Краткосрочный план по алгебре "Действия с рационнальными числами"

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН

Алгебра	8.09.2014г.	6  класс
Тема: Действия  с  рациональными  числами
Основные цели и задачи урока	Повторени по  теме:  «Действия  с  рациональными  числами»; -              развитие  навыка  применения  изученного  теоретического  материала  при  решении  различных  видов  практических  упражнений. -              развитие  логики  и  строгости  мышления,  правильности  и  культуры  устной  речи,  воспитание  аккуратности  оформления  решений  различных  видов  упражнений.
Ожидаемые результаты освоения темы	Учащиеся  должны: Знать, что такое рациональное число Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Ключевые идеи урока	Новые подходы в преподавании и обучении,- диалоговое обучение,- обучение тому, как обучаться, Оценивание для обучения и оценивание обучения. Формативное  оценивание учащихся (похвала, одобрение, предложение, совет, аплодисменты), рефлексия. Обучение критическому мышлению. Управление и лидерство в преподавании, ИКТ.  Обучение талантливых и одарённых детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями
Тип урока	Закрепление знаний
Методы обучения	Наглядный (презентация), словесный (беседа, объяснение),  интерактивный, с элементами технологии дифференцированного обучения учащихся
Формы организации учебной деятельности учащихся	фронтальная; групповая; парная; индивидуальная.
Используемые интерактивные методы обучения	Взаимооценивание, Групповая работа, Индивидуальная работа, самооценивание
Применение модулей	Обучение тому, как обучаться, Обучение критическому мышлению, Оценивания для обучения, Использование ИКТ в преподавании   и обучения, .  Обучение талантливых и одарённых детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.
Оборудование и материалы	презентация учителя, ПК.

Ход урока

№ п	Деятельность  учителя.	Деятельность  учащихся.
1.	Орг  момент.	Учащиеся  готовятся  к  уроку.  Приветствие. Сдача  тетрадей  с  дом.  заданием.
2.	Устная  работа: 1.  Беговая  дорожка. 1-я  дорожка:  2-я  дорожка:  2. Пока  дорожки  передаются,  остальные  ученики  отвечают  на  вопросы: Какие  два  числа называют  взаимно  обратными? Чему  равно  число  p? Назовите  формулу  длины  окружности. Назовите  формулу  площади  круга. Какие  числа  называются  противоположными? Как  сложить  два  числа с  разными  знаками? Как  умножить  два  числа  с  разными  знаками? Как  разделить  два  числа  с  разными  знаками? Правило  сложения  отрицательных  чисел. В  пустые  клетки  надо  вписать  правильные  дроби,  при  умножении  которых  на  3/5  получается  натуральное  число.                                  *                                   НАТУРАЛЬНОЕ  ЧИСЛО	Каждый  ученик  первой  парты  получает  карточку  с  заданием,  выполняет  1  пример  и  передает  дальше  по  ряду.  Каждый  следующий  проверяет  записанный  ответ  и  делает  еще  1  пример.  Побеждает  тот,  чья  дорожка  быстрее  и  правильнее  вернулась  обратно. Выполняют  задание  устно,  комментируют  алгоритм  выбора  числа.
3.	Отработка  вычислительных  навыков.  Работа  с  перфокартами.                                              Перфокарта  1.                                                       :  6                         - 1                       + 1             - 12,3                                                                                               +                       - 12,5                           -                                                         : ( - 0,2)               - 40,5 Перфокарта  2.                                                        ( - 2)                 : ( - 5)                       + 4                                                                                                                                                           - 3                                                                                                +                          - 6                           + 5                                                         : ( - )                      - Станция  «Уравнения». А)  3 + 11 х = 203 + х                                        Г)    I 2х – 3 I  = 5 Б)  -5 (3 а + 1 ) – 11 = 16                                    Д)    I 12 – 6 х I  = 0 В)  3  ( 4х – 8 ) = 3х-6                                        Е)     I 3 – 2 х  I  = - 2 Математический  аукцион: (  5  баллов)                                                                                                  (4  балла)                  (3  балла)        х : 10 = 25 : 5	Работа  в  парах.  Один  ученик  выполняет  вычисления  по  верхней  цепочке,  другой – по  нижней.  В  случае  неверного  ответа  партнеры  совместно  исправляют  ошибку. Обсуждают  вслух  алгоритм  решения,  затем  записывают  его  самостоятельно.  Один  ученик  работает  на  закрытой  доске. Задания  на  3  и  4  балла  решают  все,  а  из  заданий  на  5  баллов  каждый  выбирает  понравившееся.  Два  человека  работают  на  закрытой  доске.
4	Разгрузочная  пауза. 1. Мимо  вашего  корабля  проплыли  дельфины.  Какого  дельфина  не  хватает?                                                                                                             2.  Найди  и  объясни  ошибку:                                                                                                             - 10 +	Работают  устно.
5	Самостоятельная  индивидуальная  работа  по  вариантам,  под  руководством  учителя. Вариант – 1                                                                                                  Вариант - 2 Решите  уравнения. А)                                                                              А)   Б)     - 2х + 1 = - 3,6                                                                       Б)    - 4 х + 8,8 = 4 Найдите  значение  выражения. (- 9,2 :                                                                 ( - 4,4 : (	Работают  самостоятельно  в  тетрадях.
6	Домашнее  задание. Карточка  с  заданием.  Решив  примеры,  выберите  букву,  соответствующую  ответу.  В  результате  получите  поговорку – девиз  нашего  урока. - 3    Т   А    Н    У    Б     Ь    К    С    Е     Р    Д    В    О    И       1)                                9)                        17)        2)                                       10)      -                          18)  - 2       3)                                        11)  -                                 19)  4)      - 2                                   12)    -                             20)  - 2 5)                         13)                                   21)  6)                           14)  -                            22)   7)                                            15)                                     23)   - 3  8)                               16) -                      24)  25)        - 3                              28)                              31)  1 26)          - 1                       29)   - 3                              32)  - 27)                                             30)   - 3	В  случае  правильного  выполнения  задания  должна  получиться  поговорка:  «Авось  да  как-нибудь  до  добра  не  доведут.»
7	Подведение  итогов  урока.  Выставление  оценок.