Кружок "Пластилинография" во внеурочной деятельности, 4 класс.

Конспект

занятия по кружковой деятельности

Тема: «Пластилинография»

Проведённый в 4 «А»

                                                        Выполнила: Василькова А.М., учитель начальных классов

Санкт-Петербург

Кружок «Пластилинография»

Содержание кружка

1.    Возраст класса:  класс (10-11 лет)

2.    Пояснительная записка (актуальность темы): Этот кружок актуален, т.к. данное направление популярно в наше время и постоянно развивается. На каждом занятии решаются не только практические, но и воспитательно-образовательные задачи, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, воображение. Дети получают знания, умения, навыки, ребенок учится познавать мир и осознавать себя и свое место в нем, единство человека и природы, расширяются возможности изобразительной деятельности детей. Занятия пластилинографией сначала под руководством взрослого, а затем самостоятельное творчество научат детей создавать своими руками интересные тематические картинки, которые они смогут поставить на стол, повесить на стену, преподнести своим близким и друзьям. А самое главное, дети узнают много интересного об окружающем их мире, научатся любить и не причинять вред природе и живым существам, населяющим нашу планету.

3.    Цель: Обучить детей технике пластилинография, научить изготовлению изделий из пластилина.

4.    Задачи:

       Образовательные:

- расширить представления детей об окружающем мире природы: о многообразии видов животных, их внешнем облик, зависимости и приспособленности к условиям жизни и среды обитания, сезонным изменениям, способах защиты от врагов.

-учить сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; формировать у детей элементарные понятия: «птицы», «рыбы», «животные».

- прививать детям основы экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, развитие познавательного интереса к ней.

 Развивающие:

-развивать взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности детей.

- развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.

    Воспитательные:

-воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

5.    Срок реализации, условие: 12 занятий, классная комната

6.    Ожидаемые результаты: По окончанию обучаемые будут уметь делать изделия из пластилина при помощи техники пластилинография, закрепят умения украшать объект декоративным узором, используя имеющиеся навыки: скатывание, расплющивание.

7.    Способы проверки ожидаемых результатов: В процессе ученики изготавливают различные поделки из пластилина в технике пластилинография. В конце каждого занятия проводится выставка детских работ.

8.    Формы итогового контроля: Выставка работ учащихся и их обсуждение.

№ п\п	Тема  занятия
1.	«Знакомство с пластилинографией»
2.	«Змейка»
3.	«Люблю березку русскую»
4.	«В зимнем лесу»
5.	«День защитника отечества» (поздравительная открытка)
6.	«8 марта» (поздравительная открытка)
7.	«Символ года» (обезьянка)
8.	«Пасха»
9.	«Циплёнок»
10.	Осень в начальной школе
11.	Осень в начальной школе
12.	Обобщение, выставка работ учащихся

Содержание программы

1. Тема: «Знакомство с пластилинографией»

Цель: познакомить детей с техникой пластилинография.

         Задачи:

         Образовательные:

        - познакомить учеников с краткой историей пластиинографии;

        - учить составлять связный рассказ по опорным словам;

        - учить классифицировать предметы по разным признакам;

         Развивающие:

- развивать речь учащихся;

- расширять активный и пассивный словарный запас детей;

- развивать творческое и логическое мышление детей.

Воспитательные:

- формировать интерес детей к искусству пластилинографии;

- воспитывать умение вести себя в коллективе;

- воспитание усидчивости.   

                                Ход  занятия

1.      Орг. Момент: приветствие, настраивание на урок.

2.      Вступительная беседа:

Сегодня мы начнем знакомство с пластилинографией. Узнаем много нового и интересного. Тема сегодняшнего урока звучит так: «Знакомство с пластлинографией».

3.      Основная часть:

Для начала ответьте на вопрос:

- что вы знаете о пластилинографии?

- попробуйте в парах составить рассказ о пластилинографии, используя ключевые слова: пластилинография, техника, пластилин, материал, подарки, лепные картины, изображения.

- слушание составленных рассказов (2-3 рассказа)

Все молодцы, хорошо постарались. А теперь послушайте, что я знаю об искусстве пластилинографии.

Рассказ о пластилинографии:

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Занятия пластилинографией учат создавать своими руками интересные тематические картинки, которые можно поставить на стол, повесить на стену, преподнести в качестве подарков своим близким и друзьям.

- Как вы думаете, совпадает мой рассказ с теми, которые составили вы?

- Что общего в этих рассказах?

- Что нового вы узнали из моего рассказа о технике пластилинографии?

Выставка:

Посмотрите на эту выставку работ, выполненных в технике пластилинографии и в другой технике (оригами и т. д.)

-Сегодня мы с вами говорим о пластилинографии. Найдите на выставке изделия, выполненные в технике пластилинографии.

-Обоснуйте свой выбор.

Обобщение материала.

- Давайте вернемся к ключевым словам, с которых мы начали разговор об искусстве оригами. Как мы можем дополнить этот список?

4. Подведение итогов.

- Что  нового мы узнали сегодня на занятии.

