Пояснительная записка
Ученье без размышления
есть потеря времени,
размышление без учения опасно.
Конфуций (551 — 479 г. до н.э.)
Кроссворд - это задача-головоломка (англ. Crossword —
пересечение слов) — «крестословица», «плетенки», «пирамиды», «дорожки»,
«магические квадраты»; головоломка, представляющая собой переплетение рядов
клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям.
Обычно значения слов задаются описательно под этой
фигурой, сначала значения слов, которые должны получиться по горизонтали, затем
— по вертикали.
Основная функция этой игры - вспомнить знакомые, но
забытые термины, закрепить их в памяти, развить интеллект.
Кроссворд таит в себе большие возможности для развития
творческих способностей, тренировки памяти. Кроссворды могут быть с успехом
использованы при обучении с целью расширения кругозора учащихся, установления
логических связей между изучаемыми явлениями. Достоинство их заключается в
том, что они вносят в познавательный процесс игровой элемент, активизируют
умственную деятельность, сознательный поиск в изучаемой области.
Кроссворд содержит игровую (разгадывание или
составление кроссворда) и учебную (овладение определёнными знаниями, умениями и
навыками) задачи.
Кроссворд можно разгадывать всем классом, а можно
организовать работу в малых и больших группах, в парах.
Разгаданные кроссвордов поднимает настроение, помогает
повторить домашнее задание перед фронтальным опросом или тестом, либо проверить
усвоение материала в конце урока.
Детям нравится и самим составлять кроссворды. Но
больше нравится придумывать вопросы к моим словам из кроссворда.
Кроссворд – это своеобразная самопроверка,
занимательный тест. Обучающая роль кроссвордов заключается в том, что он
позволяет в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний.
Здесь же решение вопросов индивидуального и дифференцированного подхода к
учащимся. Развивающая и организующая роль кроссвордов состоит в том, что при их
решении учащимся приходится без всякого принуждения работать с учебными
пособиями и другой литературой. Спрашивая значения непонятных и неразгаданных
слов, учащиеся непроизвольно заставляют включиться в учебную деятельность и
окружающих их взрослых. Создаются условия для полезной организации свободного
времени, а так же умение продуктивно работать в группе.
Групповая работа нравится ученикам начальной школы. Но
практика показывает, первые итоги её организации не совсем удачны (шум на
уроке, медленный темп работы, неумение действовать совместно, слушать и слышать
друг друга, не точное понимание задания и многое другое). Но это только на
первых порах пока дети не запомнят, не поймут правила работы в группах, в паре.
«Ведь групповая работа – это полноценная самостоятельная форма организации
обучения. Использование на уроках групповой работы это самостоятельное
добывание знаний в результате поисковой деятельности, следовательно:
– возрастает глубина понимания учебного материала,
познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
– меняется характер взаимоотношений между детьми;
– укрепляется дружба в классе, меняется отношение к
школе;
– сплочённость класса резко возрастает, дети лучше
понимают друг друга и самих себя;
– растёт самокритичность, точнее оценивают свои
возможности, лучше себя контролируют;
– учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в
обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции
других людей».
Для создания разнообразных кроссвордов я использую
программу сайта http://biouroki.ru/workshop/crossgen.html.
На его странице надо ввести через запятую или пробел
не больше 20 слов, из которых нужно составить кроссворд. И компьютер предлагает
множество вариантов кроссворда (с пустыми клетками и заполненными клетками). И
мне остается придумать вопросы или подобрать загадки к словам.
Познание мира (2 класс, 23 урок)
Тема:
Растению нужен воздух, тепло и свет.
По
горизонтали.
1.Мы
пьем с этим чай, а растения вырабатывают его на свету, с помощью тепла.
4.
Растение дышит с помощью этого органа.
5.
Эти животные рыхлят почву в садах.
7.
Растение ее пьет.
9.
Зеленый цвет листьев вырабатывается на свету и с помощью…
По
вертикали.
2.Вырабатывает
кислород на …, в темноте поглощает кислород.
3.Без
чего человек проживет ни более 3 минут, а некоторые растения очень долго.
6.Корень
укрепляется в ней, берет питательные вещества.
8.
Закончи предложение. Из воды растение получает растворенные… .
10.Главная
часть растений.
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
т
|
е
|
п
|
л
|
о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
5
|
ч
|
е
|
р
|
в
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
в
|
|
|
о
|
|
|
|
7
|
в
|
о
|
д
|
а
|
|
|
з
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д
|
|
к
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
у
|
|
о
|
|
|
|
8
|
|
1
|
с
|
а
|
х
|
а
|
р
|
|
|
|
с
|
|
|
в
|
|
|
|
е
|
|
|
|
о
|
|
|
е
|
|
|
|
н
|
|
|
4
|
л
|
и
|
с
|
т
|
|
|
|
ь
|
|
|
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
Использованная литература
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2014/04/28/metodicheskaya-razrabotka-na-temu-metodika-ispolzovaniya
3. http://www.metod-kopilka.ru/prezentaciya_na_temu_quot_ispolzovanie_krossvordov_kak_tip_proektnoy_deyatelnosti_na_urokah-24342.htm
4. http://odtdocs.ru/informatika/1104/index.html?page=5
5. .http://biouroki.ru/workshop/crossgen.html.
6.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.