СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольных
работа по математике 4 класс 2022-2023 уч.год
Вводная
контрольной работы № 1 по теме: «Числа
от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и
деление»
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования по
математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3. Основная
образовательная программа начального общего образования МБОУ «Тогучинская
средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -5
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Арифметические действия», «Действия с
величинами», «Геометрические величины», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Письменные
приёмы вычитания, сложения, умножения и деления
|
1
(12 баллов)
|
базовый
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Решение
уравнений
|
1
(2 балла)
|
повышенный
|
|
Нахождение
площади прямоугольника
|
1
(1 балл)
|
базовый
|
|
Сравнение
величин
|
1
(4 балла)
|
повышенный
|
|
Итого
|
5
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 –за каждый правильно решённый пример по 1 баллу ( 13баллов).
Задание
№2 – за правильное решение с пояснением задачи – 3балла
Задание
№3 - за верное нахождение площади – 1 балл
Повышенный уровень:
Задание
№2 – за решение задачи в 3 действия – 1балл
Задание
№ 4 – за каждое верное решение уравнения по 1 баллу (2балла)
Задание
№ 5 – верное выполненное действие с величинами 1 балл.
Базовый уровень
Повышенный уровень
19 – 17 баллов «5» 7 –
6 баллов «5»
16 – 14 баллов «4» 4
балла «4»
13 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 1000) с использованием
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком)
|
|
3.1
|
Анализировать
задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между
условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2
действия), объяснять решение
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
5.2
|
Находить
периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь
прямоугольника и квадрата
|
|
2.3
|
Находить
неизвестный компонент арифметического действия;
|
|
1.4
|
Различать,
записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь);
скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя
следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм –
грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр,
дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в
час – метров в час)
|
I вариант
1. Выполни
вычисления, записывая в столбик.
642 + 197 325
• 2
746 +
238 186 • 4
467 +
189 308 • 3
708 –
456 684 : 2
603 –
365 657 : 3
354 –
187 927 : 9
2.Реши задачу.
Альбом для
рисования стоит 24 рубля, а общая тетрадь 18 рублей. Сколько всего денег надо
заплатить за 5 таких альбомов и 8 таких тетрадей?
3. Найди
площадь прямоугольника со сторонами 15см и 6см.
4. Реши
уравнения
х – 23 =
34 56 : х = 8
5.Поставь знаки
сравнения.
6дм7см *
6дм90мм 5дм3см * 300мм
1ч50мин *
150мин 2кг400г * 420г
II
вариант
1. Выполни
вычисления, записывая в столбик.
754 +
165 425 • 2
457 +
239 178 • 3
385 +
476 307 • 3
908 – 345 846 : 2
704 –
376 856 : 4
583 –
188 832 : 8
2.Реши задачу.
В магазин привезли
3 мешка моркови, по 24кг в каждом, и 4 мешка свёклы, по 15кг в каждом. Сколько
всего килограммов моркови и свёклы привезли в магазин?
3. Найди
площадь прямоугольника со сторонами 14см и 5см.
4. Реши
уравнения
х + 16 =
16 7 • х = 63
5. Поставь знаки
сравнения:
5дм6см *
5дм80мм 4дм2см * 200мм
2ч10мин * 210
мин 3кг500г * 530г
Контрольной работы
№ 2 по теме: «Числа, которые больше
1000. Нумерация»
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования по
математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения. Начальная
школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. –
204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -6
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Числа и величины», «Арифметические
действия», «Логические задания», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Натуральный
ряд и запись многозначных чмсел
|
2
(5 баллов)
|
базовый
|
|
Устные
приёмы вычислений
|
1
(9 балла)
|
базовый
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Решение
уравнений
|
1
(2балла)
|
повышенный
|
|
Логическое
задание
|
1
(1 балл)
|
повышенный
|
|
Итого
|
6
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и профессионального
образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части оценивания вида работы:
комбинированная работа - задача, примеры и другие задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 –за правильную запись 1 балл
Задание
№2 – за каждые правильные - а), б), в), г) задания по 1 баллу (4балла)
Задание
№3 - за верные вычисления по 1 баллу (9 баллов)
Задание
№ 4 – Решение текстовой задачи 3 балла
Повышенный уровень:
Задание
№4 – за решение задачи в 3 действия – 1балл
Задание
№ 5 – за каждое верное решение уравнения по 1 баллу (2балла)
Задание
№ 6– верно решённое задание 1 балл.
