Консультация на тему : " Сопровождение семейного досуга педагогами ДОУ "

• 1 слайд

  «Сопровождение семейного досуга педагогами Учреждения»
  Дронова Наталья Александровна,
  воспитатель группы компенсирующей направленности
  

• 2 слайд

  Все дети нуждаются в эмоциональных контактах с родителями, и последним нужно уметь организовывать такое общение со своим ребенком. В первую очередь, это касается детей, которые посещают дошкольные образовательные организации и много времени проводят с чужими людьми (даже искренне к ним привязанными, внимательными и заботливыми).
  Практически любой взрослый верит в то, что детство — самая счастливая и безмятежная пора в жизни человека и каждый ребенок окружен заботой и вниманием. Но реальность такова: дети живут в мире, полном противоречивых требований и указаний со стороны взрослых. В мире, который не приспособлен к детским потребностям и интересам; где именно взрослые решают, во что и с какими игрушками им играть, какие телевизионные программы смотреть, какие книги читать.
  Современное пространство жизни дошкольников наполняют взрослые, которые нередко озабочены только своими проблемами — зарабатыванием денег на достойную жизнь, досугом, здоровьем. От многих мам можно услышать такую фразу: «Ты — ребенок, вот и занимайся своими детскими делами: бегай, катайся с горки, общайся с другими детьми. Позволь мне, взрослой, заниматься своими».
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Есть родители, которые искренне пытаются уделять детям время, выделяют для них пространство в своей жизни. Но при этом не знают и не понимают ребенка, поскольку фактически не знакомы с ним. И это не фигура речи. Ведь ребенок проводит большую часть своей детской жизни с другими людьми: педагогами детского сада, тренерами, репетиторами.
  Если родители не стали другом своему ребенку в период дошкольного детства, то сделать это во взрослой жизни практически невозможно. Именно другом, а не только любящим и заботящимся о нем родным человеком.
  Сегодня с детьми меньше, чем нужно, играют, их больше, чем допустимо, оставляют одних, а иногда подвергают наказаниям, понять смысл которых на своем уровне развития ребенок не в состоянии. Воспитанные в обстановке психической депривации, лишенные в раннем возрасте эмпатийного общения, оставляемые родителями на долгие часы в одиночестве, дети утрачивают чувство психологической защиты, исходящее от людей. Между тем все они нуждаются в эмоциональных контактах с родителями.
  

• 5 слайд

  Одна из продуктивных форм для установления эмоциоанальных контактов родителей и детей – это совместный досуг. Его значение в последние годы все более увеличивается. Этому способствует относительный рост материального достатка российских семей , мода на здоровый образ жизни как символ успешности человека, появление разнообразных игровых площадок.
  

• 6 слайд

  Семейный досуг…
  Формирование семейных традиций в проведении свободного времени является залогом счастливой дружной семьи, в которой не остается места вредным привычкам (увлечение алкоголем, курением) и непониманию, отчужденности, озлобленности, скуке. У малыша, вырастающего на добрых традициях, постепенно формируется «ОБРАЗ СЕМЬИ», который он проносит через свою жизнь и, став взрослым человеком, создает свою семью, основанную на любви, уважении друг к другу и совместных общих делах.
  Формы семейного досуга довольно разнообразны. Это и семейные праздники, и посещение театров, музеев, совместные прогулки, походы, игры и многое другое.
  Задача родителей — суметь методически грамотно использовать ту или иную форму организации семейного досуга.
  

• 7 слайд

  Популярной формой семейного досуга стал активный отдых.
  

• 8 слайд

  Вместе с тем увеличивается и процент пассивного времяпровождения :
  
  просмотр телевизионных программ
  Игры на компьютере
  Отдых дома
  Чтобы ни делали взрослые – смотрели телевизор, принимали гостей, читали , вязали -
  с ними всегда должны быть рядом дети. Именно поведение родителей, а точнее, то,
  Как они проводят свой досуг, во многом определяет будущее детей.
  
  

• 9 слайд

  Взрослые должны научить ребенка занимать свое время. Причем это не заключается
  только в работе по дому, выполнении каких-то обязанностей, помощи по уходу
  за животными и других занятий с пользой. Творческая деятельность с детьми – это
  профилактика вредных привычек. поэтому задача взрослых – научить ребенка
  проводить свободное время творчески.
  Если родители и дети вместе рисуют , занимаются моделированием ,конструированием
  делают подделки и т.д.
  

• 10 слайд

  Все это делает жизнь детей очень интересной , разнообразной,
  наполненной смыслом и конструктивным общением.
  

