Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Коучинг "Диалогическое обучение. Исследовательская беседа"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Коучинг "Диалогическое обучение. Исследовательская беседа"

библиотека
материалов



Тема коучинг-сессии

Диалоговое обучение: Исследовательская беседа

Ресурсы:


Видеоклип, презентация, раздаточный материал

Цель:


Формирование представлений об исследовательской беседе, развитие навыков применения исследовательской беседы.


Задачи:






Знать, что такое исследовательская беседа, развивать навыки применения исследовательской беседы в ходе урока. Информированность об основных стратегиях ведения беседы и исследовательской беседы в классе. Анализировать свою систему работы через новый подход и делать вывод основных положений и стратегий ведения исследовательской беседы

Результаты

обучения:




Знают, что такое исследовательская беседа, развивают навыки применения исследовательской беседы в ходе урока. Учителя будут информированы об основных стратегиях ведения беседы и исследовательской беседы в классе. Проанализируют свою систему работы через новый подход и выведут основные положения и стратегии ведения исследовательской беседы

Ключевая

идея:


Иссле́дование (буквально «следование изнутри») в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле исследованиенаучный метод (процесс) изучения чего-либо.

Диало́г (греч. Διάλογος — первоначальное значение — разговор, беседа) в обыденном смысле — литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) между двумя и более людьми; — в философском и научных смыслах — специфическая форма и организация общения, коммуникации. Традиционно противопоставляется монологу.

Задание 1


Приветствие Разминка (3 мин)

Деятельность учителей

Участники, стоя в кругу характеризуют себя тремя прилагательными




Деятельность коуча

Коуч с доброжелательным настроем приветствует участников коучинг-занятия

Рассказать о себе, используя  3 прилагательных  - 5 минут

Задание 2

.

Деление на группы (3 мин)

Деятельность учителей

Игра «Молекулы»

Деятельность коуча

Коуч раздаёт части пословиц и предлагает соединить каждую часть пословицы.


Задание 3


Показ видеоклипа о споре двух младенцев близнецов (2 мин). Вопросно-ответная беседа


Деятельность учителей

Обсуждают в группах,

  1. О чем видеоклип?

  2. Что происходит между детьми?

  3. Как вы думаете, о чем будет наш коучинг?

  4. 1.Вопрос: Способствует ли  диалогическое  обучение  развитию  мышления учащихся?

  5. 2.Вопрос:  Какой метод диалогического обучения является ведущим? (беседа)




Деятельность коуча

Демонстрирует видеоролик Коуч предлагает посмотреть участникам коучинг- занятия видеоклип о двух младенцах близнецах, после просмотра просит участников коучинг занятия, сказать ,о чем данный видеоклип, что между ними происходит и предположить тему коучинг занятия

Задание 4

Инсценировка беседы

Деятельность учителей

(Составление не более 5 вопросов)

Тема «Fast food»

1 группа Инсценировка беседы –дебатов

2 группа инсценировка кумулятивной беседы

З – исследовательской беседы

Деятельность коуча

Коуч  с помощью показа презентации  «Типы разговоров»  знакомит участников коучинг занятия с тремя вида бесед, таких как «дебаты», «кумулятивная беседа» и « исследовательская беседа», комментируя каждый слайд


Задание 5

Постеры с сопоставлением типов беседы

Деятельность учителей

Заполнение таблицы, используя в помощь раздаточный материал с критериями для различия типов бесед. (Приложение А)






Деятельность коуча

Коуч дает раздаточный материал и таблицу , которую группы должны заполнить


Задание 6

Составление памятки по исследовательской беседе


Деятельность учителей

Группы выполняют задание, составляют памятку


Деятельность коуча

Коуч дает задание составить памятку по исследовательской беседе


Рефлексия/оценивание


3-хминутное эссе»

- Я принимаю…

-У меня возникли вопросы о…

- Я попробую применить на своем уроке….

- От работы на коучинге я получил(а) …..

- Пока затрудняюсь………


Рекомендуемая литература:



Руководство первого уровня




Приложение А:

Критерии

дебаты

Кумулятивная беседа

Исследовательская беседа


















Беседа-дебаты

Кумулятивная беседа

Исследовательская беседа

1) Существует принципиальное расхождение во

мнениях и каждый приходит к своему решению


1) Каждый принимает и соглашается с тем,

что говорят другие участники.

1) Каждый участник предлагает контекстуально уместную информацию.


2) Предпринимаются попытки к объедине-

нию ресурсов

2) Беседа используется для обмена знаниями,

но участники беседы терпимы по отношению

к идеям других.


2) Идеи каждого участника расцениваются как эффективные, но подвергаются тщательному

оцениванию.




3) Общение часто происходит по типу «Да,

это - так!» – «Нет, это - не так!».

3) Идеи повторяются и разрабатываются, но

не всегда тщательно оцениваются.


3) Участники задают друг другу вопросы.




4) Атмосфера скорее конкурентная, нежели

ориентированная на сотрудничество.



4) Участники спрашивают и обосновывают то, что сказано, и подобное обоснование является основой беседы.




5) Участники группы стремятся достичь согласованности (хотя важен не факт достижения

согласованности, а стремление к нему)





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-126445

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"