Консультация логопеда для умных родителей, заботливых воспитателей и любимых воспитанников

Консультация логопеда для умных родителей, заботливых воспитателей и любимых воспитанников

Успех обучения Вашего ребёнка зависит от того. Как приобретённые речевые навыки закрепляются в повседневной жизни. Единственный путь для этого- тесное взаимодействие логопеда, воспитателя и родителей. Спасибо, Ваш логопед, Ольга Васильевна.

Важным этапом коррекции недостатков звукопроизношения является артикуляционная гимнастика. Одним из условий формирования правильного звукопроизношения у детей является чёткая, скоординированная, полноценная работа органов артикуляционного аппарата..

К подвижным органам артикуляции относятся: язык, губы, щёки, нижняя челюсть, мягкое нёбо ;к неподвижным -зубы и твёрдое нёбо.

Соотношение между подвижными и неподвижными органами артикуляции называется артикуляционным укладом или артикуляционной позой. Воспроизведение различных звуков речи требует различных артикуляционных укладов.

Например, чтобы правильно произнести звук ш , необходим следующий уклад артикуляции:

- широкий язык в положении «чашечка» поднят к нёбу,

но не касается его;

- боковые края языка примыкают к верхним коренным

зубам;

- зубы находятся на небольшом расстоянии друг от друга

-губы выдвинуты вперёд.

Из всех органов артикуляции самым активным является язык. Он участвует в образовании всех гласных и почти всех согласных звуков (за исключением губных). Язык создаёт с другими органами речевого аппарата смычки и щели, устремляясь в которые, выдыхаемый нами воздух(или воздух с голосом) образует язычние звуки речи(из 36 согласных звуков-26 язычные). У детей в большинстве случаев страдает произношение не всех согласных, а только определённых язычных звуков речи из основного фонетического ряда(согласные звуки, наиболее часто искажаемые детьми при недостатках произношения):С, сь, з,зь,ц(свистящие), ш, ж, ч, щ(шипящие), л, ль, р,рь (сонорные)

При коррекции произношения любого из названных звуков прежде всего следует добиться определённого артикуляционного уклада. зачастую это невозможно без специальной подготовки, тренировки мышц языка, губ, щёк, т е артикуляционной гимнастики. Причём наибольшая нагрузка в ней приходится на мышцы языка,укрепить которые помогут статические и динамические артикуляционные упражнения.

Статическое упражнение «лопаточка»-звуки, вызыванию которых способствует данное упражнение(р,рь,ш,ж,ч,щ,с,сь,з,зь,ц,ть,дь)

-широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить , чтобы

язык не дрожал.

Статическое упражнение «чашечка»-звуки,вызыванию которых способствует данное упражнение( ш, ж, ч, щ, р,рь,ль)

-рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху.потянуться боковыми краями

и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их.

Динамическое упражнение «громкий барабан»-звуки, вызыванию которых способствует данное упражнение(р, рь, ль)

-рот широко открыть. Широкий язык поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не отпуская кончика языка: ДДДДДДД .

Динамическое упражнение «щётка-сметка»-звуки, вызыванию которых способствует данное упражнение( л, р, рь, ль)

-рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Двигать языком вправо, влево, не убирая его вглубь рта.

Помните, что занятия дадут заметный результат только при положительных эмоциях, максимальной заинтересованности и активности ребёнка.