Краткосрочное планирование Ф.И.О. и место работы Артыкбаева Бигайша Айдаркановна КГУ «СШГ №14» г.Талдыкоргана РК Предмет: русская грамота Класс: 1 «Е» Дата : № урока Тема урока: Буквы Щщ звук [щ]. Цель: (SMART, из среднесрочного планирования) поз

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы	Артыкбаева Бигайша Айдаркановна КГУ «СШГ №14» г.Талдыкоргана РК		Предмет: русская грамота		Класс: 1 «Е»
Дата :		№ урока
Тема урока:	Буквы Щщ    звук [щ].
Цель: (SMART, из среднесрочного планирования)	познакомить со звуком[щ],  и буквами  Щщ; отрабатывать навыки слогового чтения слов с изученными буквами; обогащать словарный запас учащихся; развивать интерес к чтению; научить писать буквы  Щщ.
Ожидаемый результат: (из среднесрочного планирования)	Производит слого-звуковой анализ слова с изучаемыми звукам. Выделяет звук [щ] в процессе слого-звукового  анализа  с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова, наблюдает над особенностями  произнесения нового звука. Доказывает, что звуки согласные, сравнивает их. Слышит  и различает звук [щ]  в словах. Обозначает твёрдость и мягкость согласных на схемах-моделях.  Приводит примеры слов с новыми звуками. Узнаёт, сравнивает и различает заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Щщ.  Соотносит новый звуки и буквы Щщ их  обозначающие.
Критерии успеха:	Читает  слоги и слова с изученной буквой.
Ключевые идеи/подход:	использование работы в паре, группе для стимулирования общения среди учеников с целью «совместного мышления».
Учебник: (рекомендованный МОН РК)	Павленко В. К., Абенова Т. К. «Букварь» - Алматы: «Атамура , 2012г.

Ход урока/заметки учителя:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание		Ресурсы
			Формативное (ОдО)	Суммативное (ОО)
1. Орг.момент. Создание коллаборативной среды.
1 мин	Слышишь звонкий голосок? Нам пора начать урок!	Эмоциональный настрой.			ИКТ
2. Первая стадия – вызов.
15 мин	- Повторим наши знания. Звуки бывают … гласные и согласные. Звуки мы слышим, а буквы … пишем. Гласный звук образует … слог. Гласные звуки бывают … ударными и безударными. Сколько в слове гласных, … столько и слогов. Согласные звуки бывают … звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими. После твёрдых согласных пишутся гласные … а, о, у, ы После мягких согласных пишется … и.	Учащиеся заканчивают предложения.	«Сигналы рукой».
	1. .Знакомство с буквой  Щщ Не боится он лозинки,  Ест хозяйские ботинки: Лает громко, как звонок – Это маленький (щенок) 2. Какой звук повторяется в словах? Щётка, щит, Кощей, пища, пощада.	Учащиеся отгадывают загадку. Учащиеся определяют повторяющийся звук в словах.	«Словесная оценка»		ИКТ
	Целеполагание. Какая тема сегодняшнего урока? Поставьте цели.	Учащиеся определяют тему урока, ставят цели.
3. Вторая стадия - осмысление содержания.
40 мин	Какая буква соответствует этим звукам? Какие предметы нарисованы рядом с этой буквой? Индивидуальная работа. Печатание букв   Щщ Физминутка Работа в парах. 1. Работа со схемами. 2. Подружи буквы. 3. Написание слогов. Физминутка Работа в группах. Чтение текстов учебника. Письмо. Работа по маршрутному листу.	Учащиеся печатают большую и маленькую букву. Учащиеся в парах составляют схемы и печатают слоги. Учащиеся читают слова и предложения. Учащиеся читают предложения. Составляют кластер.	«Смайлики»		Тетрадь для печатания, пропись ИКТ
4. Стадия Рефлексия.
4 минуты	Вернёмся к целям, которые ставили в начале урока. Молодцы вы хорошо работали на уроке и всё запомнили.	Учащиеся доказывают.