«Придумать
детскую
игру
есть,
может
быть,
одна
из
труднейших
задач
взрослого
человека...
Обратить
внимание
на
игры,
разработать
этот
богатый
источник,
организовать
их
и
создать
из
них
превосходное
и
могущественное
воспитательное
средство
— задача будущей
педагогики».
К.
Д. Ушинский
Подвижные игры в детском саду для детей не только радость, но и
необходимость. Абсолютное большинство детей дошкольного возраста просто не в
состоянии долго сидеть без движения. Подвижные игры в детском саду призваны, с
одной стороны, удовлетворить эту потребность, с другой - способствовать
планомерному физическому воспитанию дошкольников. Во
всех программах детских садов обязательно предусмотрены ежедневные
физкультурные занятия. В теплое время года они проходят на свежем воздухе. Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ
переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.
Любое
мероприятие с детьми в детском саду — событие непростое. Основную особенность
проведения праздничных утренников или ежедневных занятий составляют игры. Подвижные
игры в детском саду — это важнейший элемент воспитания и развития
ребёнка. Именно игры в детском саду формирует характер, развивает у малышей
смекалку и сообразительность. Надо помнить, что игра доставляет ребёнку
истинную радость, которая глубоко проникает в душу и остаётся там навсегда.
В
жизни детей игра выполняет такие важнейшие функции, как:
ü развлекательную
(основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить,
пробудить интерес);
ü коммуникативную:
освоение диалектики общения;
по
самореализации в игре как на «полигоне человеческой практики»;
ü терапевтическую:
преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
ü диагностическую:
выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
ü коррекционную:
внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
ü межнациональной
коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;
ü социализации:
включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого
общежития.
Принято различать два основных типа игр: игры с фиксированными, открытыми
правилами и игры со скрытыми правилами. Примером игр первого типа
является большинство дидактических, познавательных и подвижных игр, сюда
относят также развивающие интеллектуальные, музыкальные, игры-забавы,
аттракционы. Ко второму типу относят игры сюжетно-ролевые. Правила в них
существуют неявно. Они — в нормах поведения воспроизводимых героев: доктор сам
себе не ставит градусник, пассажир не летает в кабине летчика. Дидактические
игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей,
игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, по роли
преподавателя. Перечисленные признаки присущи всем играм, но в одних отчетливее
выступают одни, в других — иные. В различных сборниках указано более 500
дидактических игр, но четкая классификация игр по видам отсутствует. Часто игры
соотносятся с содержанием обучения и воспитания.
В этой классификации можно представить следующие типы игр:
·
игры по сенсорному воспитанию,
·
словесные игры,
·
игры по ознакомлению с природой,
·
по формированию математических
представлений и др.
Существует огромное количество игр, но их трудно разделить на группы и дать им
точную классификацию, так как каждая игра может содержать элементы другой игры.
Из всего многообразия можно выделить лишь некоторые подгруппы игр:
Ø подвижные
игры. Такими играми называют игры
исчерпывающие все виды свойственных человеку движений: ходьбу, прыжки,
ползание, лазание, метание, упражнения с предметами, броски и ловля. Подобные
игры являются универсальным и незаменимым средством физической культуры.
Характерной чертой таких игр является не только богатство и разнообразие
движений, но и свобода их применения в разнообразных игровых ситуациях,
что создаёт большие возможности для проявления инициативы и творчества. Все
подвижные игры имеют ярко выраженные черты и эмоциональный характер. В таких
играх ребёнок испытывает радость от физической нагрузки. Достижение цели в
таких случаях приносит большое моральное удовлетворение.
Ø игры
– состязания - это игры, носящие явные
признаки соперничества и лидерства. Целью таких игр является достижение
превосходства над остальными. Такие игры помогают самоутвердиться, выявить
скрытые способности и продемонстрировать имеющиеся.
Ø драматические
игры – это целые пьесы и диалоги. Чаще всего
это продолжительные по времени игры, в которых важен сюжет и ролевая
принадлежность. Такие игры приносят огромное удовлетворение детям, особенно
тем, у кого от природы нет тяги к соперничеству и лидерству.
Ø хороводные
игры – это игры, в которых принимают участие
все желающие. Эти игры рассчитаны на большое количество игроков. Подобные игры
повышают настроение, предполагают заучивание песен, стихотворений и потешек.
Данные игры примиряют, способствуют развитию здорового детского коллектива, учат
дружбе и равенству.
Ø групповые
игры - это такие игры, которые деление всего
числа играющих на небольшие группы. Играя в такие игры группы, могут
соревноваться, а могут и совсем не соперничать. Правила, бесспорно,
устанавливает воспитатель. Такие игры помогают педагогу не только разрядить
обстановку но дать детям возможность выбрать соперников или помощников.
Вообще выбор в свою команду того, кого захочется, не приносил никаких
разногласий и противоречий.
Ø командные
игры. Обычно в таких играх участвуют две
команды и основа таких игр, несомненно, соперничество. Играя в командные игры,
дети должны выбрать капитанов или командиров, которые будут отвечать за порядок
в команде и правила выполнения заданий. Чаще всего по окончании командной игры
должно произвестись награждение победителей.
Ø игры
– эстафеты – это игры, в которых принимает
участие две или несколько команд, поэтому такие игры носят характер командных
игр. Подобные игры предполагают наличие инвентаря и справедливого жюри. Игры –
эстафеты – это скоростные игры, игры на время или на максимальную скорость
команд. Иногда в таких играх возникают разногласии, недовольство соперников,
поэтому необходимо выбрать справедливое и бесстрастное жюри.
Ø Подражательные
игры - это игры весёлого и игривого характера.
Такие игры не требуют выбора команд и жюри. Участие принимают все без
исключения. Обычно это смешилки, дразнилки, пантомимы, которые помогают детям
открыть свои актёрские способности. К этим играм так же относятся имитации и
отгадки. Для проведения таких игр выбирают ведущего, которого меняют после
непродолжительного времени или после выполнения определённых действий.
Ø игры
на развитие внимания - эти игры созданы для
поднятия настроения, развития внимания и реакции. Зачастую такие игры требуют
озвучивание некоторым инструментами (колокольчик, бубен, свисток…). Такие
игры помогают активизировать учащихся, заставить их мобилизовать всё
внимание и выдержку, умение не только концентрировать своё внимание и зачастую
умение держать равновесие.
Ø музыкальные
игры. Данные игры требуют музыкального
сопровождения и необходимой аппаратуры или музыкального инструмента. Эти игры
развивают чувство ритма и такта. Музыкальные игры очень популярны у младших
школьников и не вызывают разногласий и ссор. Единственной помехой может служить
врождённое отсутствие музыкального слуха у некоторых детей. Учителю необходимо
подготовиться к таким особенностям и не создать отрицательного отношения к игре
у таких детей. В данном случае целесообразнее позволить детям выполнять
правила так, как они умеют.
Большинство психологов и педагогов рассматривают игру в дошкольном возрасте как
деятельность, определяющую психическое развитие ребенка, как деятельность
ведущую, в процессе которой возникают психические новообразования.
В раннем детстве ребенок имеет
наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности,
быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать
игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности,
логически связанные с сюжетом игры, ее правилами.
Уже стало общей нормой, что игра – это наилучшая форма для любых занятий с
детьми, поэтому найти игровое воплощение для физкультурных упражнений – просто
подарок для детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.