Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Краткосрочный план по математике на тему "Переместительное свойство сложения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Краткосрочный план по математике на тему "Переместительное свойство сложения"

библиотека
материалов

Предмет: математика

Школа: №10

Дата: 25.04.2016г

ФИО учителя: Паншаева А.Р.

Класс: 1 «Д»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: «1.2 Операция над числами»




Цели урока



1.1.2.6 Понимать и использовать переместительное свойство сложения

Критерии оценивания:

Все учащиеся смогут:

устанавливать взаимосвязь между

компонентами и результатом

действия сложения

Большинство учащихся смогут:

Использовать переместительное

свойство сложения

Некоторые учащиеся смогут:

применять в практической

деятельности переместительное

свойство сложения.





Языковые цели


Учащиеся могут обсуждать как в группах, так и в парах те задания, которые им дали.

Ключевые слова и фразы: переместительное свойство сложения, компоненты при сложении.


Предварительные знания


Учащиеся знают, как находить значения выражения со скобками и без скобок, содержащих два действия.

Ход урока

Запланирован

ные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Задания+ дескрипторы


Ресурсы

Начало урока

1 мин










4 мин








2 мин






3 мин








1 мин

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!
Пожелаем всем удачи –
 
За работу, в добрый час!

2. Разминка. Деление детей на группы

_Берутся пять открыток(одинаковых или разных; лучше — большого формата). Каждая из них разрезана на шесть(пять) частей. Все части перемешиваются.

Каждый из учеников вытягивает по фрагменту и ищет свою команду, объединяясь с теми, кому достались фрагменты, необходи­мые для составления целой картинки.

3. Актуализация знаний. Рефлексия прошлого урока

  • Прямой – обратный счёт 3-10, 8-1.

  • Игра «Потерялось число»

-Злая волшебница заколдовала некоторые числа в ряду. Поставь числа на место, чтобы получился натуральный ряд чисел. Восстанови порядок: - 2 - 4 - 6 -

  • Работа по числовому отрезку

  • Назвать последующее число для 5.

  • Назвать предыдущее число для 3?

  • Какое число стоит между числами 4 и 6?

  • Какое число стоит справа от 6?

  • Какое число стоит слева от 5?

  • Назови соседей числа 6.

4. Минутка красивого письма

5 5 5













Большие открытки















(Слайд, ИКТ)







(числовые карточки)

Середина урока

1 мин
















5 мин























3 мин
















3 мин





















5 мин

















4 мин










5. Формулирование темы и “открытие” нового знания.

Стартер

У вас на партах лежат фигуры. Составьте 4 равенства по рисунку.

(Работа в парах.)

hello_html_m2b668de8.png

(2 + 5 = 7
5 + 2 = 7
7 – 2 = 5
7 – 5 = 2)

Что вы можете сказать про первые два равенства. (Поменяли числа местами, а результат остался таким же.)

1) – Давайте поиграем. (На полу начерчены 3 овала.)

А) 3 мальчика + 4 девочки = ? 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма

Б) 1 слагаемое – похлопали в ладоши, 2 слагаемое – подняли руки вверх.

В) Выполняем сложение – перебегаем в третий овал.

Г) Запишите равенство. (3 + 4 = 7)

Д) Поменялись местами. Девочки встали в первый овал, а мальчики – во второй. Какое равенство сейчас мы запишем? (4 + 3 = 7)

Чему равно значение суммы в первом и во втором случаях? (7)
– Что сделали со слагаемыми? (Поменяли местами, переставили.)
– А сумма? (Не изменилась, осталась та же.)
– Какой вывод мы можем сделать? (От перестановки слагаемых сумма не меняется.)

6.Практическая работа.

Ребята, давайте проверим, всегда ли действует переместительное свойство сложения.

Встаньте 5 мальчиков (называются имена), а теперь четыре девочки. Сколько всего человек стоят? (9). Садитесь.

Встаньте 5 девочек, теперь – 4 мальчика (те же дети). Сколько человек стоят сейчас? (9). Садитесь.

Что-то изменилось оттого, в каком порядке вы вставали?

Физкультминутка.

Встали дружно, потянулись,

Руки в стороны и вверх,

Повернулись, улыбнулись.

Вы, конечно, лучше всех.

7. Работа по теме урока

Индивидуальная работа.

Работа по карточкам.

Дети выполняют самостоятельно задания.

Решите примеры, используя переместительное свойство сложения:

5+4=

9+1=

4+2=

6+1=

А теперь сверьте свои задания с соседом по парте.

Дети обмениваются карточками и проверяют задания друг у друга.

Давайте оценим свою работу. В правом нижнем углу своей карточки нарисуйте кружок. Закрасьте его зелёным цветом, если у вас всё получилось, и вы не испытывали никаких затруднений; жёлтым, если вы испытывали какие-то трудности; красным, если у вас пока ничего не получилось.

Работа в группе

Каждая группа получила карточку с заданием. Даётся пять минут на выполнение задания. Затем один представитель от группы должен озвучить ответ.

Повторим правила работы в группах:

  • Работают все члены группы

  • Говорим тихо

  • Умеем слушать друг друга

  • Выбираем лидера для публичной защиты

Слагае

мое

Слагаемое

Сумма

 

7

8

7


8

2

 

10

8

2

10

 

6

9

6


9

Коллективная работа (записать выражения, используя переместительное свойство)

  • Задачи в стихах

Шесть грибов нашёл Вадим,

А потом ещё один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он принёс грибов? 6+1=7 (слайд)


Пять ворон на крышу сели,

Две синицы прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? 5+2=7 (слайд)




Конец урока

3 мин

8. Итог урока

- Чему мы сегодня учились?

Для чего это нужно знать?

Какие виды заданий мы выполняли?

Зачем человеку необходимо знать математику?

Что у вас получилось лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Как бы оценили своё настроение после урока?

9. Домашнее задание



Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание. Как Вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи СанПин ИКТкомпетентность связи с ценностями









Рефлексия по уроку


Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что была направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-062882

Похожие материалы