2. Тема: «Змейка»

Цели занятия:

- расширить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, местах их обитания, приспособленности к окружающей среде.

- учить лепить туловище змеи из пластилина двух цветов посредством перекручивания между собой.

- закрепить умение украшать объект декоративным узором, используя имеющиеся навыки: скатывание, расплющивание.

- развивать эстетический вкус, цветовосприятие.

Материал для занятия:

·         плотный картон желтого цвета, размер ½ А4;

·         набор пластилина;

·         салфетка для рук;

·         доска для лепки;

·         стека;

·         игрушка-змейка.

Ход занятия

1. Организационная часть

      Преподаватель предлагает детям послушать и отгадать загадку:

Вьется веревка,

Шипит плутовка,

По земле ползет,

А к себе не подпускает.

Брать ее опасно – укусит.

Ясно? (змея)

- Ответы детей.

- Верно. Что вы знаете о змеях? (Ответы детей.)

Рассказ о змеях

На планете существует множество разных видов змей. Живут они в различных местах: в горячих песках пустынь, тропических лесах, горах, болотах, даже живут в водной среде: в озерах, в море. Внешние признаки у всех змей схожи: туловище, похожее на веревку, на одном конце – голова, на другом – хвост, ног у змей нет. Во время туловище змеи отклоняется то влево, то вправо, огибая разные препятствия, двигается змея совершенно бесшумно.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Давайте положим руку на стол, слегка округлив ладонь, чтобы получилась «змеиная голова». Отклоняя ладонь и руку то вправо, то влево (зигзагообразно), двигаем руку вперед, будто ползет змея.

Как это принято у змей,

Кусают за ноги ГАДЮКИ,

А потому при встрече с ней

Берите, дети, ноги в руки!

                            Б. Заходер

- Змеи бывают самой разнообразной окраски: коричневые, черные, желтые, синие, серые с красивым узорчатым рисунком посередине спины в виде пятен, кружков, ромбиков, полосок. Такая «маскировка» делает змею практически невидимой в местах ее обитания. Сегодня мы с вами изобразим змею при помощи пластилина  и украсим ее декоративным узором.

Практическая часть

Этапы выполнения работы

Вот такую Змейку можно поселить у себя дома на целый год!

Нам понадобится АКВАРЕЛЬНАЯ бумага( здесь формат А-4) , простой карандаш, пластилин , стек ( пластиковый нож).

Для начала - контур будущего рисунка. В произвольной форме : овал + линия.

Контурный объём туловища + форма глаз ( даем разгул фантазии!!!) Главное не прорисовывать детали ! Безликий силуэт!

ВСЕГДА начинаем с фона . Цвет подбираем самостоятельно. Свободу ярким краскам! Размазываем МАЛЕНЬКИЕ кусочки пластилина ТОНКИМ слоем на манер "масло на бутерброд" ))))

 

Выбираем цвет пластилина для " закрашивания " змейки. Кусочек пластилина скатываем в овал , разминаем в тонкий овальный " блин".

Начинаем с головы. Прижимаем пластилин к поверхности бумаги и растягиваем пальцами до границ контура карандаша.

.

Выравниваем поверхность рисунка, собирая стеком излишки пластилина.

Скатываем их в жгут и продолжаем закрашивать змейку.

.

Не забываем про ТОНКИЙ слой пластилина!

Теперь стек выступает у нас в роли карандаша. Процарапываем контур змейки , прорисовывая детали.

Дальше будет " песенка без слов"! Рисуем глазки!

.

Украшаем туловище змейки. Отрезаем ломтик пластилина и делим его ровно по "ребрышкам" на 5 частей . Скатываем шарики.

Вот такие пятнышки! А язычок - тонкий жгутик , который слегка вдавливаем в "бороздку" рта.

Вот такой цирковой номер!Раз!

ЁЛОЧКА!

Гори! Сугробы на ветках " рисуем" стеком!

Дорисовываем стеком снежинки .. Украшаем рисунок блестящим конфетти

Разминка для пальчиков во время работы.

Как-то маленький удав

Захотел залезть под шкаф.

Он под шкафом растянулся,

А потом в клубок свернулся.

(Дети кладут правую руку на стол ладонью вверх, сгибают и разгибают указательный палец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют упражнения несколько раз.)

Заключительная часть

В конце занятия провести подвижную игру «Змейка».

Дети встают в шеренгу по одному за педагогом, держа друг друга за одну руку. Педагог ведет детей по группе в разных направлениях, обходя на пути препятствия. Затем роль ведущего передается ребенку.

3 Тема: «Люблю березку русскую»

Цель:  изображение русской березы в разное время года с применением техники  «пластилинография».

Задачи:

Образовательные:

- научить изображать русскую березу в разное время года с применением техники «пластилинография», закрепить умение сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей кроны дерева и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветвями в разное время года.

Развивающие:

 - развивать внимание, зрительную память, воображение;

- развивать умение видеть прекрасное в природе, желание создавать прекрасное самостоятельно;

- развивать чувство цвета и композиции.

Воспитательные:

-  воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, работая в малых группах;

-  способствовать эмоциональному сопереживанию;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края, вызвать желание сохранять ее красоту в рисунках.

