Консультация для родителей "Развитие мелкой моторики у детей"

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Развитие навыков мелкой моторики у детей с нарушениями зрения

Упражнения на развитие моторных навыков

с использованием манипулятивных предметов.

Для младенцев и детей дошкольного возраста полезными считаются такие виды деятельности, которые поддерживают развитие навыков мелкой моторики рук и пальцев. Ребенок должен развить силу и ловкость рук и пальцев прежде, чем ему необходимо будет манипулировать карандашом или ручкой. Занятия, направленные на развитие силы  и ловкости рук, помогают избежать формирования неправильного захвата карандаша/ручки, что становится все более распространенным явлением, поскольку дети чаще и чаще начинают обучаться письму прежде, чем их руки становятся к этому готовы. Представленные ниже виды деятельности предполагают использование манипулятивных предметов, которые поддержат развитие навыков мелкой моторики у ребенка и помогут сформировать силу и ловкость в руках, необходимые для того, чтобы держать карандаш   и ручку правильно. 

Виды деятельности для развития мелкой моторики.

• Формирование шариков из пластилина: ладони рук обращены друг к другу, пальцы слегка согнуты по направлению к ладоням.

•Формирование маленьких шариков из пластилина (размером с горох), используя исключительно кончики пальцев.

• Использование колышков или зубочисток для оформления фигурок из пластилина

•Разрезание пластилина при помощи пластикового ножа или круглого ножа для пиццы, удерживая инструмент в диагональном ладонном захвате.

• Разрывание газеты на ленты с последующим скатыванием их в шарики. Может использоваться для набивки чучел или иного художественного творчества.

 • Скомкивание одного листа газеты одной рукой. Это отличное упражнение для детей на формирование силы рук.

• Использование спрея для полива растений при распылении воды на снег (можно смешать пищевой краситель с водой, чтобы снег окрашивался) или для «растапливания монстров» (нарисуйте монстров на бумаге маркерами или красками, под воздействием спрея цвет размоется).

 • Поднятие предметов с использованием крупного пинцета.

 Это упражнение может быть   адаптировано под интересы конкретного ребенка, например, для

  поднятия жевательных конфет, маленьких кубиков, хлопьев и т.п., а также в играх на счет

• Выброс кубика, путем смыкания ладоней рук, формируя пустое пространство   между ними.

• Использование мелких отверток

. • Шнуровка и нанизывание различных предметов (кукурузные кольца, макароны и т.п.)

  • Использование пипеток для забора цветной воды или смешивания цветов во время работы                       с краской на бумаге.

• Скатывание маленьких шариков из тонкой бумаги, затем наклеивание их на плотный картон для формирования картинок или фигурок

• Переворачивание карточек, монет, шашек, пуговиц без переноса их к краю стола.

• Создание изображений с использованием наклеек или самоклеящейся бумаги.

•   Игры с куклами-марионетками, используя большой, указательный и средний пальцы рук. 

Занятия с использованием ножниц.

Если ребенок правильно держит ножницы, и они хорошо подходят к размеру его руки, разрезание бумаги тренирует именно те мышцы, которые необходимы для манипулирования карандашом при помощи захвата тремя пальцами рук. Правильное положение ножниц предполагает нахождение большого и среднего пальца в ручках ножниц, а указательного пальца на внешней стороне ручки для стабилизации, с безымянным пальцем и мизинцем, согнутыми по направлению к ладони. 

•    Разрезание рекламных буклетов и другой полиграфии.

•    Изготовление резного края плотной бумаги.

 •    Разрезание ножницами пластилина.

 •    Резка соломы или мелко нарезанной бумаги. 

Сенсорные виды деятельности.

Следующие упражнения необходимы для развития мышечной силы и выносливости, а также для формирования у ребенка контроля над действиями рук. 

•    Ходьба «крабом».

 •    Игры с хлопками в ладоши (ладушки, громко/тихо и т.п.).

 •    Ловля (хлопком) мыльных пузырей в ладони.

 •    Рисование в тактильной среде, например, в мокром песке, соли, рисе и пасте. Пасту можно изготовить путем добавления воды к кукурузному крахмалу до получения смеси, имеющей консистенцию зубной пасты. Вязкость подобных смесей обеспечивает «обратную связь» для мышечных рецепторов и суставов, тем самым способствуя формированию зрительно-моторного контроля.

 •    Выбор мелких предметов, таких как колышки, бусы, монеты, из коробок с солью, рисом                    и т.п. Это же упражнение можно попробовать выполнить с закрытыми глазами. Это помогает развить у ребенка сенсорный контроль над руками. 

                                                                   Переход средней линии. 