Базовый уровень
Повышенный уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
1.1
|
Читать,
записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона
|
|
|
|
|
2.5
|
Устанавливать
порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить
значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со
скобками и без скобок)
|
|
3.1
|
Анализировать
задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием
и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия),
объяснять решение
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
2.3
|
Находить
неизвестный компонент арифметического действия;
|
I вариант
1. Запиши числа от 3798 до
3806.
2.Запиши число, в котором:
а) 15ед IV класса,
30ед III класса, 567ед II класса, 306ед I класса.
б) 168млн 48тыс
30ед
в) 27млн 27тыс
27ед
г) 3млр 430млн
5тыс 50ед
3.Вычисли
64
000 : 1000 5 000 + 60 + 2
3 000 +
400 + 50 + 9 9 000 + 5
7 800 •
10 400 376 – 400 000 – 70
513 605
– 500 000 – 600 43 879 – 43 000 – 800
20 204
– 200
4.Реши задачу
Токарь за
семичасовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6часов
вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 час
рабочий, чем его ученик?
5. Реши
уравнения
14 • а =
56 в : 3 = 11
6. Запиши ответ
Запиши
двузначное число, в котором единиц на 3 больше, чем десятков,
а
сумма цифр равна 15.
II
вариант
1. Запиши числа от 5697 до
5703.
2.Запиши число, в котором:
а) 7ед IV класса,
31ед III класса, 907ед II класса, 36ед I класса.
б) 118млн 18тыс
80ед
в) 35млн 35тыс
35ед
г) 22млр 40млн
16тыс 20ед
3. Вычисли
84
000 : 1000 6 000 + 500 + 1
7 000 +
500 + 60 + 3 7 000 + 7
5 300 •
10 800 231 – 800 000 – 1
657 908
– 600 000 – 50 000 65 997 – 65 000 – 70
30 604
– 600
4.Реши задачу
Рабочий за
семичасовой рабочий день изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4 часа
изготавливает 24 такие детали. Сколько всего деталей изготавливают за 1 час
рабочий и его ученик?
5. Реши
уравнения
13 • с = 52
в : 4 = 11
6. Запиши ответ
Запиши
двузначное число, в котором единиц на 4 меньше, чем десятков,
а
сумма цифр равна 14.
Контрольной работы
№ 3 по теме: «Величины»
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования по
математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -4
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Числа и величины», «Действия с
величинами», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Преобразование
величин
|
1
(10 баллов)
|
базовый
|
|
Сравнение
величин
|
1
(4 балла)
|
базовый
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
|
базовый
|
|
Выполнение
действия с величинами
|
1
(4балл)
|
повышенный
|
|
Итого
|
4
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 –за каждое верное преобразование по 1 баллу ( 10баллов).
Задание
№2 – за каждое верное сравнение по 1 баллу (4балла)
Задание
№3 - за верное решение и оформление задачи– 3 балла
Повышенный уровень:
Задание
№ 4 – за каждое верное решение с величинами по1 баллу (4балла)
Базовый уровень
Повышенный уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
1.4
|
Различать,
записывать и сравнивать величины: масса (вместимость; время,; длина;
площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим,
используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними
(килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр –
дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр,
километров в час – метров в час)
|
|
3.1
|
Анализировать
задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между
условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2
действия), объяснять решение
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
2.7
|
Выполнять действия с величинами (с переходом от одних
единиц измерения к другим);
|
I вариант
1. Вырази в указанных единицах измерения.
65км =
_____м 6т = _____кг
18ц =
______кг 6мин = _____с
4308м = ___км
___м 4км² =_______м²
2см² =
_____мм² 3г5мес = _______ мес.
9кг 700г =
_______г 800дм² = ______м²
2.Сравни.
9дм 20см
⃝ 9дм 20мм
87см ⃝ 8дм 70см
8м 5дм ⃝ 8м 50см
35мм ⃝ 3см5мм
3. Реши задачу.
Купили 650г
колбасы и сыр. Сколько купили сыра, если масса всей покупки равна 1
кг? На сколько граммов меньше купили
сыра, чем колбасы?
4. Вычисли
13ч + 3ч 15мин
1м 6дм 9см + 47дм 2см
8т 36ц – 4т 18ц
3км 365м + 7км 635м
II вариант
1. Вырази в указанных единицах измерения.
