Консультация для учителей -логопедов " Биоэнергопластика на логопедических занятиях с дошкольниками с нарушениями речи".

      Биоэнергопластика на логопедических занятиях с дошкольниками с нарушениями речи.                                                         

Выразительная, грамотная речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее развивается его психика.

Исследования отечественных физиологов (В.М. Бехтерева и М.М. Кольцовой) подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, в головном мозге человека расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Взаимосвязь моторной и речевой зон проявляется в том, что человек, затрудняющийся с выбором подходящего слова, помогает себе жестами, и наоборот: сосредоточенно рисующий или пишущий ребенок непроизвольно высовывает язык. Учителя-логопеды в своей работе с успехом применяют артикуляционную гимнастику, включающую совокупность специфических упражнений, направленных на развитие основных движений органов артикуляции.   Известно, что ежедневные занятия гимнастикой, к сожалению, снижают интерес детей к этому процессу. Это в свою очередь приводит к уменьшению эффективности выполнения артикуляционных упражнений. Поэтому я обратилась к необычному методу и к нестандартному выполнению артикуляционной гимнастики с использованием биоэнергопластики. Это одна из здоровьесберегающих технологий, которая эффективно применяется в коррекционной работе учителя-логопеда.                                                       «Биоэнергопластика» включает в себя три базовых понятия:                                                                                                                   био — человек как биологический объект;                                                                                                                                                                                             энергия — сила, необходимая для выполнения определенных действий;                                                                                                    пластика — плавные движения тела, рук, которые характеризуется непрерывностью и эмоциональной выразительностью. Другими словами – биоэнергопластика – это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей рук.                                                                                                                                                                                                                                  Данная технология - как средство нейростимуляции имеет ряд преимуществ, но главное то, что ребёнок, стараясь правильно и точно выполнять движения рук учится произносить поставленные звуки в свободной, спонтанной речи.                                            Она используется в период коррекционного обучения при закреплении артикуляционных движений, автоматизации и дифференциации поставленных звуков, а также в качестве организационного момента.                                                                    Методику использования и примерное планирование занятий с применением артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой предложила   Рита Григорьева Бушлякова.

Движения рук в этой гимнастике   имитируют движения губ, языка и  нижней челюсти.  Такая гимнастика помогает не только длительно поддерживать интерес ребенка и активизировать его интеллектуальную деятельность, но и оказывает положительное воздействие непосредственно на речевой аппарат, за счет связи движений органов артикуляции и кистей рук.                                                                                                                          Проведение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой имеет ряд особенностей и разделяется на несколько этапов.                                                                                       Вначале обследуется строение и подвижность органов артикуляционного аппарата.                                                                                                                                               Далее детей знакомят со строением органов речи и традиционными артикуляционными упражнениями, которые вы­полняют сидя перед зеркалом, используя «Сказку о веселом языч­ке».                                                                                                                                                         На следующем этапе артикуляционная гимнастика выполняется с биоэнергопластикой, сидя перед зеркалом. Логопед показывает упражнение                                                                                              и сопровождает его движениями руки. Ребенок повторяет их, используя свою ведущую руку. Важно при выполнении упражнений соблюдать синхронность                                                                                                                                и точность действий речевых органов и кистей рук.  Использование счета и стихи помогают выполнять гимнастику в нужном темпе.                                                                         На четвертом этапе артикуляционные упражнения выполняются с сопровождением другой руки ребенка. Гимнастика проводится: так же сидя перед зеркалом.                                                                                                                                   На пятом этапе выполнение артикуляционной гимнастики подкрепляется движениями обеих рук ребенка. Упражнения выполняются в том же положении.                                                                                                                                                                                       На заключительном этапе, когда ребёнок полностью освоит упражнения, дети самостоятельно выполняют гимнастику с синхронными движениями рук.      Важно не то, что именно будет делать малыш, а то, как он это cделает. Необходимо привлечь внимание ребенка к одновременности выполнения артикуляционных движений с работой кисти; их ритмичности и четкости.         Эта технология позволяет достаточно быстро снизить и даже убрать зрительную опору и перейти к выполнению упражнений по ощущениям, что особенно важно, так как в жизни дети не видят свою артикуляцию.                                                      Разнообразить гимнастику можно артикуляционными сказками, стихами, игровыми персонажами (например, «Волшебные перчатки», куклы-говоруши, для пальчиков – шляпки, юбочки) или музыкой.                                                                                                             Биоэнергопластика применяется в коррекционном обучении при автоматизации и дифференциации звуков. Суть в том, что используется сочетание анализаторов: визуальных, слуховых и кинестетических.                                   Кинестетическая опора – это кисть взрослого и ребёнка, которая жестами «показывает» интересующий нас звук. Именно использовав сочетание всех анализаторных систем позволяет успешно автоматизировать и дифференцировать звуки речи.     Для каждого звука подбирается своя позиция кисти.  Например: для звука [к] – это «кулачок», [т] – ладонь, повёрнутая параллельно к столу, для звука [л] – кисть руки, направленная пальцами вверх.                                                                                                                   Можно самостоятельно подобрать движение руки под любое артикуляционное упражнение и оптимальную позицию кисти для каждого звука. Биоэнергопластика оптимизирует психологическую базу речи, улучшает моторные возможности ребенка по всем параметрам, способствует коррекции звукопроизношения, фонематических процессов.  Поэтому биоэнергопластика- это перспективный, эффективный и интересный метод в логопедической работе.

Приложение.

Некоторые упражнение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой.

Кисть ведущей руки находится на уровне солнечного сплетения                                                                                   1 Упражнение «Бегемотик»  Четыре сомкнутых пальца ладонью вниз, большой палец прижат к указательному. Когда рот открывается, большой палец опускается вниз, четыре пальца поднимаются вверх.                                                                                                      Широко открыли ротик —                                                                                       Получился «бегемотик».                                                                                                        А затем закрыли рот —                                                                                               Отдыхает «бегемот»                                                                                                                   2 Упражнение «Хоботок»                                                                                                                     Сжимаем руку в кулак, затем формируем из пальцев хоботок , соединяя четыре пальца с большим.  

 Буду подражать слону!

Губы «хоботком» тяну.

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю     

3 Упражнение «Горка»   Расположить ладонь горизонтально тыльной стороной вверх и согнуть её в дугу, прижав большой палец к остальным.

С горки весело катаюсь                                                                                               Вверх поднялся,                                                                                                                      Вниз спускаюсь.                                                                                                           Прокатись и ты дружок,                                                                                                 Сделай горкой язычок.

 4 Упражнение «Чашечка» Ладонь расположена горизонтально, внутренней стороной вверх, загибаем её в форме “чашки”.                                                                                 В форме чашки язычок,                                                                                                            Я бы точно так же смог.

5 Упражнение «Часики»   Ладонь ставим на ребро и совершаем движения

 В  лево, вправо в соответствии с движениями языка.                                                                                                                      Тик – так, тик – так –                                                                                                         Ходят   часики –    вот так!                                                                                                      ВПРАВО тик,    ВЛЕВО так.                                                                                                      Ходят    часики –    вот так!

                                                         Литература.

1  Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. М.,    2011.

2        Бушлякова Р.Г., Вакуленко Л.С. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. М., 2011.

3        Ерошкина С.Т. Пальчиковый игротренинг // Логопед. 2007. № 4.

4        Лозбякова М.И. Учимся правильно и четко говорить: пособие для логопедов, воспитателей и родителей. М., 2015.

Краткое описание документа:

Биоэнергопластика в логопедической работе