Как сделать автоматизацию звуков
интересной?
Все
знают, как трудно научить ребенка чему-то, что ему не интересно. Если ребенок
упорно отказывается заниматься, подумайте, что Вы делаете не так.
Логопедические занятия дают нам возможность проявить творчество и фантазию.
Учитесь играть с детьми, используя для этого любой подходящий момент.
Работа
над звуком, от его постановки до включения в речь,- это выработка нового
сложного навыка. И, как любой навык, он требует усилий, времени и определенной
системы в занятиях, в том числе и при выполнении домашних занятий.
Результат занятий во многом зависит от того, насколько удается превратить скучную работу над
звуком в увлекательную игру.
Вот несколько игр, которые помогут Вам сделать занятия интересными.
«
Загадки»
Для этой
игры потребуется 5-6 картинок или игрушек, в названии которых есть заданный
звук. Вместе с ребенком назовите их, выделяя голосом нужный звук. Затем опишите
любую из них, после чего ребенок должен догадаться , о чем идет речь и назвать
нужную игрушку или картинку. Повторите игру несколько раз, а затем предложите и
ребенку роль ведущего. Ваши возможные « ошибки» наверняка повысят интерес
ребенка к игре.
«
Чего не стало?»
Можно
использовать те же картинки или игрушки. Предложите ребенку еще раз внимательно
посмотреть не картинки, назвать их, запомнить и закрыть глаза. Одну игрушку
(картинку) нужно убрать. Ребенок, открыв глаза, должен сказать чего не стало.
Повторите несколько раз, меняясь с ребенком ролями.
«
Что изменилось?»
Это один
из вариантов предыдущей игры. Картинки можно менять местами, убирать их.
Переворачивать обратной стороной, добавлять новые. Ребенок должен рассказать
обо всех изменениях.
«
Что лишнее?»
Подберите
картинки так, чтобы их можно было сгруппировать по разным признакам ( например,
выбрать такие, в названии которых есть нужный звук). Попросите ребенка найти и
назвать лишний предмет и объяснить свой выбор.
Объединить
картинки в группы можно по разному. Например, рысь-корова- ворона,
жираф-ракета. Из данной серии последовательно можно убрать ракету, потому что
она не живая, затем ворону- птица, потом корову - домашнее животное. Две
оставшиеся картинки ( жираф и рысь) предложите ребенку сравнить между собой и
сказать, чем они похожи и чем отличаются, т.е. найти и подробно описать черты
двух сходных предметов. Можно научить ребенка видеть лишнее слово, выделяя
место звука в слове, определяя количество слогов. Даже отсутствие закрепляемого
звука в слове может стать поводом для исключения.
«
Слова вокруг нас»
Попросите
ребенка внимательно посмотреть вокруг и назвать все предметы, в названии
которых спрятался нужный звук. Слова называйте по очереди, не забывая иногда
ошибаться и давать ребенку возможность заметить ошибку и исправить ее. Затем
усложните задание и называйте слова по какой-то определенной теме.
В
эту игру можно играть где угодно, используя свободную минутку: по пути домой. В
детский сад, на кухне, в транспорте, в очереди.
«
Веселые рифмовки».
Игра
учит ребенка рифмовать слова, т.е.подбирать их по звучанию. Во фразах для
рифмовок должно быть как можно больше слов с нужным звуком
Лучше,
если ребенок будет придумывать рифмовки сам, сначала с вашей помощью, а затем и
без нее.. Еще лучше, если у вас будут получаться забавные короткие стихи. Они
легко запоминаются, и ребенок охотно расскажет их всем.
1
На картинке у Кирилла
Три зубастых крокодила.
2
Кенгуру заговорила,
Черепаха суп варила.
«
Расскажи и покажи».
Предложите
ребенку вместе с вами рассказать стихотворение, сопровождая текст выразительными
движениями.
Мухомор
на тонкой ножке
(Встаньте
на одну ногу. Руки на поясе.)
Вырос
на лесной дорожке
(Поднимите
руки вверх и в стороны)
Ждет
прихода грибников
(Поднесите
руку ладонью вниз ко лбу и посмотрите в даль, поворачиваясь слева направо)
Кто
сорвать его готов?
(
Жест вопроса и удивления)
Знают
грибники прекрасно: Мухоморы есть опасно!
(Погладьте
живот. Вытяните руки вперед ладонями от себя, как бы отказываясь от чего-то)
Придумывайте
жесты сами, превращая все в игру.
Не забывайте основную цель ваших
занятий - правильное произношение звуков и контролируйте, напоминайте,
исправляйте!
В
литературе можно найти много скороговорок, потешек, считалок, дразнилок,
используйте их в своих занятиях. Пусть ребенок сам их выберет, чтобы это принесло
ему радость - от этого во многом зависит результат.
И
еще один совет: умейте во время остановить игру. Очень важно не переиграть. Пусть
ребенок уйдет от вас с живым интересом к игре и с острым желанием продолжить ее
завтра.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.