78км =
_____м 8т = _____кг
32 =
______кг 6мин = _____с
9205м = ___км
___м 5км² =_______м²
4см² =
_____мм² 4г4мес = ________мес.
2кг 600г =
_______г 300дм² = ______м²
2.Сравни.
8дм 40мм
⃝ 8дм
40см
58см
⃝ 5дм 80см
5м 6дм
⃝ 5м 60см
48мм
⃝
4см8мм
3. Реши задачу.
Купили 250г
творога и сметану. Сколько купили сметаны, если масса покупки 1 кг? Во сколько
раз масса творога меньше массы сметаны?
4. Вычисли
12ч + 2ч 20мин
2м 7дм 4см + 45дм 9см
9т 18ц – 2т 9ц
4км 105м + 6км 895м
Контрольной работы
№ 4 по теме: «Сложение и вычитание»
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования по
математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -4
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Арифметические действия», «Действия с
величинами», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Письменные
вычисления
|
1
(6 баллов)
(3 балла)
|
базовый
повышенный
|
|
Вычисление
значения числового выражения
|
1
(4 балла)
|
базовый
|
|
Сравнение
величин
|
1
(4 балла)
|
базовый
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3балл)
(1балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Итого
|
4
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 –за каждый правильно решённый пример по 1 баллу (6 баллов).
Задание
№2 – за верное нахождение значения выражения – 4 балла
Задание
№3 - за каждое верное сравнение величин по 1 баллу (4балла)
Задание№4
– Решение текстовой задачи в три действия 3балла
Повышенный уровень:
Задание
№1 – за каждую правильно подобранную проверку по 1 баллу (3балла)
Задание
№4 – за решение задачи в 3 действия – 1балл
Базовый уровень
Повышенный уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком)
|
|
2.6
|
Находить
значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со
скобками и без скобок).
|
|
1.4
|
Различать,
записывать и сравнивать величины: масса (вместимость; время,; длина;
площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим,
используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними
(килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр –
дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр,
километров в час – метров в час)
|
|
3.1
|
Анализировать
задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между
условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2
действия), объяснять решение
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
I вариант
1. Выполни вычисления, записывая в
столбик. Проверь сложение вычитанием, а вычитание – сложением.
657489 + 76287
70009 – 38795
48703 - 29837
2.Вычисли значение выражения
966 : (
821 – 407 • 2)
3. Сравни величины
6сут.18ч ⃝ 17сут.
700мин ⃝ 11ч
506кг ⃝ 6ц
50мес ⃝
4
г
4. Реши задачу.
Туристы пролетели на самолёте 9750км. В поезде они проехали на 8260км меньше.
Своё путешествие туристы закончили, проплыв на плоту ещё 380км. Вычисли весь
путь туристов.
II вариант
1. Выполни вычисления, записывая в столбик. Проверь
сложение вычитанием, а вычитание – сложением.
768489 + 74196
80008 – 7746
57904 - 18928
2.Вычисли значение выражения
( 136 • 5 + 253) :
3
3. Сравни величины
7сут.12ч ⃝ 6сут.
800мин ⃝ 10ч
408кг ⃝ 8ц
60мес ⃝ 5лет
4. Реши задачу.
На овощную базу привезли 12500кг картофеля, моркови на 800кг меньше, а капусты
1360кг. Сколько килограммов овощей привезли на базу?
Контрольной работы
№ 5 по теме: «Умножение и деление на
однозначное число»
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования по
математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -5
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Числа и величины», «Арифметические
действия», «Действия с величинами», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Увеличение
(уменьшение) в несколько раз
|
1
(11 балла)
|
базовый
|
|
Решение
уравнений
|
1
(2 балла)
|
повышенный
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
|
базовый
|
|
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры. Геометрические величины
|
1
(3 балла)
|
базовый
|
|
Арифметические
действия
|
1
(2 балла)
|
повышенный
|
|
Итого
|
5
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 –за каждое верное вычисление по 1 баллу (11 баллов)
Задание
№ 3 – Решение текстовой задачи 3 балла
Задание
№4 – Величины. За каждое задание по 1 баллу (3 балла)
Повышенный уровень:
Задание
№ 2 – за каждое верное решение уравнения по 1 баллу (2балла)
Задание
№ 5– за каждое верное задание по 1 баллу (2 балла)
Базовый уровень
Повышенный уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком)
|
|
2.3
|
Находить
неизвестный компонент арифметического действия;
|
|
3.1
|
Анализировать
задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между
условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2
действия), объяснять решение
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
4.3
|
Выполнять
с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными
измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)
|
|
5.2
|
Находить
периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника
и квадрата
|
|
2.7
|
Выполнять действия с величинами (с переходом от одних
единиц измерения к другим);
|
I вариант
1.Вычисли, записывая примеры в столбик.