Тип урока: Комбинированный.

Форма урока: фронтальная, индивидуальная

Методы:

-  Проблемный (постановка проблемы с целью обеспечения мотивации через сказку и принятия детьми цели учебно-познавательной деятельности);

-  Иллюстративный (демонстрация слайдов о цветах, слайды - презентация;

-  Эвристический (приведение к постановке образовательной задачи, ТБ);

-  Исследовательский(изучение нового материала).

- Репродуктивный (повторение по технологическим картам, выполнение  практической работы по образцу);

Оборудование: - образцы изделия;

-  слайды с изображением берёз в разное время года,

-  слайды алгоритма изображения берёзы;

-  музыкальный  ряд:  музыкальное произведение «Русские берёзы»;

-   для работы в технике пластилинографии: пачка цветного пластилина на каждого ребенка, стеки, клеёнка для раскатывания пластилина, белый лист бумаги и простой карандаш для рисования эскиза, влажная салфетка, картон   разного цвета для фона на выбор.

План урока

Подготовительный этап – (3 минуты)

1. Приветствие.

2.   Подготовка к новому интернет – конкурсу «Люблю свою природу в любое время года».

Основной этап – (42 минуты).

3. Изучение элементов «пластилинографии»

5. Физ. минутка – (2 минуты).

6. Правила техники безопасности при работе  пластилином, карандашом, стеком (1 минута).

7.   Практическая работа - (28 минут).

Заключительный этап – (2 минуты)

8.   Итоги (выставка работ)

7. Рефлексия

Ход урока

1.Вводная часть.

Я предлагаю и вам принять участие в этом конкурсе. В нашей стране есть дерево, которое считается символом России. Послушайте загадку:

« Эта модница лесная

 Часто свой наряд меняет:

 В шубке белой зимой,

 Вся в серёжках весной,

 Сарафан зелёный летом,

 В день осенний в плащ одета.

 Если ветер налетит,

 Золотистый плащ шуршит».

Дети:«берёза»

Педагог: - Ни в одной стране нет столько берёз, как у нас, поэтому любимым деревом многих россиян является русская береза. К березе в России относятся с любовью. Белоствольная, величавая, изящная. Ее воспевают в песнях, ей посвящают удивительно проникновенные стихи, художники изображают ее красоту на картинах. Береза является образом России. Педагог: - Как в любое время года мы можем узнать березу?

 Дети: - Белый ствол с черными пятнами только у березы (слайд 11)

Педагог: - Береза красива в любое время года.

 Послушайте стихи и ответьте, в какое время года автор изобразил березу?

Стало вдруг светлее вдвое

 Двор как в солнечных лучах

 Это платье золотое

 У березы на плечах.

Дети: - Осенью

Педагог: - Что за золотое платье у березы на плечах?

Дети: - Крона дерева с желтыми листьями.

Педагог: - Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

Дети: - Зимой

Педагог: - Почему автор сравнивает снег с серебром?

Дети: - Снег также блестит, переливается на солнце.

Педагог: - Русская красавица

 Стоит на поляне,

 В зеленой кофточке,

 В белом сарафане.

Дети: - Летом

      

Педагог: - Что автор называет зеленой кофточкой?

 Дети: - Крону дерева с зелеными листьями.

Педагог: - Разве у березы есть белый сарафан?

 Дети: - Ствол березы сравнивается с белым сарафаном.

Педагог: - Давайте представим себя березками.

 (физ. минутка):

Весенние берёзки просыпаются (поднять руки вверх),

И мило солнцу улыбаются (помахать руками над головой).

Летние косички заплетают (выполнять руками перекрёстные движения перед грудью)

Ветерок серёжками играет (руки перед грудью, потрясти кистями).

Осенние листочки осыпают (руки над головой, опустить руки вниз),

Кружась, листочки улетают (покружиться).

 А зимние от стужи замерзают (обнять себя руками),

Пушистый снег их укрывает (движения руками сверху вниз).

Постановка задачи:

Ребята, вы согласны выставить на конкурс рисунки с изображением березы? Мы покажем красоту нашей березки в разное время года людям всего мира.

      Работы предлагаю выполнить в  технике «пластилинография»,

2. Основная часть.

Педагог: - Ребята, договоритесь между собой, в какое время года вы изобразите свою березку. Обратите внимание на цвет бумаги, и выберите тот фон, на котором изображение вашей березки выглядело бы ярко, красиво. Приступим к выполнению задания.

Руководство деятельностью.

Педагог: - Вспомним последовательность выполнения работы в технике пластилинографии.

Слайды

1.          2.      3.

Слайды

4        5.     6.

Учащиеся: - Сначала на листе бумаги выполняется рисунок карандашом, затем на картоне наносим фон земли и неба, переводим рисунок берёзы на картон, раскрашиваем ствол берёзы, (тонкими валиками из пластилина, плотно прижимая пластилин к листу).

Педагог:  Перед началом практической работы вспомним правила техники безопасности при работе пластилином, стеком и карандашом:

Учащиеся:

1.      Пластилин нельзя брать в рот.

