КРУГЛЫЙ СТОЛ -ДИСКУССИЯ
О ПРОБЛЕМАХ ВОСПИТАНИЯ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК
Подготовила: Люлина Ольга Валентиновна
Старший воспитатель МБДОУ № 103
Г. Нижний Новгород
Цель: Мотивировать педагогов на проблему гендерного воспитания.
Методика проведения. Участники делятся на группы. Каждая группа определяет проблему, которая
наиболее актуальна с их точки зрения. Группа формулирует эту проблему,
обосновывает свой выбор, разрабатывает вопросы, которые, по ее мнению, еще
недостаточно осознаны, намечает пути их решения. О результатах работы
докладывают представители групп, а затем организуется дискуссия на общем
круге.
Итог. Осознание педагогами проблем в воспитании мальчиков и девочек, и
возможных путей их решения.
Ход дискуссии.
Добрый день. Уважаемые педагоги!
Представляем Вашему вниманию тему нашей встречи: «Проблемы воспитания мальчиков
и девочек».
Хочу начать нашу встречу с Притчи «О воспитании»
Молодая
женщина пришла к мудрецу за советом.
-
Мудрец, моему ребенку исполнился месяц. Как мне следует воспитывать свое дитя:
в строгости или же в ласке?
Мудрец
взял женщину и подвел к виноградной лозе:
-
Посмотри на эту лозу. Если ты не будешь ее обрезать, если, жалея лозу, ты не
будешь отрывать у нее лишние побеги, то лоза одичает. Потеряв контроль над
ростом лозы, ты не дождешься сладких вкусных ягод. Но если ты укроешь лозу от
солнца и его ласки, если не будешь заботливо поливать корни лозы, то она
зачахнет и ты не получишь сладких вкусных ягод… Лишь при разумном сочетании
того и другого удается вырастить изумительные плоды и вкусить их сладость!
Как
разумное сочетание ласки и строгости способствует воспитанию нормально
социализирующейся личности, так и взаимодействие специалистов социально
- психологической службы в общеобразовательном учреждении
направлено на профилактику различных кризисных состояний у детей и подростков.
Прошу
вас разделится на группы (Мальчики и девочки).
Изменения,
происходящие в обществе, требуют поиска новых подходов в воспитании
дошкольников, учитывая половозрастные, индивидуальные особенности в социальном
контексте. Абстрактного ребенка нет. Есть конкретная личность – мальчик или
девочка. Татаринцева Н.Е, считает, что женщину в девочке, так же, как и
мужчину в мальчике, следует формировать с дошкольного возраста, не отделяя
полового воспитания от общего нравственного. Следовательно, гендерное
воспитание – это часть нравственного воспитания, которое осуществляется в семье
и ДОУ. В настоящее время отмечаются определённые проблемы в половом воспитании,
которые обусловленные следующими причинами……
Определите, пожалуйста эти причины!
1.
Преобладание
женщин в педагогическом составе.
2.
Искажение
многих нравственных норм связанных между полами и отношениями к людям разных
полов.
Совершенно верно! Так в
советском обществе была борьба за равноправие, понятия РАВНЫЙ И ОДИНАКОВЫЙ. Как
вы можете эти понятия объяснить?
Равный- такой же, как другой, не
отличающийся от другого. Словарь Ушакова.
Одинаковый - не чем не отличается от
чего – либо, полностью совпадает с чем – либо. Википедия.
Все это привело
проблеме в области семейных отношений, соц- демографической проблеме, проблеме
самой личности. Так как ребенка воспитывают без ориентации на его пол, то он не
может найти себя, что приводит к душевному и физическому страданиям.
Представители мужского и женского пола наделены одними и теми же качествами, но
в разной степени. Мужчин и женщин (мальчиков и девочек) нельзя уравновешивать,
поэтому и методы должны быть разными.
Предлагаю в, определить и
сформулировать проблему воспитания мальчиков/ девочек в условиях детского сада
и семьи.
Пример:
1. КОМАНДА ДЕВОЧЕК: Девочки стали доминировать качествами (грубые, агрессивные),
исчезли мягкие и нежные.
2.
КОМАНДА МАЛЬЧИКОВ: в том, что мальчики мягкие,
трусливые. Женоподобная модель поведения. Демонстрируют эмоциональную
устойчивость, отсутствие выносливости. Не стремятся развиваться физически.
Как
вы видите выход из этой проблемы в условиях детского сада?
Мальчики
и девочки требуют разного подхода в воспитании обучении, но их нельзя лишать
контакта друг с другом. (личностно – ориентированный, дифференцированный подходы)
Варианты
дифференцированного подхода:
1.
При оценке у мальчиков надо говорить конкретно, что
плохо, что хорошо и как устранить недостатки.
Девочку следует хвалить за старание, тактично указывая на ошибки.
2.
При распределении трудовых обязанностей учитывать исторически
сложившиеся традиции – мужская и женская работа.
3.
Мальчика нужно хвалить за действие. – Ты отлично
тянешь носок.
Девочек как это действие сделала. – Ты тянешь носок, как настоящая
балерина.
4.
Организация познавательного развития предполагает
использование по преимуществу зрительных стимулов для мальчиков.
Для девочек преимущественно слуховые стимулы.
5.
При организации занятий педагогам не стоит
настойчиво требовать полного ответа от мальчиков: у них хуже, чем у девочек
развиты беглость и скорость речи и меньше объем слов в единицу времени.
6.
Не следует также требовать от мальчиков «женского»
поведения при ответе: девочки смотрят в лицо педагогу, не отвлекаются, кивают
головой, ищут подтверждения правильности своего ответа; мальчики же смотрят
вниз или в сторону, шепчут себе под нос, но это не значит, что они не думают,
не ищут решения.
7.
Мальчики нестандартно и интересно мыслят, но их
внутренний мир часто скрыт от нас, т.к. они реже раскрывают его в словах. Они
молчат и нам кажется, что они не думают, не ищут решений, а поиск идет, он
интереснее и богаче, чем мы можем себе представить.
8.
Считается, что речь у женщин (и девочек) развита
лучше. «Исполнительская» часть речи (беглость речи, скорость чтения,
совершеннее правописание), но их ответы более однообразны и однотипны.
9.
У мальчиков речь, которая связана с поиском:
нахождение словесных ассоциаций, решение кроссвордов, - представлена лучше.
10.
Мужчины лучше выполняют поисковую деятельность,
выдвигают новые идеи, они лучше работают, если нужно решить принципиально новую
задачу, но требования к тщательности, аккуратности у них невелики.
11.
Женщины лучше выполняют задачи уже не новые,
типовые, шаблонные, но, когда требования к тщательности, проработке деталей
задания велики.
Мы рассмотрели проблемы воспитания мальчиков и девочек. Данную тему можно
трактовать и раскрывать по-разному. Надеюсь, что Вам понравилось.
КРУГЛЫЙ СТОЛ -ДИСКУССИЯ
О ПРОБЛЕМАХ ВОСПИТАНИЯ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК
КОМАНДА:______________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.