13 218 • 3 408 • 6 57 000 • 7 3 427 •
3
8 596 : 4 5 817 : 7 2 520 :
3 3 528 • 4
6 248 • 9 1 344 : 6
4 228 : 7
2.Реши уравнения.
х
: 7 = 275 + 425 90 : у = 15 • 2
3.Реши задачу
В маленькой
коробке помещается 48 тюбиков с кремом, а в большой – в 6 раз больше. На
сколько больше тюбиков с кремов в большой коробке, чем в маленькой?
4. Начерти
прямоугольник со сторонами 6см и 7см. Вычисли его периметр и площадь.
5. Выполни умножение.
4км 16м • 5 =
6дм 7см • 8 =
II
вариант
1. Вычисли, записывая примеры в столбик.
12 142 • 4 206 • 8 98 000 • 7 4 228 • 7
7 287 : 3 3 416 : 8 8 760 : 6
4 318 • 4
4 127 • 8 5 472 : 9 1 884 : 6
2. Реши уравнения.
12
: х = 400 – 340 у : 8 = 5 • 16
3Реши задачу
В большой пачке 96
конвертов, а в маленькой на 64 конверта меньше. Во сколько раз больше конвертов
в большой пачке, чем в маленькой?
4. Начерти
прямоугольник со сторонами 6см и 7см. Вычисли его периметр и площадь.
5. Выполни умножение.
6т 340кг • 5 =
17м 8дм • 8 =
Контрольной
работы № 6 по
теме: «Решение задач на движение»
Назначение
контрольной работы: проверка усвоения
полученных знаний по теме «Решение задач на движение»
1. Цель:установить
степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов образовательного
учреждения требованиям федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего образования по математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1. Федеральный
государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства
образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов Минобрнауки России
от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения контрольной
работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -4
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Распределение заданий контрольной
работы по содержанию
Выполнение контрольной работы по
математике требует от обучающихся 4-х классов применения специальных предметных
и общих учебных умений.
Содержательный раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Текстовая
задача
|
2
(3+3 балла)
|
базовый
|
|
Арифметические действия
|
1 (6
баллов)
|
базовый
|
Числа и величины
|
1
(6 баллов)
|
базовый
|
Итого
|
18 баллов
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задание
№ 1 – Решение текстовой задачи 3 балла
Задание
№2 – Решение текстовой задачи 3
балла
Задания №3 – за каждое верное вычисление по 1 баллу (6 баллов)
Задание
№4 – За каждый верный ответ по 1 баллу (6 баллов)
Базовый уровень
18– 15 баллов «5»
14 – 13 баллов «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
3.4
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими
процессы движения (пройденный путь, время, скорость)
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком)
|
|
1.4
|
Различать,
записывать и сравнивать величины: масса (вместимость; время,; длина;
площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим,
используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними
(килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр –
дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр,
километров в час – метров в час)
|
|
3.6
|
Решать
логические и комбинаторные задачи
|
Контрольная
работа №8 по теме: «Решение задач на движение»
I в а р и а н т
1.
Решите задачу.
Туристы
ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью
6 км/ч. На сколько километров больше их путь на автобусе, чем пешком?
2.
Решите задачу.
Поезд
прошел 250 км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300 км.
Какова скорость автомобиля?
3.
Решите примеры столбиком.
4
123 · 2 1 263 : 3
603
· 8 1 635 : 5
1
200 · 4 5 910 : 3
4.
Переведите.
3
ч = … мин 1 мин 25 с = … с
25
км = … м 16 дм = … м … дм
8
т = … кг 2 500 г = … кг … г
5.
На прямой отметили 10 точек так, что расстояние между соседними точками равно
4см. Каково расстояние между крайними точками?
II в а р и а н т
1.
Решите задачу.
Теплоход
шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со
скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?
2.
Решите задачу.
Велосипедист
проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12 км. С
какой скоростью шел пешеход?
3.
Решите примеры столбиком.
1
236 · 4 2 448 : 3
708
· 9 7 528 : 2
3
600 · 5 8 910 : 9
4.
Переведите.