• 11 слайд

  Однако организация взаимодействия детей и взрослых в рамках воспитательно-
  Образовательного процесса в ДОУ не может носить случайный характер .
  Она должна быть системной , иметь цели, задачи, методы реализации, результаты.
  Организация семейного досуга с детьми способствует сопровождение семьи
  педагогами ДОУ.
  Цель сопровождения родителей не передача им научных психолого-педагогических
  Знаний , а формирование у них способности понять потребности ребенка , умения
  видеть перспективы его развития. Например проведение совместных
  детско-родительских мастер-классов по изготовлению оригинальных подделок,
  тема может быть любая на ваш выбор. Семинар – практикум – это вид занятия, цель
  которого состоит в обеспечении возможности практического использования теорит.
  знаний. Такую форму взаимодействия с родителями можно использовать на
  родительском собрании.
  
  
  

• 12 слайд

  Технология организации семинара-практикума для родителей
  1-й этап — подготовительный
  Продумайте перечень вопросов для обсуждения на семинаре. Их не должно быть более 10. Большее число вопросов утомляет участников семинара и снижает уровень продуктивности обсуждения.
  Вопросы свяжите с темой обсуждения (то, что актуально для родителей «здесь и сейчас»), возрастными особенностями детей группы, временем года и т. д. Выбор вопросов зависит от намеченной цели.
  2-й этап — раздача материалов
  Раздайте участникам семинара небольшие полоски бумаги (по возможности, цветные стикеры). Их количество (или количество цветов стикеров) должно соответствовать числу вопросов.
  3-й этап — ответы на вопросы
  Прочитайте первый вопрос. Участники ставят на одной из полосок цифру «1» и записывают свой ответ (если используются стикеры, то каждый ответ пишется на полоске определенного цвета). Аналогично записываются ответы на все остальные вопросы.
  4-й этап — деление на группы
  Участники семинара должны разделиться на группы по количеству вопросов (желательно по 3–4 человека). Для этого попросите их встать (этот прием поможет снять некоторую заторможенность отдельных участников и устранит желание «отсидеться») и рассчитаться на «первый — третий» или «первый — четвертый» (в зависимости от количества вопросов).
  Каждая группа берет одну карточку, на которой записан вопрос, и собирает все ответы родителей под этим номером.
  5-й этап — систематизация ответов
  Собранные ответы участники систематизируют, а информацию записывают на отдельный лист.
  6-й этап — обсуждение ответов
  Каждая группа обсуждает ответы и составляет по ним выводы-резюме.
  7-й этап — озвучивание выводов по отдельной группе вопросов
  Каждая группа оглашает полученные выводы по рассматриваемому вопросу остальным участникам.
  8-й этап — коллективное обсуждение ответов на вопросы и их резюмирование
  

• 13 слайд

  В ходе семинара-практикума родителям можно предложить следующие вопросы для обсуждения:
  
  Какие традиции семейного досуга есть в вашей семье? Укажите самые интересные из них.
  Сколько, по вашему мнению, нужно времени проводить с ребенком в выходные дни?
  Нужно ли специально учить ребенка организовывать свой досуг?
  Можно ли научить ребенка продуктивно проводить свободное время, используя только свой личный наглядный пример?
  Должны ли родители и дети проводить досуг отдельно?
  Как часто нужно организовывать семейные совместные праздники, мероприятия?
  Можно ли игнорировать желания ребенка и его планы проведения свободного времени, если это не соответствует вашим принципам, взглядам на жизнь, интересам и т. д.?
  Считаете ли вы, что досуг ребенка нужно организовывать, ориентируясь, в первую очередь, на образ жизни семьи, а не на мнение и возможности окружающих? И т.д.
  
  

• 14 слайд

  Для планирования продуктивного семейного досуга на родительском собрании
  Или семинаре - практикуме можно использовать другие эффективные методы .
  Так можно провести семинар – практикум с использованием метода
  ментальных карт , итогом этого мероприятия станут пошаговые схемы
  решений той или иной проблемной ситуации, возникшей у родителей при
  организации досуга.
  

• 15 слайд

  Темы для обсуждения :
  «Как организовать летний отдых ребенка?»;
  «Система закаливания ребенка зимой и в летний период»;
  «Как провести выходные с ребенком в городе?»;
  «Семейные хобби и увлечения»;
  «Организация детского досуга в квартире».
  

• 16 слайд

  Способом организации совместного досуга и конструктивного общения
  с ребенком так же является разработка маршрутов выходного дня . Общение
  с ребенком и его развитие не всегда требует специальных учебных материалов.
  Можно использовать объекты , которые есть в каждой семье или которые
  составляют типичный городской ландшафт ( улица, парк, бульвар, роща,
  автостоянка и т.д.)
  Таким образом, сопровождение досуга семей дошкольников позволяет родителям
  Преодолеть определенные трудности в воспитании ребенка и общении с ним,
  Оказывает воспитательное и развивающее воздействие на все стороны его
  жизнедеятельности .
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!