2.      Аккуратно отрезаем кусочек пластилина стеком.

3.      Пластилин можно раскатывать только на специальной клеёнке.

4.      Нельзя размахивать руками, держа в руке карандаш или стек.

В ходе работы педагог побуждает детей вносить дополнения, обогащающие содержание рисунка.

3.Заключительная часть.

Выставка работ.

 - Предложить авторам рисунков описать свою березку и рассказать, каким способом изобразили дерево.

 Учащиеся: - Свою белоснежную березку с гибкими веточками я нарисовала пластилином.

- Я хочу, чтобы моя березка в зеленой кофточке заняла первое место на конкурсе.

Подведение итога.

 Педагог: - Ребята, вы очень постарались. Ваши березки получились красивые, все разные. Работы мы разместим в интернете и люди всего мира могут полюбоваться красотой нашей русской березы в разное время года.

Рефлексия: На доске берёза (плакат и три конверта с листочками: жёлтыми, зелёными, оранжевыми). 

Кому на занятии больше понравилось быть слушателями, приклеиваем жёлтый листочек, художниками – зелёный, исследователями – оранжевый.

(индивидуальная работа).

Посмотрите, какая у нас получилась берёза. Среди нас есть внимательные слушатели, талантливые художники и любознательные слушатели.

Спасибо за работу на занятии.

4. Тема: «В зимнем лесу». 

Цели занятия:

- познакомить детей с представителями  лесов – оленем.

- учить детей использовать свои познания и представления об особенностях внешнего облика животного в своей художественно-творчесой деятельности.

- закрепить умение создавать лепную картину с выпуклым изображением, добиваться выразительности создаваемого предмета через более точную передачу формы частей тела, цвета.

- развивать у детей эстетическое восприятие, живой интерес к природе.

Материал для занятия:

·         плотный картон светло-зеленого цвета (любого светлого оттенка), размер ½ А4;

·         набор пластилина;

·         салфетка для рук;

·         доска для лепки;

·         стека;

·         картины из серии «Дикие животные».  

·          

Ход занятия

1. Организационная часть

Преподаватель предлагает детям отгадать загадки.

Бьёт копытами «цок-цок», 
Снег летит, крупа, песок, 
Знают все, кому не лень, 
Это - северный ...
(Олень)

Словно царскую корону,
Носит он свои рога,
Ест лишайник, мох зелёный,
Любит снежные луга.
(Олень)

Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
И зовут его ... 
(Олень)

- Ответы детей.

- Правильно. А где это олень  обитает? (в лесу)

- А как он выглядит? (Ответы детей)

  Рассказ о олене.

Благородный олень - замечательное и очень красивое животное, это древнейший обитатель лесов средней полосы и юга. Рога украшают голову самца, причем это украшение у него меняется из года в год: весной старые оленьи рога отпадают, и на их месте начинают расти новые рожки. Люди издревле охотились на оленя, регулируя его численность, поскольку большие популяции оленей довольно сильно выедают молодую поросль деревьев, мешая естественному обновлению леса. Этих животных ценили как из-за мяса, так и за рога и прочную кожу. Еще до Великой Отечественной войны оленей в наших краях было довольно много, но с тех пор их количество неуклонно снижается и олени теперь находятся под защитой государства, человек охраняет и оберегает их. 

.    

Практическая часть

Преподаватель предлагает детям изобразить оленя, обсуждают его внешний облик, ориентируясь на игрушку (или изображение на картинке Простым карандашом наносится рисунок по задуманной тематике, можно перевести через копировальную бумагу любой понравившийся рисунок на доску. 

Этапы выполнения работы

Когда готов эскиз работы, необходимо подготовить пластилин. Он должен быть очень мягким, чтобы с ним легко было работать. Если будет жёстким и плохо размазываться, то у ребенка будут болеть пальцы и пропадет желание работать. 

Работа «В зимнем лесу» выполнена пластилином. На основе из картона  нарисовать эскиз будущей картины карандашом – олень, гуляющий по лесу. После чего намазываем размягченный пластилин слева направо и сверху вниз. 

 

Сначала размазывается небо различными оттенками (синим, белым и фиолетовым).

Размазывается коричневым пластилином олень, слегка другим оттенком лепятся рога и желтым пластилином намечается сбруя, которая впоследствии будет декорироваться. 

Продолжаем размазывать фон используя белый пластилин, слегка добавляя синий пластилин для объема и выделения тени.

Дерево ель лепится,  используя коричневый цвет для ствола и оттенки зеленого пластилина для листвы.

Все объемные детали, такие как ветви ели, глаза, декоративные элементы на сбруе оленя выполняются с помощью стек. После того как работа завершена можно изготовить рамку. Готовой картиной в технике пластилинография можно украсить любой кабинет или детскую комнату, которая будет вас только радовать.

.

Заключительная часть.

Преподаватель вместе с детьми обсуждает получившиеся композиции с олень, гуляющий по лесу..

5. Тема: «День защитника отечества»

Цели занятия:

1. Расширить представления детей о празднике 23 февраля.