300
см = … м 5 т 200 кг = … кг
25
000 мм = … м 180 дм = … м … дм
2
мин = … с 1 350 см = … м … см
5.
На прямой отметили 10 точек так, что расстояние между соседними точками равно
4см. Каково расстояние между крайними точками?
Контрольной работы
№ 7 по теме: «Умножение и деление на
числа, оканчивающиеся нулями »
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования по
математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -5
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Числа и величины», «Арифметические
действия», «Логические задания», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Увеличение
и уменьшение в несколько раз
|
1
(8 баллов)
|
базовый
|
|
Деление
с остатком
|
1
(5 баллов)
|
базовый
|
|
Пространственные
отношения. Геометрические величины.
|
1
( 1 балл)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Логическое
задание
|
1
(2 балл)
|
повышенный
|
|
Итого
|
5
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 – за каждое верное вычисление по 1 баллу (8 баллов)
Задание
№2 – за правильное вычисление по1баллу (5баллов)
Задание№3
– решение геометрической задачи 1 балл
Задание
№ 4 – Решение текстовой задачи 3 балла
Повышенный уровень:
Задание
№3 – правильное использование свойств действий с величинами (1 балл)
Задание
№4 – за решение задачи в 3 действия – 1балл
Задание
№ 5– за каждое верно решённое задание по 1 баллу (2балла).
Базовый уровень
Повышенный уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком)
|
|
5.2.
|
Находить
периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь
прямоугольника и квадрата.
|
|
3.4
|
Установление
зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный
путь, время, скорость)
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
2.9
|
Проводить проверку правильности вычислений (с помощью
обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
|
I вариант
1.Выполни вычисления, записывая столбиком.
720
: 20 40 800 : 40
7 500
: 300 103 000: 500
1 188 000
: 9 000 843 • 600
2 374
• 50 384 • 2 000
2.Выполни деление с остатком.
7 360
: 800 11 970 : 400 4 839 :
1000
346
: 10 974 : 100
3. Найди ширину прямоугольника, если
известно, что его площадь равна 7 200дм², а длина 80дм.
4.Реши задачу.
Из двух городов,
расстояние между которыми 560км, одновременно навстречу друг другу выехали два
поезда и встретились через 4 часа. Первый поезд ехал со средней скоростью
65км/ч. С какой средней скоростью ехал второй поезд?
5. Вставь
пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы
равенство стало верным.
5 ⃝5 ⃝5 ⃝5 ⃝5 = 100
II
вариант
1. Выполни вычисления, записывая столбиком.
660
: 30 51 500 : 50
5 400
: 200 123 600: 600
1 056
000 : 8 000 659 • 700
2 643
• 70 454 • 2 000
2.Выполни деление с остатком.
4
380 : 600 13 590 : 300 3 748 :
1000
543
: 10 593 : 100
3. Найди длину прямоугольника, если
известно, что площадь равна 4 800 дм², а ширина – 80дм.
4.Реши задачу
Из двух городов,
расстояние между которыми 330км, одновременно навстречу друг другу выехали два
автобуса и встретились через 3 часа. Первый автобус ехал со средней скоростью
60км/ч. С какой средней скоростью ехал второй автобус?
5. Вставь
пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы
равенство стало верным.
6 ⃝6 ⃝6 ⃝6 ⃝6 ⃝6 ⃝6 = 100
Контрольной работы
№ 8 по теме: «Умножение на двузначное
и трёхзначное число»
1.Цель:установить
степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов образовательного
учреждения требованиям федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего образования по математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой.
«Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -6
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Числа и величины», «Арифметические
действия», «Логические задания», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Умножение
на двузначное число
|
1
(9аллов)
|
базовый
|
|
Сравнение
выражений
|
1
(1 баллов)
|
повышенный
|
|
Порядок
действий в выражении
|
1
( 4 балла)
|
базовый
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Геометрические
величины.
|
1
( 1 балл)
|
базовый
|
|
Логическое
задание
|
1
(2 балл)
|
повышенный
|
|
Итого
|
6
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 – за каждое верное вычисление по 1 баллу (9 баллов)
Задание
№3– за каждое правильное вычисление по 1 баллу и 1 балл на правильное
нахождение порядка действий. (4балла)
Задание
№ 4 – Решение текстовой задачи 3 балла
Задание
№5 – за верное нахождение периметра 1 балл
Повышенный уровень:
Задание
№2 – за правильный выбор - 1 балл
Задание
№3 – за решение задачи в 3 действия – 1балл
Задание
№ 6– за верное решение - 2 балла.
