|
Предмет:
Всемирная история
|
Класс: 7
|
Возраст:13-14
|
Дата:
Урок № 11
|
|
Тема
урока
|
Испания
в ХІ-ХV
веках. Италия в XI-XIV вв.
|
|
Цели.
|
1. Создать
условия для осознания особенностей развития Испании и Италии в изучаемый
период.
2
Развивать навыки работы с текстом, исторической картой, умения выбирать
главное, функциональной грамотности чтения, коммуникативных способностей.
3 Воспитывать
интерес к истории западноевропейских народов и их культуре.
|
|
Результат обучения.
|
Все
учащиеся смогут:
ü
объяснить
понятия : инквизиция,
реконкиста, пополаны, вальвассоры, коммуны, дож, гранты, чомпи, меценат,
ренессанс;
ü
уметь
объяснить причины усиления Венеции
ü
назвать
города-государства, завоевавшие свою независимость
Большинство
учащихся смогут:
ü понимать роль
католической церкви в истории государств;
ü применять знания
о деятельности правящих династий в развитии государств;
Некоторые
учащиеся смогут:
ü
обобщать
роль церкви и политических лидеров в истории государства.
|
|
|
|
Ресурсы
|
презентация,
учебник
«Всемирная история средних веков», Алматы «Атамура», 2013, §16-17, стр.
75-85.,
карточки-
критерии
взаимооценивания
|
|
используемые
модули
|
ДО, СО,
КМ, ТиО, УиЛ, ВО, ИКТ
|
|
Этапы проведения урока.
Применяемые формы и стратегии
|
Действия
|
техники
формативного оценивания
|
|
Учителя
|
Учащихся
|
|
|
Оргмомент
|
Приветствует
учеников Предлагает поднять карточку- настроения. Стратегия «Светофор»
|
поднимают
карточку с цветом, определяющим его настроение
зеленый-
готов активно работать, у меня отличное настроение на урок
оранжевый-
я готов к работе, у меня хорошее настроение
светлая
– я утомлен, у меня нет настроя на работу
|
словесная
оценка учителя
.
|
|
Целеполагание
|
Предлагает
по плану урока определить критерии успешности
|
Отвечают
на вопрос, определяют критерии успешности
Записывают
тему урока
|
словесная
оценка
|
|
Изучение
нового материала
|
1.Предлагает
на карте показать, где расположена Испания, Италия (слайд 1)
Предлагает
разделиться на группы, распределяет задания
Задания
группам:
1.Выпишите
из текста учебника новые понятия и дайте им объяснения (стр.75-83
2.Работа
с текстом стр.75-77. Подготовьте ответы на вопросы:
Что
такое реконкиста?
Почему
католическая церковь организовала реконкисту? Какую
роль играла католическая церковь в истории государства
3.Работа
с текстом «Города-государства Италии и их особенности» стр.79-80 . Составьте
постер.
3.
Изучите текст учебника стр.76,82-83, составьте постер
о деятельности
правящих династий в развитии государств .
4.
Изучите текст на стр. 80-81, дайте сравнительную характеристику Венеции и
Флоренции.
Координирует
работу, помогает группам в правильном выборе материала для создания постера.
координирует
работу учащихся.
|
Работа
по карте
Деление
на группы
Распределение
ролей в группе
Работа в
группах
Стратегия
«Представитель» Представитель от группы переходит в другую группу, презентует
работу своей группы.
Формативное
оценивание «60 секунд».
Комментируют
одну или две оценки.
|
словесная
оценка
формативная
взаимооценка учащихся
|
|
Рефлексия
|
Стратегия
«Быстрый огонь»
Объявляет
оценки за работу на уроке.
|
Учащиеся
задают по цепочке вопросы по изученной теме, отвечают.
|
словесная
оценка
суммативное
оценивание учителем
|
|
Д/З
|
§ 16-17, , читать, уметь пересказывать, выучит даты
и понятия
|
Записывают
д/з
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.