Консультация "Нетрадиционные техники рисования"

  В этом учебном году одним из приоритетных направлений нашего детского сада является тема «Нетрадиционная  техника рисования». Мы работаем с детьми старшего возраста (5-6 лет).

И по опыту можно сказать: даже если кажется, что у ребенка нет никакого таланта к рисова­нию, при доходчивом, интересном объяснении и личном старании можно получить хорошие резуль­таты. Главное — заинтересовать ребенка, сделать процесс обучения простым и увлекательным.

Наша работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Это увлека­тельная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхи­щает детей. Важную роль в разви­тии ребенка играет развивающая среда.  Поэтому при ее организации учитывали, чтобы содержание носило развивающий характер и было направлено на развитие творчества  каждого ребенка в со­ответствии с его индивидуальными возможностями, было доступно и соответствовало возрастным особенностям детей. При рисова­нии в нетрадиционной технике не присутствует слово «нельзя», мож­но рисовать чем хочешь и как хочешь и даже придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, по которым можно судить о настроении ребенка, о том, что его радует - огорчает.

Проведение   занятий   с   ис­пользованием нетрадиционных

техник способствует:

— снятию детских страхов;

— развитию уверенности я своих силах;

— развитию пространственного мышления;

— свободному выражению сво­его замысла;

— творческим поискам и реше­ниям;

— обучению работе с разнооб­разным материалом;

- развитию чувства компози­ции, ритма, колорита, цветовосприятия;

- фактурностн и объемности;

— развитию мелкой моторики;

— формированию творческих способностей, воображению и полету фантазии.

С детьми младшего  дошколь­ного возраста мы использовали

— рисование пальчиками;

— оттиск печатками из картофеля;

— рисование ладошками и по­ролоном.

Детей среднего дошкольного возраста знакомили с более слож­ными техниками:

— тычок жесткой полусухой ки­стью;

— печать поролоном;

- печать пробками;

— восковые мелки + акварель.

— свеча + акварель

— отпечатки листьев;

—   рисунки на ладошки;

— рисование ватными палочками;

— волшебные веревочки.

А в старшей группе дети осва­ивают ещё более трудные методы и техники;

— рисование мыльными пузырями;

—  рисование песком;

— рисование мятой бумагой;

— монотипия пейзажная;

— монотипия предметная;

—  печать по трафарету;

— кляксография с трубочкой;

— кляксография обычная;

— пластилинография.

 Каждая из  техник — ма­ленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованно, смелее, непо­средственнее, развивает вообра­жение, даст полную свободу для самовыражения. Нужно живо, эмоционально объяснять ребя­там способы действий и показывать приемы изображения.

Как говорил В.А. Сухомлинский «Истоки способностей дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря идут тончайшие нити - ру-чейки, которые питает источник творческой мысли. Другими сло­вами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок, а изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способству­ет развитию у ребенка:

— тактильного восприятии.

—  пространственной ориентировки на листе бумаги;

— глазомера и зрительного восприятия;

—  внимания и усидчивости и т.д.