Коррекционно-развивающие возможности дидактических и развивающих игр

• 1 слайд

  Коррекционно-развивающие возможности дидактических и развивающих игр в аспекте развития детей дошкольного возраста
  Воспитатель старшей дошкольной группы
  Сковородникова Р.П.
  

• 2 слайд

  Целостное развитие ребенка-дошкольника представляет собой многогранный процесс, в котором особую значимость приобретают личностный , умственный, речевой, эмоциональный и другие аспекты развития.
  
  Ранняя коррекция – как эффективное средство развития детей с проблемами неуспешности в обучении (детей «группы педагогического риска»).
  

• 3 слайд

  Дидактические игры и упражнения – важный компонент коррекционно-развивающей работы.
  
  Дидактические игры – это специально создаваемые или приспособленные для целей обучения игры. Специфическим признаком дидактических игр является их преднамеренность, планируемость, наличие определенной цели и предполагаемого результата.
  

• 4 слайд

  Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное, педагогическое явление.
  
  Дидактическая игра, как:
  форма обучения,
  самостоятельная игровая деятельность,
  средство воспитания различных сторон личности ребенка.
  

• 5 слайд

  Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала: учебное(познавательное) и игровое(занимательное). Воспитатель одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя, учатся.
  

• 6 слайд

  Дидактическая игра как самостоятельная игровая деятельность основана на осознанности этого процесса. Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям, если эти правила ими усвоены.
  

• 7 слайд

  Дидактическая игра выступает и как средство воспитания различных сторон личности ребенка: его умственное, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое воспитание.
  Умственное воспитание.
  Дидактические игры развивают речь, мышление, сенсорные способности детей.
  Нравственное воспитание.
  
  

• 8 слайд

  Нравственное воспитание.
  У дошкольников формируются нравственные представления о нормах поведения, о взаимоотношениях.
  
  

• 9 слайд

  Трудовое воспитание.
  Многие игры вызывают у детей интерес к труду взрослых, желание самим трудиться.
  Эстетическое воспитание.
  Дидактический материал должен соответствовать гигиеническим и эстетическим требованиям.
  
  

• 10 слайд

  Физическое воспитание.
  Игра создает положительный эмоциональный подъем, вызывает хорошее самочувствие, радость.
  

• 11 слайд

  Дидактические игры, разнообразные по своему содержанию, целевому назначению и возрастным возможностям, являются важным средством коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста.
  Они способствуют не только знакомству, закреплению, конкретизации знаний детей об окружающем, о числах, величинах, геометрических фигурах, но и развитию связной речи, всех свойств ума, стимулированию познавательной активности и формированию учебно-познавательной деятельности детей.