На данном этапе у ребенка все еще происходит формирование ведущей руки. Следующие виды деятельности способствуют развитию навыка перехода средней линии у детей: 

•    Поощряйте ребенка к тому, чтобы он брал материалы обеими руками. Этот навык необходим для включения второй руки в работу, что позволит избежать смены рук при переходе средней линии

. •    Не удерживайте ребенка от использования левой руки в какой бы то ни было деятельности. Позвольте процессу формирования ведущей руки протекать естественным образом                                    и предлагайте ребенку стимулы и занятия в районе средней линии, позволяя ему выбирать руку самостоятельно.

 •    Начинайте вводить понятия «правый» и «левый» посредством спонтанных комментариев, например, «ударь по мячу правой ногой». Играйте в игры, предполагающие имитацию позы тела и движений.

 •    При работе с красками и кисточками поощряйте ребенка к тому, чтобы он проводил непрерывные линии через весь лист бумаги, а также по диагонали. 

Упражнения на разработку навыков письма.

Существуют некоторые важнейшие предварительные навыки, необходимые для развития навыков письма, и их формирование начинается еще в младенческом возрасте. Следующие виды деятельности поддерживают и способствуют развитию мелкой моторики и визуально-моторному развитию. 

Устойчивость и равновесие тела.

Суставы ребенка должны быть развитыми и устойчивыми для того, чтобы руки могли свободно концентрироваться на выполнении конкретных задачах мелкой моторики. 

•    Ходьба «крабом»

 •    Отжимания от стены

 •    Шведские стенки

•    Кольца и дорожки из перекладин на детских площадках

•    Игры с пластилином 

Навыки мелкой моторики.

 Как только у ребенка формируется некоторая устойчивость в теле, в его руках и пальцах начинает развиваться ловкость, а также формируются различные виды захватов. Дети гораздо быстрее развивают навыки мелкой моторики, если они как можно больше работают                                      с вертикальной или почти вертикальной поверхностью. В частности, запястья должны иметь хорошую растяжку (при сгибе назад в направлении руки). 

•    Прикрепите на стену большой лист бумаги для рисования. Попросите ребенка взять в руки большой маркер и попробуйте выполнить с ним следующие упражнения для развития визуально-моторных навыков: - начертите образец фигуры одним движением, не отрывая руки; - попросите ребенка провести линию поверх вашей линии, слева направо, сверху вниз; - обведите каждую фигуру как минимум 10 раз; - затем попросите ребенка нарисовать такую же фигуру рядом с образцом несколько раз.

 •    Поиграйте в игру «Соединить по точкам». Убедитесь в том, что ребенок последовательно соединяет точки слева направо и сверху вниз.

 •    Обводите трафареты. Рукой, не являющейся доминантной, ребенок удерживает трафарет                    и стабилизирует его положение по отношению к бумаге, а доминантной рукой давит на карандаш, подталкивая его вплотную к краю трафарета.

•    Прикрепите большой кусок войлока к стене. Ребенок может использовать войлочные фигуры для рисования. Магнитные доски можно использовать таким же образом.

•    Позанимайтесь с ребенком у обычной доски, используя мел вместо маркера. Выполните действия, которые были предложены выше.

 •    Рисование на мольберте. Некоторые из упражнений, описанных выше, могут выполняться с использованием мольберта. 

Зрительно-моторный контроль.

Зрительно-моторный контроль означает способность глаз работать вместе, отслеживая местоположение предметов и удерживая их в поле зрения, когда это необходимо. 

•    Направьте луч фонарика на потолок. Уложите ребенка на спину или на живот и попросите его визуально следить за движением света слева направо, сверху вниз и по диагонали.

•    Поиск скрытых изображений на рисунках.

•    Лабиринты (часто встречаются в детских журналах и книгах). 

Зрительно-моторная координация.

 Зрительно-моторная координация предполагает точность в действиях размещения, направления, а также в ощущении положения в пространстве. 

•    Забрасывание мячиков в кольцо на полу с постепенным увеличением расстояния

. •    Игры в бросок и ловлю мяча. Начните с большого мяча и постепенно переходите к более маленьким.

•    Поиграйте в боулинг, предложив ребенку сбить кегли (или бутылки из-под содовой) при помощи небольшого мяча.

 •    Удары по надувному шарику среднего размера.

Краткое описание документа:

Занятия, направленные на развитие силы и ловкости рук, помогают избежать формирования неправильного захвата карандаша/ручки, что становится все более распространенным явлением, поскольку дети чаще и чаще начинают обучаться письму прежде, чем их руки становятся к этому готовы. Представленные ниже виды деятельности предполагают использование манипулятивных предметов, которые поддержат развитие навыков мелкой моторики у ребенка и помогут сформировать силу и ловкость в руках, необходимые для того, чтобы держать карандаш и ручку правильно.