2.Закрепить умение украшать объект декоративным узором, используя имеющиеся навыки

3. Развивать эстетический вкус, цветовосприятие.

Материал для занятия: Листы бумаги А4 или цветной бумаги, клей, ножницы, полоски цветной бумаги, инструменты для скручивания полосок бумаги

Ход занятия

1.Организационная часть

      Преподаватель предлагает детям предположить, чем они будут заниматься на занятии:

- Ответы детей.

- Верно. Что вы знаете об этом дне? (Ответы детей.)

2.Мини-рассказ о Дне защитника Отечества

Во все века российский воин

Своим геройством в войнах побеждал

Он прославления достоин,

За честь России жизнь он отдавал!

- День защи́тника Оте́чества — советский по происхождению праздник, отмечаемый 23 февраля . Был установлен в СССР в 1922 году как День Красной армии и Флота. С 1949 до 1993 г. носил название «День Советской Армии и Военно-Морского флота». В связи с распространённым в обществе мнении о том, что полноценными «защитниками Отечества» являются лишь мужчины, праздник часто позиционируется и воспринимается как «день всех мужчин». Поэтому сегодня мы с вами будем делать подарки для наших пап и дедушек, дядь и братьев.

3.Практическая часть

Наша Армия 

На горах высоких,

На степном просторе

Охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят берёзы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на границе,

Чтобы только мирные

Снились людям сны.

Начинаем пластилином зелёного цвета "разукрашивать" гимнастёрку солдата. При этом размазывает ребёнок пластилин пальчиком, у него развивается мелкая моторика. 

Из пластилина синего цвета "нарисуем" штаны. При этом учим ребёнка аккуратно наносить пластилин тонким слоем, не вылезая за контур рисунка.

Переходим к шинели: для этого нам понадобится пластилин коричневого цвета. В результате у ребёнка развивается кругозор, закрепляются знания цветовых оттенков..

Используя в работе пластилин коричневого и жёлтого цветов, "разукрасим" винтовку, фляжку и походную сумку солдата. Во время выполнения данной операции можно познакомить ребёнка для чего использовались данные предметы во время Великой Отечественной войны

Наконец, перейдём к обуви и котелку, используя в работе пластилин чёрного  цвета. Наш солдат - защитник Отечества готов. 

Заключительная часть

   Преподаватель хвалит детей за хорошо выполненные работы, за старание, обращает особое внимание на те работы, где были внесены дополнения в композицию.

                                                                   6.Тема: «8 марта»

Цели занятия:

      - расширить представления детей о празднике 8 марта.

- воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой.

- развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные.

Материал для занятия:

• пластилин, 
• картон желтого цвета, 
• карандаш,
• стека

Ход занятия

1. Организационная часть

Преподаватель предлагает детям отгадать загадку.

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад -

Заглянул к нам месяц ...

(март)

- Ответы детей.

- Правильно. А что это значит? (ответы детей)

- Верно! А значит, сегодня мы с вами будем готовить подарки для наших бабушек и мам, теть и сестер.

  Рассказ о празднике 8 марта.

   Широкое распространение получила версия, согласно которой традиция отмечать Международный женский день 8 марта была положена демонстрацией («марш пустых кастрюль»), которую провели в этот день 1857 года работницы текстильной промышленности и фабрик по пошиву одежды в Нью-Йорке в знак протеста против ужасных условий труда и низкой заработной платы. Они требовали сокращения рабочего дня, улучшения условий работы, равную с мужчинами заработную плату. Работали в то время женщины до 16 часов в сутки, получая за свой труд гроши.

Практическая часть

У нас в палисаднике,

Возле терраски,

Растут бордовые,

Фиолетовые, лиловые

И голубые глазки.

Они распускаются

Быстро, как в сказке

Картина из пластилина «Анютины глазки»

Приготовим все материалы и приступаем к работе. Для начала нарисуем контур цветов анютины глазки на картоне простым карандашом.

Затем начинаем «рисовать» пластилином цветы размазывать лучше пластилин от контура к центру, лишнее всегда можно убрать стекой. Серединку цветка выполняем из желтого  пластилина, чуть-чуть размазывая его по краям цветка. размазывающими движениями наносим на лепестки цветов пластилин белого и фиолетового цвета. Катаем тоненькие полоски фиолетового пластилина и прикрепляем их вокруг сердцевины цветочков. 

Дополнить композицию предлагаю листочком и стебельками, листочки выполняются аналогично цветам, а стебельки из тоненьких зеленых жгутиков пластилина.

В завершении для большей выразительности рисуем контур цветов тонкими черными жгутиками. Наша картина в «Анютины глазки» готова. Удачи вам в творчестве. 

Заключительная часть.

Преподаватель хвалит детей за хорошо выполненные работы, за старание, обращает особое внимание на те работы, где были внесены дополнения в композицию

7. Тема : «Символ года»

Цель: создание символа года – озорной обезьянки.

Материал для занятия:

·         лист синего картона, размер ½ А4;

·         набор пластилина;

·         салфетка для рук;

·         доска для лепки;

·         стека;

Орг. Момент: приветствие. Проверка готовности к занятию.

