Краткосрочный план урока по литературному чтению

Сквозная тема:				Всё обо мне
Школа: КГУ «Айнакольская средняя школа»
Дата: «_05.09»20_18__г.				ФИО учителя: Степанова Г.И.
Класс: 2 «__Б__» класс.				Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Лексическая тема:				Расскажу о себе.
Тема урока:				В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование. 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учите­ля) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка. 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/ фотографий (с помощью учителя).
Развитие навыков:		1.2 Пересказывание произведения. 2.2      Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения. 3.3      Написание текстов с использованием различных форм представления.
Цели урока		Все учащиеся смогут: Находить ответы в тексте. Определять главного героя произведения. Большинство учащихся смогут: Описывать главного героя, используя слова текста. Описать свою внешность и черты характера. Писать тексты с использованием различных форм представления. Некоторые учащиеся смогут: Инсценировать произведение, используя мимику и жесты.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):		Находит  ответы в тексте. Определяет  главного героя произведения. Описывает  главного героя, используя слова текста,  свою внешность и черты характера. Пишет  тексты с использованием различных форм представления.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: пересказ, уточняющие вопросы, инсценирование. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: -    Какие черты характера помогают человеку? -    Какой ты? Опиши свои черты характера.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		-   изобразитель­ное искусство самопознание - познание мира
Навыки использования ИКТ		Запись музыки дудочки, аудиозапись сказки: В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
Предварительные знания		Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказываний собеседника, аудио/видеоинформации).
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 0-10 мин	Стартер.Создание положительного эмоционального настроя.   Предлагаю прослушать мелодию и определить настроение музыкального произведения, инструмент, где в жизни можно услышать данный инструмент. Актуализация знаний.. (Г) Рассмотреть два предмета: кувшинчик и дудочку. Подумайте, для чего предназначены данные предметы. Ис­пользуя мимику и жесты, покажите их применение.    Как вы думаете, с какой целью эти предме­ты появились в классе? Целеполагание. Цель нашего урока — научиться: -          инсценировать произведение; -          формулировать простые, уточняющие вопросы по содержа­нию литературного произведения и уметь находить ответы из текста; писать творческие работы с использованием рисунков и дру­гих форм представления. Работа над сквозной темой раздела на уроке. (Г) Выполнить презентацию на тему «Создать модель хоро­шего человека». Представить модель. ФО. Указать качества характера «хорошего человека», описать внешность, защита модели.					Запись музыки дудочки Лист бумаги, фломастеры
Критерии успеха	(К) Вывод: для определения «хороший человек» что важно, а что нет?
Середина урока 11-38 мин	(П) Игра «Расскажи о себе. Опиши свою внешность, черты характера». Работа над литературным произведением. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» стр. 6. (К) Знакомство с творчеством В. Катаева. (И) Рассмотреть иллюстрацию. Составить вопросы по картине о содержании рассказа.   Ответить на эти вопросы только словами «да» или «нет». (К)   Прослушивание аудиозаписи сказки и следить за текстом в учебнике. Цель: сравнить, найти сходство и отличия. (Г) Ответить на вопросы по содержанию, используя текст. Разминка для глаз «Точка». Развитие связной речи. (Г) Подготовить и инсценировать любой эпизод сказки. Критерии: достоверность, артистичность. Ф.О.  Наблюдаю за распределением ролей в груп­пе, участием каждого ученика в создании мини-спектакля. Работа в тетради. (И) Проверка понимания содержания текста В. Катаева «Ду­дочка и кувшинчик». Выполнение тестового задания. №1. Взаимопроверка. Взаимооценивание «Похлопаем - потопаем»					Учебник аудиозапись сказки: В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» Учебник. Реквизит: кувшинчик и дудочка. Рабочая тет­радь
	(П)   Обсуждают, выбирают и записывают пословицу к сказке В. Катаева - задание №2. (К)   Выполняют задание №3 с помощью учебника. (Д, К) Динамическая пауза. Игра «Эхо» (дети повторяют последний слог последнего слова два раза) Собирайся, детвора! (ра-ра) Начинается игра! (ра-ра) Сколько времени сейчас? (час-час) Сколько будет через час? (час-час) Вот неправда, будет два! (два-два) Думай, думай, голова! (ва-ва) Как в селе поет петух? (ух-ух) Да не филин, а петух? (ух-ух) Вы уверены, что так? (так-так) А на самом деле как? (как-как) Это ухо или нос? (показывая на ухо) (нос-нос) А, быть может, сена воз? (воз-воз) Вы хорошие всегда? (да-да) А, быть может, иногда? (да-да) Вам понравилась игра? (ра-ра) (И) Выполнение задания №4 в тетради - выбор правильного утверждения. (И) Ученики оценивают свою работу на уроке. (Ф.О.) , ис­пользуя дорожку успеха
Конец урока 39-40- мин	Рефлексия. «Светофор» задание на дом. Стр.6-7 Посмотреть мультфильм «Дудочка и кувшинчик»					Учебник
Дифференциация			Оценивание		Здоровье и соблюдение техники безопасности
В процессе работы на уроке  помогаю составить модель «хорошего человека», подготовить инсценировку,формулировать вопросы по произведению,стимулирую способных учащихся искать ответы на вопросы в тексте, составлять характеристику героев.			Формативное оценивание. -   Самооценивание по дорожке успеха в тет­ради «Что я знаю и умею». -  Взаимооценивание при работе в паре, груп­пе, классом. -  Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Краткое описание документа:

Сквозная тема:	Всё обо мне
Школа: КГУ «Айнакольская средняя школа»
Дата: «_05.09»20_18__г.	ФИО учителя: Степанова Г.И.