Базовый уровень Повышенный
уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком)
|
|
2.9
|
Свойства
сложения и вычитания чисел, умножения и деления.
|
|
2.7
|
Определение
порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значения
числового выражения
|
|
3.4
|
Установление
зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный
путь, время, скорость)
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
5.4
|
Вычисление периметра многоугольника
|
|
3.6
|
Решать
логические и комбинаторные задачи
|
I вариант
1.Выполни вычисления, записывая столбиком.
654
• 98 8 104 • 65 579 • 780
738
• 52 7 415 • 32 3 004 • 401
164
• 635 403 • 209 995 • 888
2.Сравни выражения, не вычисляя их значения, и поставь
знак >, < или =..
18
• 20 + 18 • 3 ⃝ 18 • 23
3.Найди значение выражения.
9 000
– 424 • 76 : 4
4.Реши задачу.
Из двух городов, расстояние
между которыми 200км, одновременно в противоположных направлениях выехали два
автомобиля. Скорость одного 65км/ч, а другого – 35км/ч. Какое расстояние будет
между ними через 2 часа?
5. Найди
периметр прямоугольника со сторонами 12мм и 7мм.
6. Реши
логическую задачу.
Оля вышла на
прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2мин позже, чем Саша. Кто
из детей вышел раньше всех и на сколько минут?
II
вариант
1. Выполни вычисления, записывая столбиком.
357
• 48 5 702 • 37 814 • 820
812
• 64 8 214 • 23 8 003 • 201
163
• 574 405 • 305 667 • 777
2. Сравни выражения, не вычисляя их значения, и
поставь знак >, < или =..
26
• 10 + 26 • 4 ⃝ 26 • 40
3.Найди значение выражения.
8 000
– 568 • 14 : 2
4.Реши задачу
Из двух посёлков,
расстояние между которыми 40 км, одновременно в противоположных направлениях
вышли два пешехода. Скорость одного 5км/ч, а другого - 6км/ч. Какое расстояние
будет между ними через 3 часа?
5 Найди
периметр прямоугольника со сторонами 14мм и 6мм.
6. Реши
логическую задачу.
Врач прописал
больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени,
чтобы сделать все уколы?
Контрольной работы
№ 9 по теме: «Деление на двузначное
число »
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего образования по математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1. Федеральный
государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства
образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов Минобрнауки России
от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -5
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Числа и величины», «Арифметические
действия», «Геометрические величины», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Деление
на двузначное число
|
1
(8 баллов)
|
базовый
|
|
Величины
|
1
(5 баллов)
|
базовый
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Пространственные
отношения. Геометрические величины.
|
1
( 1 балл)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Решение
уравнений
|
1
(2 балл)
|
повышенный
|
|
Итого
|
5
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 – за каждое верное вычисление по 1 баллу (8 баллов)
Задание
№2 – за правильное вычисление по1баллу (5баллов)
Задание
№3– Решение текстовой задачи 3 балла
Задание№4
– решение геометрической задачи 1 балл
Повышенный уровень:
Задание
№3 – за решение задачи в 3 действия – 1балл
Задание
№4 – правильное использование свойств действий с величинами (1 балл)
Задание
№ 5– за каждое верно решённое уравнение по 1 баллу (2балла).
Базовый уровень
Повышенный уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком)
|
|
1.7
|
Преобразование
именованных величин
|
|
3.1
|
Устанавливать зависимость между величинами,
представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и
объяснять выбор действий
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
3.6
|
Решать
логические и комбинаторные задачи
|
|
2.2
|
Взаимосвязь
между компонентами и результатом действий. Нахождение неизвестного компонента
|
I вариант
1.Выполни вычисления, записывая столбиком.
522
: 87 7 072 : 34 5 452 :
58
3
328 : 52 8 700: 60 392 980 :
49
784
: 16 12 528 : 29
2.Заполни пропуски.
6м²
= ____ дм²
5т
24кг = ___кг
5ч
20мин = ____мин
120мин
= ____ч
4000дм²
= ______м²
3.Реши задачу.
Один отрезок ткани
стоит 450руб., второй отрезок такой же ткани – 750руб. В первом отрезке на 2м
ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезке?
4. Периметр
прямоугольника 7дм4см. Длина одной стороны равна 2дм5см. Найди длину второй
стороны.