Вступительная беседа: Ребята, для того, чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься, вам надо отгадать тематическую загадку:

То на пальму заберётся,
Хвать кокос и вниз несётся,
Носится, как заводная,
Или грустная такая
Сядет где-то в уголок
И на шкурке ищет блох,
Жить не может без банана
Вот такая...

(Обезьяна.)

Приплыл по океану
Из Африки матрос,
Малютку обезьяну
В подарок нам привёз.

Сидит она, тоскуя,
Весь вечер напролёт
И песенку такую
По-своему поёт:

"На дальнем жарком юге,
На пальмах и кустах
Визжат мои подруги,
Качаясь на хвостах.

Чудесные бананы
На родине моей.
Живут там обезьяны
И нет совсем людей".
(Маршак С.Я.)

Основная часть:

-Ребята, а вы знаете, кто является символом 2016 года? Правильно, обезьяна.

Лучшая характеристика Обезьяны. Веселое, хитрое и умное существо, которое просто не может усидеть на месте хотя бы минуту. Она веселится, издает много шума, постоянно переставляет вещи, швыряет прочь то, что не нравится и с огромной силой стремится получить желаемое.

Практическая часть

1.  эскиз

 

2. Взять зеленый пластилин и облепить ёлку

3.Возьмите розовый пластилин и сделалате новогодние игрушки

 

4. Возьмите конфетти и украсьте игрушки

 

5. Сделааем свечи на ёлке

6. Возьмём голубой пластилин и сделалаем шубку и кокошник обезьянки – снегурочки

7.Украсим  кокошник конфетти и бисером

 
8.Возьммите белый пластилин и сделайте мех шубки обезьянки – снегурочки

9.Сделаем черным валенки и мобильный телефон

10. Возьмите светло – коричневый и сделайте мордочку и ушки обезьянки

 
11.Темно – коричневым доделаем обезьянку

12. Сделала обезьянки глаза и рот

13. С помощью фиолетового, серебряного и желтого сделаем первый подарок

14. С помощью зеленого и конфетти сделала второй подарок 

15. С помощью синего, белого и конфетти сделала третий подарок

 

16. С помощью бело – малиновых полосок делаем четвертый подарок

17. Пятый подарок розовый на нем чуть – чуть конфетти

 

18. Шестой подарок оранжевый с элементами конфетти.

 

Вот наша Новогодняя открытка готова!

Пусть новогодний символ в Вашем доме принесёт удачу и исполнение всех заветных желаний!

4. Подведение итогов:

-О чем мы узнали сегодня на занятии?

- Понравилось ли вам?

5. Орг. Конец.

Ребята вы молодцы, внимательно слушали меня, надеюсь, что вам понравилось занятие

8. Тема : «Пасха»

Цель: создание корзинки и пасхальных яиц.

Материалы для занятия: Листы бумаги А4 или цветной бумаги, клей, ножницы, полоски цветной бумаги, инструменты для скручивания полосок бумаги.

Орг. Момент: приветствие. Проверка готовности к занятию.

Основная часть:

Ребята, а кто знает, что такое Пасха?

Пасха — самый главный христианский праздник. В это день верующие отмечают воскресение из мёртвых Иисуса Христа. Православная церковь празднует Пасху уже более двух тысяч лет.

Церковное предание гласит, что после снятия с креста Иисуса, тело его погребли в пещере в саду Иосифа, его ученика. Но вход завалили большим камнем и поставили стражу, чтобы тело Христа не похитили. На третью ночь с небес сошёл ангел Господен и отвалил камень от входа. Воины, стоявшие на страже, от страха окаменели, а потом, очнувшись, побежали к иерусалимским священникам доложить о случившемся. Женщины, пришедшие поутру, чтобы по обычаю помазать тело Христа благовонным миро, не нашли его. В пещере же был ангел, который сказал им: «Вы ищете Иисуса распятого, его нет здесь. Он воскрес из мёртвых». Затем сам Иисус явился Марии Магдалине и ученикам своим, с которыми в течение сорока дней говорил о Царстве Божием.

Вот почему празднование Пасхи — «праздник праздников», прославляющий победу добра над злом, жизни над смертью, света над тьмой. В этот день принято печь пасхальные куличи, делать творожную пасху и красить яйца.

Яйцо — это символ жизни, её возрождения. Яйца красят в разные цвета и дарят со словами: «Христос воскресе!» В ответ следует сказать: «Воистину воскресе!» — и расцеловаться в знак всепрощения и любви к близким.

Символы Пасхи:

1)      Пасхальное яичко

Яйцо - один из самых древних символов зарождающейся и вечно обновляющейся жизни, а также воскресения Христа. Согласно преданию, первое пасхальное яйцо было подарено Марией Магдалиной римскому императору Тиберию. Ученица Спасителя пришла во дворец, чтобы сообщить благую весть. По обычаю тех времен простые смертные непременно должны были сделать какой-то подарок власть имущему. У Марии Магдалины, когда-то богатой и знатной, теперь ничего не было, и она принесла во дворец лишь одно яичко, вручив его Либерию со словами: «Христос воскрес!» Император не поверил женщине: «Как может кто-нибудь воскреснуть из мертвых?! Это невозможно, равно как и то. что белое яйцо способно стать красным». Вот тут-то и случилось чудо: яйцо действительно приобрело красный цвет, как кровь Иисуса, пролитая на кресте.

