Консультация для педагогов «Особенности организации взаимодействия
ДОУ с семьями воспитанников»
При организации совместной работы дошкольного
образовательного учреждения с семьями в рамках новой философии необходимо
соблюдать основные принципы:
• открытость детского сада для семьи (каждому
родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его
ребенок);
• сотрудничество педагогов и родителей в
воспитании детей;
• создание активной развивающей среды,
обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
• диагностика общих и частных проблем в развитии
и воспитании ребенка.
Главная цель педагогов дошкольного учреждения –
профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а
дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
• развитие интересов и потребностей ребенка;
• распределение обязанностей и ответственности
между родителями в постоянно меняющихся ситуациях воспитания детей;
• поддержка открытости во взаимоотношениях между
разными поколениями в семье;
• выработка образа жизни семьи, формирование
семейных традиций;
• понимание и принятие индивидуальности ребенка,
доверие и уважение к нему как к уникальной личности.
Данная цель реализуется через следующие задачи:
• воспитание уважения к детству и родительству;
• взаимодействие с родителями для изучения их
семейной микросреды;
• повышение и содействие общей культуры семьи и
психолого-педагогической компетентности родителей;
• оказание практической и теоретической помощи
родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и
формирование умений и навыков практической работы с детьми;
• использование с родителями различных форм
сотрудничества и совместного творчества, исходя из
индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.
Основными условиями, необходимыми для реализации
доверительного взаимодействия между ДОУ и семьей, являются следующие:
• изучение семей воспитанников: учет различий в
возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных
особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера
семейных отношений и др.;
• открытость детского сада семье;
• ориентация педагога на работу с детьми и
родителями.
Работу с родителями следует строить,
придерживаясь следующих этапов.
1. Продумывание содержания и форм работы с
родителями. Проведение экспресс-опроса с целью изучения их потребностей. Важно
не только сообщить родителю о том, что ДОУ хочет делать с его ребенком, но и
узнать, чего он ждет от ДОУ. При этом необходимо учитывать, что некоторые
родители предпочитают сами заниматься с ребёнком, а детский сад рассматривают
только как среду для игрового общения своего сына или дочки. Полученные данные
следует использовать для дальнейшей работы.
2. Установление между воспитателями и родителями
доброжелательных отношений с установкой на будущее деловое сотрудничество.
Необходимо заинтересовать родителей той работой, которую предполагается с ними
проводить, сформировать у них положительный образ ребенка.
3. Формирование у родителей более полного образа
своего ребенка и правильного его восприятия посредством сообщения им знаний,
информации, которые невозможно получить в семье и которые оказываются
неожиданными и интересными для них. Это может быть информация о некоторых
особенностях общения ребенка со сверстниками, его отношении к труду,
достижениях в продуктивных видах деятельности.
4. Ознакомление педагога с проблемами семьи в
воспитании ребенка. На этом этапе воспитатели вступают в диалог с родителями,
которые играют здесь активную роль, рассказывая во время посещения семьи
воспитателем не только о положительном, но и о трудностях, тревогах,
отрицательном в поведении ребенка.
5. Совместное с взрослыми исследование и
формирование личности ребенка. На данном этапе планируется конкретное
содержание работы, выбираются формы сотрудничества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.