Класс: 2 «__Б__» класс.	Количество присутствующих: отсутствующих:
Лексическая тема:	Расскажу о себе.
Тема урока:	В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование. 2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учите­ля) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка. 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/ фотографий (с помощью учителя).
Развитие навыков:	1.2 Пересказывание произведения. 2.2Формулирование вопросов и ответов по содержанию литературного произведения. Написание текстов с использованием различных форм представления.
Цели урока	Все учащиеся смогут: Находить ответы в тексте. Определять главного героя произведения. Большинство учащихся смогут: Описывать главного героя, используя слова текста. Описать свою внешность и черты характера. Писать тексты с использованием различных форм представления. Некоторые учащиеся смогут: Инсценировать произведение, используя мимику и жесты.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):	Находит ответы в тексте. Определяет главного героя произведения. Описывает главного героя, используя слова текста, свою внешность и черты характера. Пишет тексты с использованием различных форм представления.
Языковая цель	Основные термины и словосочетания: пересказ, уточняющие вопросы, инсценирование. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: -Какие черты характера помогают человеку? -Какой ты? Опиши свои черты характера.
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи	-изобразитель­ное искусство самопознание - познание мира
Навыки использования ИКТ	Запись музыки дудочки, аудиозапись сказки: В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
Предварительные знания	Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказываний собеседника, аудио/видеоинформации).
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока 0-10 мин	Стартер.Создание положительного эмоционального настроя. Предлагаю прослушать мелодию и определить настроение музыкального произведения, инструмент, где в жизни можно услышать данный инструмент. Актуализация знаний.. (Г) Рассмотреть два предмета: кувшинчик и дудочку. Подумайте, для чего предназначены данные предметы. Ис­пользуя мимику и жесты, покажите их применение. Как вы думаете, с какой целью эти предме­ты появились в классе? Целеполагание. Цель нашего урока — научиться: -инсценировать произведение; -формулировать простые, уточняющие вопросы по содержа­нию литературного произведения и уметь находить ответы из текста; писать творческие работы с использованием рисунков и дру­гих форм представления. Работа над сквозной темой раздела на уроке. (Г) Выполнить презентацию на тему «Создать модель хоро­шего человека». Представить модель. ФО. Указать качества характера «хорошего человека», описать внешность, защита модели.	Запись музыки дудочки Лист бумаги, фломастеры
Критерии успеха	(К) Вывод: для определения «хороший человек» что важно, а что нет?
Середина урока 11-38 мин	(П) Игра «Расскажи о себе. Опиши свою внешность, черты характера». Работа над литературным произведением. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» стр. 6. (К) Знакомство с творчеством В. Катаева. (И) Рассмотреть иллюстрацию. Составить вопросы по картине о содержании рассказа. Ответить на эти вопросы только словами «да» или «нет». (К) Прослушивание аудиозаписи сказки и следить за текстом в учебнике. Цель: сравнить, найти сходство и отличия. (Г) Ответить на вопросы по содержанию, используя текст. Разминка для глаз «Точка». Развитие связной речи. (Г) Подготовить и инсценировать любой эпизод сказки. Критерии: достоверность, артистичность. Ф.О. Наблюдаю за распределением ролей в груп­пе, участием каждого ученика в создании мини-спектакля. Работа в тетради. (И) Проверка понимания содержания текста В. Катаева «Ду­дочка и кувшинчик». Выполнение тестового задания. №1. Взаимопроверка. Взаимооценивание «Похлопаем - потопаем»	Учебник аудиозапись сказки: В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» Учебник. Реквизит: кувшинчик и дудочка. Рабочая тет­радь
	(П) Обсуждают, выбирают и записывают пословицу к сказке В. Катаева - задание №2. (К) Выполняют задание №3 с помощью учебника. (Д, К) Динамическая пауза. Игра «Эхо» (дети повторяют последний слог последнего слова два раза) Собирайся, детвора! (ра-ра) Начинается игра! (ра-ра) Сколько времени сейчас? (час-час) Сколько будет через час? (час-час) Вот неправда, будет два! (два-два) Думай, думай, голова! (ва-ва) Как в селе поет петух? (ух-ух) Да не филин, а петух? (ух-ух) Вы уверены, что так? (так-так) А на самом деле как? (как-как) Это ухо или нос? (показывая на ухо) (нос-нос) А, быть может, сена воз? (воз-воз) Вы хорошие всегда? (да-да) А, быть может, иногда? (да-да) Вам понравилась игра? (ра-ра) (И) Выполнение задания №4 в тетради - выбор правильного утверждения. (И) Ученики оценивают свою работу на уроке. (Ф.О.) , ис­пользуя дорожку успеха
Конец урока 39-40- мин	Рефлексия. «Светофор» задание на дом. Стр.6-7 Посмотреть мультфильм «Дудочка и кувшинчик»	Учебник
Дифференциация	Оценивание	Здоровье и соблюдение техники безопасности
В процессе работы на уроке помогаю составить модель «хорошего человека», подготовить инсценировку,формулировать вопросы по произведению,стимулирую способных учащихся искать ответы на вопросы в тексте, составлять характеристику героев.	Формативное оценивание. -Самооценивание по дорожке успеха в тет­ради «Что я знаю и умею». -Взаимооценивание при работе в паре, груп­пе, классом. -Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.