Консультация
«Воспитание у детей любви к родному краю».
Какая притягательная сила заключена в том,
что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы,
человек вспоминает их с теплотой, а живя в городе, селе, он постоянно с гордостью
рассказывает гостю о красоте и богатстве своего родного края? Думается, это
выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в
сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем
они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди – все это взрослые
передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и
патриотических чувств, и активную позицию в этом вопросе должны занять
педагоги.
Основным источником впечатлений
дошкольников является их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой
они живут.
Не все, что окружает ребенка, равнозначно
в воспитательном отношении. Поэтому очень важен правильный с точки зрения
педагогии выбор объектов, о которых следует рассказывать детям.
Любой уголок нашей страны неповторим. В
одном городе множество заводов, фабрик, высокие дома, широкие проспекты. Другой
славен своим прошлым, памятниками старины. Одно село стоит на берегу большой
реки, а другое затерялось в глухой тайге, широко раскинулось в степи или на
берегу моря.
В каждой местности есть свои артисты,
спортсмены, художники, поэты, передовые рабочие. Дошкольники должны иметь
представление о героях гражданской и Великой Отечественной войн, защищающих их
родной край.
В старших группах уже можно так строить
работу, чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края. Почувствовав
свою причастность к местным общественным событиям. Однако было бы неверно,
знакомя детей с родным краем, ограничится показом лишь его особенностей. В
таком случае у ребят может и не сложится правильное представление о родном
крае, как части большей страны – России, в котором они живут.
Нужно обязательно подчеркнуть, что каким
бы особенным ни был родной край, в нем непременно находит свое отражение то,
что типично, характерно для всей страны:
1. Люди
работают на заводах, фабриках, стройках, в разных учреждениях, в магазинах, на
фермах, в полях и т.д., они всегда готовы помочь друг другу;
2. В
родном городе, районе, селе, как и в других местах соблюдаются народные
традиции: отмечают общенародные и знаменательные даты, чтят память погибших
героев, провожают новобранцев на службу в армию, чествуют знаменитых людей,
ветеранов труда и т.д.;
3. Здесь,
как и по всей стране, проявляют заботу о детях;
4. В
родном краю могут жить люди разных национальностей, они вместе трудятся,
отдыхают;
5. Здесь,
как и по всей стране, люди должны беречь и охранять природу;
6. Каждый
человек, любящий Родину, должен проявлять уважение к труду, интерес к культуре
родного народа.
Учитывая возрастные и индивидуальные
особенности детей своей группы, педагог сам определяет объем и содержание
знаний, которыми должны овладеть старшие дошкольники.
Можно ли говорить о воспитании к родному
краю без сообщения детям определенных знаний о нем? Отбор и систематизация
таких знаний проводится с учетом умственных возможностей дошкольников:
принимается во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу,
т.е. уровень умственного развития ребенка служит своеобразной предпосылкой и
необходимым условием воспитания начал патриотических чувств.
Воспитатель должен так организовать
пополнение знаний о родном крае и родной стране, чтобы вызвать у детей интерес,
развить любознательность. Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением
доступных знаний способствует развитию образного и логического мышления
ребенка.
Эмоционально воспринимать окружающее детям
помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни,
стихи о родном крае, о подвигах и труде, о природе родной страны, ребята могут
радоваться или печалиться, ощущать свою причастность к героическому.
Во время прогулок в лес, в поле к реке
взрослый учит видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться.
Так решаются задачи не только
познавательные, эстетические, но в конечном счете и нравственные.
Необходимость подключения семьи к процессу
ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми
педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может
заменить дошкольное учреждение. Позиция родителей является основой семейного
воспитания ребенка. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни
своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего
отечества. Это чувства должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает
понятие «родина», «государство», «общество».
Всем известно, Родина начинается с родного
дома, улицы, города, поселка. Изучать с детьми места, где живешь, любишь
бродить по знакомым улицам, знать чем они славятся, - задача, которая вполне по
плечу любой семье.
Родителям можно посоветовать и такие формы
привлечения дошкольников к общественной жизни, как прогулки и экскурсии с целью
знакомства с историческими местами (близкой истории), памятниками погибшим
воинам, посещение краеведческого музея, музея изобразительных искусств и др.
Семья – первый коллектив ребенка. И в нем
он должен чувствовать себя равноправным членом. Постепенно ребенок понимает,
что он частица большого коллектива – детского сада, школы, а затем и нашей
республики, страны. Общественная направленность поступков постепенно становится
основой воспитания гражданских чувств, умения любить родной край, страну,
умения беречь природу, приобщаться к культуре родного края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.