Консультация
для родителей
«Формирование
математических способностей у дошкольников. Способы и формы работы»
Понятие «формирование математических
способностей» является довольно сложным и комплексным. Оно состоит
из взаимосвязанных и взаимообусловленных представлений о пространстве, форме,
величине, времени, количестве, которые необходимы для познавательного развития
ребенка.
Формированию у детей математических
представлений способствует использование разнообразных дидактических игр. Дидактические
игры – игры, в которых познавательная деятельность сочетается с игровой
деятельностью. С одной стороны, дидактическая игра - одна из форм
обучающего воздействия взрослого на ребенка, а с другой - игра является
основным видом самостоятельной деятельности детей. А самостоятельная
игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют
интерес к игре, ее правилам и действиям.
Дидактическая игра - явление сложное, но в ней отчетливо обнаруживается
структура. Одним из элементов игры является дидактическая задача, которая
определяется целью обучающего и воспитательного действия. Вторым элементом
является содержание. Успешность игры - в ее результативности, поэтому
подготовка к игре - это уточнение имеющего багажа и умений или формирование их.
Третьим элементом игры являются правила. Они определяют характер и способ
игровых действий, организуют и направляют поведение детей. Четвертый
элемент - игровые действия, поступки, которые совершает каждый участник игры
для достижения результата. Они активизируют интерес к дидактической игре.
Пятый элемент - результат. Показатель уровня достижения детей в усвоении
знаний, и развитие умственной деятельности, взаимоотношений.
Какое же значение имеет игра?
В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться,
мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекаясь,
дети не замечают, что учатся, познают, запоминают новое, ориентируются в
необычных ситуациях, пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию.
Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них
- учеба, игра для них - труд, игра для них серьезная форма воспитания. Игра
для дошкольников - способ познания окружающего мира. В отличие от
других видов деятельности игра содержит цель в самой себе; посторонних и
отдельных задач в игре ребенок не ставит и не решает. Однако, если для
воспитанника цель - в самой игре, то для взрослого, который организовывает
игру, есть и другая цель - развитие детей, усвоение ими определенных знаний,
формирование умений, выработка тех или иных качеств личности.
Дидактическая игра лишь отчасти отвечает требованиям полной
системности знаний:
иногда это - «взрыв
удивления» детей от восприятия чего-то нового, неизведанного;
иногда игра - это «поиск
и открытие» и всегда игра- это радость, путь детей к мечте.
Наполненность обучения эмоционально-познавательным содержанием -
особенность дидактической игры.
При использовании дидактических игр
широко применяются различные предметы и наглядный материал, который
способствует тому, что занятия проходят в веселой, занимательной и доступной
форме.
Для формирования элементарных
математических представлений у дошкольников используются следующие
виды дидактических игр, которые можно проводить совместно с родителями в
домашних условиях:
1. Игры с предметами: «Собери пирамидку», «Собери матрешку», «Построй башенку» и
т. п. Задача этих игр – способствовать закреплению качеств предметов (величина, форма, цвет).
2. Игры для сенсорного развития:
- на закрепление цвета предмета: «Разноцветные бусы», «Поставь букет в вазу», «Угостим медведя ягодой» и
т. п. Играя в эти игры, дети учатся группировать, соотносить предметы по цвету;
- на закрепление формы предмета: «Какой это формы?», «Круг, Квадрат», «Заплатки для коврика», «Заштопай штанишки» и
т. п. В этих играх дети учатся различать, группировать предметы по форме,
вставлять предметы данной формы в соответствующие для них отверстия;
- на закрепление
величины предмета: «Большие и маленькие», «Какой мяч больше», «Угостим мишку» и
т. п. Эти игры учат детей различать, чередовать, группировать предметы по
величине.
3. Игры с крышками от бутылок: «Воздушные шары», «Солнечная поляна», «Подбери колеса для машины» и
т. п. Эти игры учат детей различать, группировать, чередовать предметы по
цвету, величине.
Важно отметить, что каждая
игра дает упражнения полезные для умственного развития детей и их
воспитания. Благодаря играм удается сконцентрировать внимание и привлечь
интерес даже самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их
увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра.
Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения.
Совместные игры с родителями духовно и морально обогащают детей, удовлетворяют
потребность в общении с близкими людьми, вселяют уверенность в свои силы.
Роль дидактических игр в формировании элементарных математических представлений
у дошкольников очень велика. Они помогают ребенку узнать, как устроен
окружающий мир и расширить его кругозор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.