Характерные
особенности развития
речи детей 5 – 6 лет
1.Словарь детей 5-6 лет активно
пополняется новыми словами. Это связано с интенсивным расширением представлений
об окружающем мире. К концу шестого года жизни словарь детей достигает
3000-4000 слов. Расширяется словарь обобщений, особенно за счет широких родовых
понятий, например: растения – это деревья, кустарники, травы, цветы. 2.Грамматический
строй речи становится более правильным. Дети достаточно хорошо образуют
множественное число существительных (кукла – куклы, изменяют слова с помощью
уменьшительно-ласкательных суффиксов (кукла – куколка). Быстро накапливается
«математический» словарь, что заставляет детей согласовывать числительные с
существительными, и они успешно справляются с этой задачей (одна кукла, две
куклы). Дети 5 лет уверенно согласуют притяжательные местоимения мой, моя, моё,
мои с существительными (моя кукла, мой мяч). Однако в этом возрасте можно
столкнуться с некоторыми затруднениями при образовании некоторых
существительных множественного числа родительного падежа (чулок, носков,
ботинок, тапочек и т. д.).
3.Звуковая культура речи детей
5-6 лет
Уровень развития речевого слуха
ребенка в 5 лет позволяет ему:
- контролировать правильность
собственной речи и речи окружающих в произношении звуков и слов;
- усваивать правила ударения в
соответствии с традициями родного языка;
- выделять первую фонему (звук) в слове;
находить в слове место определенного звука; определять последовательность
звуков в односложных словах (например, сок);
-
овладеть делением слова на слоги.
Речевое дыхание
продолжает формироваться с коротким вдохом и длительным выдохом. Дыхательная
струя становится длиннее, что позволяет ребенку произносить фразу, состоящую из
5-6 слов. В противном случае может возникнуть физиологическое заикание, когда
ребенку при нехватке воздуха приходится прерываться посредине слова. Так
появляются речевые запинки, которые могут перейти в привычку.
Звукопроизношение.
Некоторые дети еще могут испытывать сложности в произношении сонорных звуков
[л], [р], шипящих звуков [ш], [ж], [ч], [щ], трудности употребления проявляются
в замене звуков (р на л; ш на с, нестойкости употребления (жук жуззит). Детям 5
лет доступно произношение слов сложной звукослоговой конструкции. Из речи
постепенно исчезают замена звуков и сокращение слов.
4.Связная речь детей 5-6 лет
В старшем дошкольном возрасте
продолжается развитие связной речи – диалога и монолога. Однако взрослым
следует знать, что для детей дошкольного возраста первостепенное значение имеет
овладение диалогической речью – необходимым условием полноценного социального
развития ребенка. Развитый диалог позволяет ребенку легко входить в контакт как
со взрослыми, так и со сверстниками. Определенно дети достигают больших
успехов в развитии диалогической речи в условиях социального благополучия,
которое подразумевает, что окружающие взрослые относятся к ним с чувством
глубокой любви и уважения; когда взрослые считаются с ребенком, чутко
прислушиваются к его мнению и учитывая его интересы; когда взрослые не только
говорят сами, но и умеют слушать своего ребенка, занимая позицию тактичного
собеседника!
!!! Отклонения
в речевом развитии
ребёнка 5 – 6 лет
Вас должно насторожить, если:
Ребенка не всегда могут понять
посторонние люди, т.к. он говорит невнятно;
Словарный запас очень мал;
Фразы, используемые в речи, короткие и
неполные, состоят из существительных и глаголов;
Ребенок не может составить рассказ по
картине;
Неправильно произносится или совсем не
произносится большое количество звуков.
Что делать?
1.Развиваем артикуляционный аппарат
ребенка (мышцы челюсти и языка - для этого есть «Артикуляционная гимнастика» с
доступными для ребенка упражнениями.
2.Развиваем речевое дыхание, темп и ритм
произношения с помощью музыки – чаще пойте со своим ребенком!
3.Развиваем связную речь. Для этого
необходимо расширять словарный запас (включать в обиход эпитеты, сравнения,
синонимы, антонимы), развивать умение точно и логично пересказывать сюжет,
формировать грамотную речь).
В этом вам помогут следующие
игры и упражнения:
1. «Как назвать по-другому» (на
подбор синонимов). Назовите любое слово (например, «веселый») и спросите
ребенка: «Как можно назвать по-другому?» (радостный, в хорошем настроении).
Если ребенок затрудняется с ответом, подскажите.
2.«Скажи
наоборот» (подбираем антонимы). Назовите слово и попросите сказать
противоположное по смыслу. Таким образом тренируйте существительные,
прилагательные, глаголы и другие части речи (например, холод – жара,
легкий-тяжелый, открыли-закрыли).
3.Классифицируем предметы по
определенным признакам. Попросите перечислить каким бывает, например, шкаф
(большой, прямоугольный, деревянный, белый, вместительный, широкий, узкий,
зеркальный).
4.«Угадай-ка»
(вы называете признаки предмета, а задача ребенка- угадать, что вы
загадали. Например, круглый, большой, полосатый, зеленый, съедобный, вкусный –
«арбуз»
5.«Один
- много» (упражнения на грамматику (правильное склонение существительных
по числам, падежам, сравнение, применение предлогов).
6.Составь предложение из слов. Попросите
ребенка составить предложение из определенных слов. Например, груша, лежать,
стол – «груша лежит на столе».
7. «Закончи
фразу» - придумать окончание предложения.
8. «Узнай
предмет по описанию»
7.Обогащаем речь с помощью детской
литературы, пословиц и поговорок. Пожалуй, одно из самых эффективных средств
для развития речи- это чтение литературы, в том числе загадок, потешек, стихов,
пословиц и поговорок.
Дети с огромным удовольствием играют в
различные словесные игры:
«Испорченный телефон»
«Весёлый счет» (закрепление
правильного употребления множественного числа существительных).
«Назови ласково» (расширение словаря,
закрепление правильного употребления слов с уменьшительно-ласкательным
суффиксом)
Арбуз – арбузик, стол – столик и т.д.
«Кто – откуда и куда?» (расширение
словаря, закрепление правильного употребления различных предлогов), идя по
дороге домой, взрослый может задавать ребенку разные вопросы, используя в
вопросах различные предлоги.
Откуда вышел мальчик? (мальчик вышел из
дома)
Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области
«Каменская средняя общеобразовательная школа № 44»
Играя, развиваем речь!!!
(особенности
речевого развития детей
5 – 6 лет)
Подготовила: учитель-логопед
Новикова Татьяна Петровна
Новосибирский район, 2019 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.