Консультация для родителей
Особенности восприятия у детей с РДА
Особенности зрительного
восприятия. У нормально развивающегося ребенка в возрасте 1–3 месяцев четко
выражена зрительная фиксация окружающего. Он постоянно рассматривает всё, находящееся
в поле его зрения, активно ищет зрительный раздражитель.
Со второго месяца жизни зрительные
реакции приобретают доминантное положение. Дети же с ранним аутизмом смотрят не
на окружающие объекты, а «сквозь» них. Если ребенок сосредотачивается на
чем-либо зрительно, то это чаще световое пятно, участок блестящей поверхности,
солнечные блики на стекле, узорчатые обои, листья деревьев и т. д. Рассматривая
их, ребенок как будто отключается от действительности: он не переводит взгляд,
а при кратком отвлечении от объекта созерцания тут же возвращается к нему. К 4
месяцам у ребенка не отмечается реакция на новизну, он безразличен на появление
нового объекта.
Часто можно наблюдать упорную
сосредоточенность на рассматривании своих рук, перебирании пальцами у лица,
рассматривание и перебирание пальцев на руках матери, разглядывание их как
отдельные предметы, не обращая внимания на ее лицо. Многих аутичных детей надолго
привлекает внимание движения предметов. Нередко они рано научаются различать цвета
и их первые слова – названия цвета.
У других же детей, наоборот, выступает
болезненная гиперестезия зрительного восприятия. Такой ребенок боится ярко
одетых, темноволосых людей, кричит при включении света, раздвигании и
задвигании штор. Они требуют ходить гулять вечером, закрывать днем шторы,
играть в темноте.
На втором году жизни у многих детей
сохраняется поиск одних и тех же зрительных ощущений. Они подолгу смотрят на
светильник, огонь, свечку, костер. Сами вызывают приятную для них перемену
зрительного образа закрывания и открывания дверей, передвижения предметов,
верчения колес.
Обращает на себя внимание большая
восприимчивость формы, размера. Часто дети классифицируют игрушки не по
их назначению, а именно по этим признакам (маленькая машинка и такого же
размера монетка). К 2 годам они различают по рисунку многие виды редких цветов,
автомашин, нередко хорошо ориентируются в географических картах.
Свет, форма, размер предмета, движение
имеют для них основное значение как аффективно-положительный сенсорный
раздражитель, а предмет в целом и в его соотнесенности с окружающим они как бы
не воспринимают. Однако, не обращая своего взгляда на окружающее, дети прекрасно
ориентируются в обстановке.
Выраженная гиперсензитивность иногда
способствует иллюзорным расстройствам.
Дети могут пугаться неодушевленных
предметов, воспринимая их «живыми» (яркий пояс, нитка – змея, сосиска, макароны
– червяк и т. д.).
Особенности слухового
восприятия. В развитии нормально развивающегося ребенка первого года жизни
формирование слуховой функции имеет большое значение. К двум месяцам ребенок
уже осознанно поворачивает голову в сторону звукового раздражителя, на
третьем-четвертом месяце – это уже быстрый и точный поворот к источнику звука и
адекватная эмоциональная реакция на него.
На первом, реже на втором году жизни
ошибочно аутичных детей принимают за глухих, так как они не реагируют ни на
звук, ни на обращение. Подозрение в глухоте отпадает, так как у детей
возникает реакция страха на звуки бытовых приборов, шума в водопроводных
трубах, жужжание комара. Следует отметить, что родители иногда долгое время
бессознательно держаться за версию о глухоте, боясь услышать диагноз
психического заболевания.
Патологическая сензитивность к звукам
проявляется не только в неспособности привыкания к ним, но в нарастании
сенсибилизации. Возможно, в связи с этим некоторые дети к концу первого –
началу второго года жизни перестают реагировать на громкие обращения и отвечают
только на тихие.
В слуховом восприятии, так же как и в
зрительном, гиперестезия сочетается с аутостимуляторным стремлением к
самораздражению этой функции. Особенно характерны для аутичных детей второго
года жизни стремление к шуршанию целлофановыми пакетами, сминанию и разрыванию
бумаги у самого уха, раскачиванию скрипящих створок шкафа и т. д., но в большей
части они предпочитают тихие звуки.
Многие аутичные дети проявляют любовь к
музыке. Большинство обладают хорошим музыкальным слухом: различают голоса
певцов, сами воспроизводят достаточно сложную мелодию, вплетают песни в
поведенческие стереотипии. Иногда такие дети плохо говорят, но хорошо поют, но
поют только для себя и никогда по просьбе окружающих.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.