В Украине к Пасхе готовят не только крашенки, но и писанки, на которые наносятся сакральные узоры. Такое расписное яйцо становится талисманом и оберегом рода. 

2)      Агнец Божий

 Во многих странах мира Пасха связана с образом ягненка. В Западной Европе его часто изображают на пасхальных открытках: ягненок, крест и надпись на латыни - Agnus Dei (Агнец Божий). Ягненок символизирует великую жертву Христа: ради нашей жизни он принял смерть. В Украине выпекают фигурку ягненка из теста и украшают ею праздничный стол.

3)      Пасхи и куличи

Ароматный воздушный кулич, или вкуснейшая пасха - еще один важный символ праздника. Считается, что его прообразом стал артос - хлеб, который освящается и в первый день великого торжества кладется в церкви на аналой. А кулич, красующийся у нас на столе. - не только традиция, но и особый знак: в этом доме всегда открыты двери для Спасителя, Его здесь помнят и ждут.

Кстати, в Украине куличи очень часто называют пасочками. На самом деле пасха - особое блюдо из творога. Готовят ее в форме усеченной пирамиды, символизирующей гроб Господень, а куличи пекут из дрожжевого теста. Оригинальные рецепты этой необычайно вкусной магической выпечки приведены здесь.

4)      Гиацинты и нарциссы

Воскресение Христово - праздник радостный, вместе с весной пробуждаются и наши души. Поэтому неудивительно, что одним из символов Пасхи стали цветы. Прежде всего - гиацинты и нарциссы. Кстати, в старину их называли пасхальными лилиями, украшали ими иконы и пасхальный стол.

5)      Благодатный огонь

Накануне Пасхи люди затаив дыхание ждут чуда - явления Благодатного огня. Удивительно, но на протяжении тысячелетий оно происходит. Церковная церемония Святого огня начинается примерно за сутки до наступления православной Пасхи.

6)      Свет свечи

Традиция ставить у алтаря во время ночной пасхальной службы большую свечу существует во всех христианских странах. Именно от нее потом зажигают все остальные светильники в церкви. Данный ритуал зародился в IV веке нашей эры. причем главная свеча является символом Иисуса Христа, а ее священное пламя - символом Воскресения. Свет горящей свечи олицетворяет жертву Христа, отдавшего свою жизнь ради народа.

В старину люди уносили домой свечи со святым огнем, чтобы с их помощью растопить очаги (кстати, во многих православных храмах этот обычай до сих пор существует).

7)      Пасхальный заяц

8)      Пасхальное деревце

Пасхальный заяц, приносящий пасхальные яйца, является наиболее распространенным обиходным символом Воскресения Христова. Откуда же взялся? Традиция популяризации зайца пришла еще в XVIII веке и, естественно, из Европы, а точнее - из Германии. Первоначально древние германцы праздновали весеннее равноденствие и восхваляли в этот день богиню весны и плодородия Остару.

В те времена ее священным животным считался заяц. Это не было нововведением германцев, ведь заяц, символизировавший плодовитость и плодородность, сопровождал также еще и богиню любви Афродиту и издревле почитался римлянами и египтянами. В Византии заяц был символом Христа в звериной символике. Также установление срока Пасхи допускает связь с зайцем. Пасха празднуется в первое воскресенье весеннего полнолуния, а заяц считается животным луны.

Практическая часть:

Ребята, сегодня мы с вами приступим к выполнению панно «Пасхальный заяц» в технике пластилинография.

Панно «Пасхальный заяц»

На принтере сделать распечатку картинки на картоне.

Начинаем лепить панно с мордочки зайца. Из небольшого кусочка белого пластилина скатать шарик, расплющить его наклеить на мордочку. Из черного пластилина скатать шарик-нос, приклеить его. Из голубого пластилина скатать колбаску приклеить внизу мордочки (полоски стеком лучше сделать в конце лепки). Из красного пластилина скатать колбаску и наклеить рот.

Из голубого пластилина вылепить голову и уши. Белым пластилином наметить грудку. Скатать из синего пластилина шарики, сделать из них капельки, из которых собрать челку зайца. Смешать розовый и белый пластилин наклеить щеки.

Из розового пластилина скатать колбаски, размазать их во внутренней части ушей зайца. Скатать 2 шарика из белого пластилина, размазать их. Для глазок скатать шарики из зеленого пластилина, расплющить их при наклеивании. Скатать маленькие шарики из черного и белого пластилина, наклеить их. Из синего пластилина сделать веки. 

Грудку зайца сделать из белого пластилина.

Вылепить лапки из голубого пластилина, добавляя немного синего и серого. Для спинки взять синий пластилин и размазать его по контуру. Хвост сделать из голубого, синего и белого пластилина.

