя, ребенок приучается действовать в коллективе сверстников,
подчинять личные желания интересам товарищей, выполнять, установленные правила,
прилагать определенные усилия, для преодоления встречающихся трудностей. В
игре формируются такие качества, как самостоятельность, инициативность,
организованность, развиваются творческие особенности, умение работать
коллективно. Все необходимо будущему первокласснику.
Ребенок, который не доиграл в детстве, будет неважным учеником в
школе, нетворческой личностью, будет испытывать трудности в налаживании
контактов, сотрудничестве с другими людьми. Не доиграв в детском саду, ребенок
начинает приносить игрушки в школу и играть ими под партой во время урока. Что
в дальнейшем скажется на его успеваемости. Поэтому в первую очередь родителям
следует знать, что такое школьная зрелость.
Готовя ребенка к учебе в школе, родители должны учитывать
психолого-педагогическую ценность игр и игрушек для этой цели, заботиться о
том, чтобы дома было место для игры и хранения игрушек, - это поможет приучить
ребенка к бережливости и аккуратности. При этом Им необходимо наблюдать за играми дошкольника,
обращать внимание на то, кого он изображает, разнообразны ли сюжеты игр или изо
дня в день повторяется одно и то же, умеет ли ребенок придумывать новые
интересные сюжеты, выполняет ли правила игры. Именно в процессе игры происходит
формирование личностной готовности дошкольника к обучению. Разнообразное
содержание развивающих игр (сюжетно-ролевых или дидактических) позволяет
родителям в домашних условиях реализовать интеллектуальное направление ребенка
по подготовке к школе.
Играя с детьми, скорее всего, Вы сами получите удовольствие от
общения с детьми и их друзьями! Скорее всего, включаясь в игровое общение с
детьми, вы избежите многих проблем, решите вопрос с непослушанием или очередным
возрастным кризисом, справитесь с трудностями в обучении! Начните, это делать и
жизнь заиграет новыми красками! Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая
в мир детской игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.
На основе действующих программ по дошкольному образованию
рассмотрим некоторые требования к знаниям и умениям выпускника детского сада и
примерную тематическую направленность игр и игрушек, которые помогают
сформировать у будущего первоклассника представление об окружающем мире (см.
Приложение 1)
Памятки «Портрет первокласскика» и «Роль игры для подготовки детей к
школе» можно взять с собой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.