5. Реши уравнения.
х – 80 =
7 200 : 100 у : 1 = 456
II
вариант
1. Выполни вычисления, записывая столбиком.
387
: 43 6 624 : 32 5 568 :
87
9
545 : 23 3 680 : 20 393 680 :
56
666
: 18 15 824 : 43
2. Заполни пропуски.
8м²
= ____ дм²
7 230ц
= ___кг
4ч
50мин = ____мин
180мин
= ____ч
5000дм²
= ______м²
3. Реши задачу
На зиму заготовили
сок в одинаковых банках: 57л томатного сока и 84л яблочного. Яблочного сока
получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько
яблочного?
4. Периметр
прямоугольника 9дм2см. Длина одной стороны равна 3дм5см. Найди длину второй
стороны.
5. Реши уравнения.
х – 90 = 4 800 :
10 у • 1 = 235
Контрольной работы
№ 10 по теме: «Деление на трёхзначное
число»
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования по
математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -5
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Числа и величины», «Арифметические
действия», «Логические задания», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Деление
на трёхзначное число
|
1
(6 баллов)
|
базовый
|
|
Решение
примеров с проверкой
|
1
(4 балла)
(2 балла)
|
базовый
повышенный
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Величины
|
1
(4балла)
|
базовый
|
|
Логическое
задание
|
1
(2 балл)
|
повышенный
|
|
Итого
|
5
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и профессионального
образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части оценивания вида работы:
комбинированная работа - задача, примеры и другие задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 – за каждое верное вычисление по 1 баллу (6 баллов)
Задание
№2 – за правильное вычисление по1баллу (4баллов)
Задание
№ 3– решение текстовой задачи 3 балла
Задание№4
– за каждое верное решение по 1 баллу (4балла)
Повышенный уровень:
Задание
№2 – правильное использование свойств арифметических действий (1 балл)
Задание
№4 – за решение задачи в 3 действия – 1балл
Задание
№ 5– за верно решённое задание 2балла
Базовый уровень
Повышенный уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2»
Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием
алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком)
|
|
3.3
|
Решать задачи на нахождение доли величины и величины по
значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть)
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
|
1.7
|
Преобразование
именованных величин
|
|
5.7
|
Вычисление площади прямоугольника
|
I вариант
1.Выполни вычисления, записывая столбиком.
2884
: 412 31 744 : 256
7
614 : 423 2 112 : 528
12
936 : 308 82 908 : 196
2.Вычисли значения выражения и сделай проверку.
358
• 209 2 844 840 : 471
3.Реши задачу.
Из питомника
привезли 3 600 луковиц тюльпанов, а луковиц ирисов – в 5 раз меньше.
Двенадцатую часть всех ирисов посадили на городские клумбы, а остальные отдали
в детские сады. Сколько ирисов посадили в детские сады?
4. Вставь пропущенные числа.
8м
8см = ______см
8мин
8с = ___с
8т
8ц = _____кг
8кг
8г = ______г
5. Сколько нужно досок длиной 3м и шириной
2дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой
6м?
II
вариант
1. Выполни вычисления, записывая столбиком.
948
: 316 30 875 : 125
8
379 : 441 3 255 : 465
13 052
: 502 81 212 : 158
2 Вычисли значения выражения и сделай проверку.
898
• 306 760 760 : 364
3.Реши задачу
В теплице собрали
2 352кг помидоров, а огурцов – в 7раз меньше. Седьмую часть всех огурцов
отправили на консервный завод, а остальные продали. Сколько килограммов огурцов
продали?
4. Вставь пропущенные числа.
9м
9см = ______см
9мин
9с = ___с
9т
9ц = _____кг
9кг
9г = ______г
5. Сколько нужно досок длиной 4м и
шириной 4дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8м?
Контрольной работы
№ 11 по теме: «Итоговая контрольная
работа »
1. Цель:
установить степень соответствия подготовки обучающихся 4-х классов
образовательного учреждения требованиям федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования по
математике.
2. Документы,
определяющие содержание контрольной работы
Содержание и
основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
1.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009г.,в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
2.
Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение,
2010. – 204с.; с.119-125)
3.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ
«Тогучинская средняя школа№3»
4.
Программа для начальных классов общеобразовательных учреждений « Математика» 4
класс. Автор: М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова М.«Просвещение», 2011 г.
5.
