Тема коучинг-сессии
|
Диалоговое
обучение: Исследовательская беседа
|
Ресурсы:
|
Видеоклип, презентация, раздаточный материал
|
Цель:
|
Формирование
представлений об исследовательской беседе, развитие навыков применения
исследовательской беседы.
|
Задачи:
|
Знать, что такое исследовательская беседа,
развивать навыки применения исследовательской беседы в ходе урока. Информированность
об основных стратегиях ведения беседы и исследовательской беседы в классе. Анализировать
свою систему работы через новый подход и делать вывод основных положений и
стратегий ведения исследовательской беседы
|
Результаты
обучения:
|
Знают, что такое исследовательская беседа,
развивают навыки применения исследовательской беседы в ходе урока. Учителя
будут информированы об основных стратегиях ведения беседы и
исследовательской беседы в классе. Проанализируют свою систему работы через
новый подход и выведут основные положения и стратегии ведения
исследовательской беседы
|
Ключевая
идея:
|
Иссле́дование (буквально
«следование изнутри») в предельно широком смысле — поиск новых знаний или
систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком
смысле исследование — научный метод
(процесс) изучения чего-либо.
Диало́г (греч. Διάλογος —
первоначальное значение — разговор, беседа) в обыденном смысле —
литературная или театральная форма устного или письменного обмена
высказываниями (репликами) между двумя и более людьми; — в
философском и научных смыслах — специфическая форма и организация общения, коммуникации.
Традиционно противопоставляется монологу.
|
Задание 1
|
Приветствие Разминка (3 мин)
|
Деятельность учителей
Участники,
стоя в кругу характеризуют себя тремя прилагательными
|
Деятельность коуча
Коуч
с доброжелательным настроем приветствует участников коучинг-занятия
Рассказать
о себе, используя 3 прилагательных - 5 минут
|
Задание 2
.
|
Деление
на группы
(3 мин)
|
Деятельность учителей
Игра
«Молекулы»
|
Деятельность коуча
Коуч
раздаёт части пословиц и предлагает соединить каждую часть пословицы.
|
Задание 3
|
Показ
видеоклипа о споре двух младенцев близнецов (2 мин).
Вопросно-ответная беседа
|
Деятельность учителей
Обсуждают в группах,
1. О чем видеоклип?
2. Что происходит между детьми?
3. Как вы думаете, о чем будет наш коучинг?
4. 1.Вопрос:
Способствует ли диалогическое обучение развитию
мышления учащихся?
5. 2.Вопрос:
Какой метод диалогического обучения является ведущим? (беседа)
|
Деятельность коуча
Демонстрирует видеоролик
Коуч
предлагает посмотреть участникам коучинг- занятия видеоклип о двух младенцах
близнецах, после просмотра просит участников коучинг занятия, сказать ,о чем
данный видеоклип, что между ними происходит и предположить тему коучинг
занятия
|
Задание
4
|
Инсценировка
беседы
|
Деятельность учителей
(Составление не более 5 вопросов)
Тема «Fast food»
1 группа Инсценировка беседы –дебатов
2 группа инсценировка кумулятивной беседы
З – исследовательской беседы
|
Деятельность коуча
Коуч
с помощью показа презентации «Типы разговоров» знакомит
участников коучинг занятия с тремя вида бесед, таких как «дебаты»,
«кумулятивная беседа» и « исследовательская беседа», комментируя каждый слайд
|
Задание 5
|
Постеры с сопоставлением
типов беседы
|
Деятельность учителей
Заполнение таблицы, используя в помощь раздаточный материал с
критериями для различия типов бесед. (Приложение А)
|
Деятельность коуча
Коуч дает раздаточный
материал и таблицу , которую группы должны заполнить
|
Задание 6
|
Составление
памятки по исследовательской беседе
|
|
Деятельность учителей
Группы выполняют задание, составляют памятку
|
Деятельность коуча
Коуч дает задание
составить памятку по исследовательской беседе
|
Рефлексия/оценивание
|
3-хминутное эссе»
- Я
принимаю…
-У меня
возникли вопросы о…
- Я
попробую применить на своем уроке….
- От
работы на коучинге я получил(а) …..
- Пока
затрудняюсь………
|
Рекомендуемая литература:
|
Руководство первого уровня
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.