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко, М.: ВАКО, 2015
3. Время
выполнения и условия проведения контрольной работы
Для выполнения
заданий контрольной работы по математике отводится 45 минут. Для инструктажа
обучающихся отводится дополнительные 3-5 минут.
Для выполнения
контрольной работы по математике требуется черновик.
4. Структура
контрольной работы
Общее количество
заданий в работе -5
Контрольная работа
не разделяется на части. Она включает задания из разных содержательных блоков.
Проверяемые
элементы содержания
В работе
представлены три содержательных блока «Числа и величины», «Арифметические
действия», «Логические задания», «Работа с текстовыми задачами».
Распределение
заданий контрольной работы по содержанию
Выполнение
контрольной работы по математике требует от обучающихся 4-х классов применения
специальных предметных и общих учебных умений.
|
Содержательный
раздел
|
Количество
заданий
|
Уровень
заданий
|
|
Вычисления
арифметическими действиями
|
1
(6 баллов)
|
базовый
|
|
Величины
|
1
(3балла)
|
базовый
|
|
Порядок
действий в выражениях
|
1
(5 баллов)
(2балла)
|
базовый
повышенный
|
|
Решение
уравнения
|
1
( 1 балл)
|
повышенный
|
|
Решение
текстовой задачи
|
1
(3 балла)
(1 балл)
|
базовый
повышенный
|
|
Итого
|
5
|
|
5.
Система оценивания контрольной работы.
Работа
оценивается согласно нормативам, установленным Письмом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15 (в части
оценивания вида работы: комбинированная работа - задача, примеры и другие
задания).
Базовый уровень:
Задания
№1 – за каждое верное вычисление по 1 баллу (6 баллов)
Задание
№2 – за правильное сравнение по1баллу (3балла)
Задание
№3 – за каждое правильное вычисление по 1 баллу и 1 балл на правильное
нахождение порядка действий. (5баллов)
Задание
№ 5– решение текстовой задачи 3 балла
Повышенный уровень:
Задание
№3 – за верное решение всего примера – 2балла
Задание
№4 - за верное решение уравнений – 1балл
Задание
№4 – за решение задачи в 3 действия – 1балл
Базовый уровень
Повышенный уровень
17 – 15 баллов «5» 3 –
4балла «5»
14 – 13 баллов «4» 2
балла «4»
12 – 11 баллов «3»
10баллов и менее – «2» Кодификатор
предметных умений по математике
|
Код
|
Проверяемые
предметные умения
|
|
Контрольная
работа (итоговая)
|
|
2.1
|
Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, в пределах
100) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий
|
|
1.4
|
Различать,
записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь);
скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя
следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм –
грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр,
дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в
час – метров в час)
|
|
2.5
|
Устанавливать
порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить
значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со
скобками и без скобок)
|
|
2.2
|
Взаимосвязь
между компонентами и результатом действий. Нахождение неизвестного компонента
|
|
3.1
|
Анализировать
задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между
условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2
действия), объяснять решение
|
|
3.2
|
Планировать
ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа
на вопрос задачи
|
I
вариант
1.Выполни вычисления, записывая столбиком.
6 708
+ 13 507 601 903 - 875
5 103
• 45 9 020 • 361
12
340 : 4 2 520 : 42
2.Сравни
величины.
5 400кг
⃝ 54ц
970см
⃝ 97м
4ч
20мин ⃝ 420мин
3. Вычисли значение выражения.
815
• 204 – ( 8 963 + 68 077) : 36
4. Реши уравнение.
х – 8 700 = 1700
5.Реши задачу.
Из двух городов
одновременно навстречу друг к другу отправились скорый и товарный поезда. Они
встретились через 13часов. Каково расстояние между городами, если известно, что
скорость скорого поезда 100км/ч, а скорость товарного поезда составляет
половину от его скорости?
II
вариант
1. Выполни вычисления, записывая столбиком.
5 096
+ 14 709 502 801 – 7 593
4 106
• 38 8 010 • 451
23
160 : 3 2 590 : 35
2.Сравни величины.
4т
56кг ⃝ 456кг
870см
⃝ 8дм 7см
4мин
30с ⃝ 430с
3. Вычисли значение выражения.
587
• 706 + ( 213 956 – 41 916) : 34
4. Реши уравнение.
2 500
– у = 1 500
5.Реши задачу.
Из
двух городов, расстояние между которыми 918км, выехали одновременно навстречу
друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65км/ч. Какова скорость
другого поезда, если поезда встретились через 6часов?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.