Ножки вылепить из голубого пластилина. Для пальцев скатать шарики из синего пластилина, расплющить и наклеить их. Подошвы сделать из розового пластилина.

Делаем ромашки. Скатать шарики из белого пластилина, расплющить их пальцами, получились листики. Склеить 6 листиков в цветок. Для серединки скатать шарик из желтого пластилина, наклеить его в середину цветка. Сделать 9 цветов. Для одного цветка сделать стебель и 2 листика из зеленого пластилина. Собрать цветок, приклеить зайцу в лапу.

Смешать зеленый пластилин разных оттенков, заполнить им всю поверхность.

Наклеить  ромашки. Стеком придать объем пасхальному зайцу и ромашкам.

По краю наклеить тесьму-вьюнчик. Панно в технике пластилинография «Пасхальный заяц» готово.

4. Подведение итогов:

-О чем мы узнали сегодня на занятии?

- Понравилось ли вам?

5. Орг. Конец.

Ребята вы молодцы, внимательно слушали меня, надеюсь, что вам понравилось занятие.

9. Тема: «Циплёнок»

Цели занятия:

- вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней.

- закрепить умения детей работать пластилином на горизонтальной поверхности, использовать его свойства при скатывании, расплющивании, разглаживании поверхностей в создаваемых предметах.

- развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.

Материал для занятия:

·         плотный картон голубого цвета, размер ½ А4;

·         набор пластилина;

·         салфетка для рук;

·         доска для лепки;

·         стека;

·         иллюстрация с изображением лебедей.

Ход занятия

1.      Организационная часть

      Преподаватель предлагает детям послушать и отгадать загадку:

Красота, как на картинке:

Ряба-курочка в корзинке,

Словно в гнёздышке сидит,

А под ней –  яйцо лежит.

Тук-тук-тук – и  нет яйца...

Принимайте молодца!

Ах, какой ребёнок!

Жёлтенький ...(Цыпленок)

У курицы-наседки,

Появились детки,

Славные, пушистые,

Шубки золотистые,

Бесподобные ребята,

Ярко-жёлтые …

Ответ: Цыплята

Два маленьких цыпленка,
Два желтеньких пушка.
-Кто они, две курочки?
Они - два петушка?
Отвечала мать сынку:
Подождем, дружок,
Кто споет Ку-ка-реку,
Тот и петушок

Яркие, пушистые,
Жёлтые комочки –
Маленькие деточки
Нашей пёстрой квочки.
Словно одуванчики,
В маленьком лукошке.
Клювики раскрытые
Просят хлеба крошки.
Я возьму тихонечко
Золотое чудо,
Я цыплёнка – лапочку
Обижать не буду.

2.      Голова. Из пластилина жёлтого цвета скатать два шарика, расплющить их до лепешечек и расположить рядом (бочок к бочку) в верхней части из оранжевого пластилина делаем хохолок и из синего, зелёного и жёлтого цветок . Стекой по краю обеих окружностей нанести неглубокие штрихи – пушистое оперение.

3.      Глаза. Скатать два шарика меньшего размера из белого пластилина – глаза, расплющить поочередно каждый посередине окружности головы. Скатать маленькие шарики черного цвета – зрачки, расплющить их в белых кружочках.

4.      Брови-щеточки. Из кусочка пластилина чёрного цвета скатать колбаску, изогнуть ее уголком и закрепить между глазами в верхней части головы. Стекой «распушить» брови короткими штрихами с наружной стороны бровей.

5.      Клюв. Скатать короткую колбаску из ораньжевого пластилина, пальчиками заострить один конец и слегка прижать его в нижней части головы острым концом вниз.

6.      Туловище. Скатать шарик серого или черного цвета, прямыми движениями рук преобразовать его в овал, приложить туловище к голове и расплющить на основе. Затем скатать длинные колбаски из серого и черного пластилина, стекой разделить их на мелкие части, из которых накатать шарики, сделать из них лепешечки-перышки путем расплющивания. Далее следует выложить перышки рядами, начиная с нижнего края туловища совы: 1-й ряд – черные лепешечки-перышки, 2-1 ряд – серые перышки, нижний край которых следует накладывать на верхний край черных перышек, и т. д., пока рядами из разноцветных перышек не покроется все тело птицы.

7.      Крылья. Скатать длинную колбаску из жёлтого, добавить перья из красного  пл пластилина, разделить ее стекой на две части, каждую получившуюся колбаску-крылышко расположить с обеих сторон туловища и расплющить. В нижней части каждого крыла сделать стекой насечки-перышки.

8.      Лапки. Взять небольшой кусочек пластилина зелёного цвета, скатать шарик, расплющить до блинчика, сделать два ботинка. Лапки следует изготовить из жёлтого пластилина.

Нарисованный рисунок начинаем залеплять пластилином. Следует соблюдать границы рисунка. 

Заключительная часть

Преподаватель хвалит детей за хорошо выполненные работы, за старание, обращает особое внимание на те работы, где были внесены дополнения в композицию.

Желтый шарик по траве
Весело катился.
Говорят, на белый свет
Он вчера родился.
Рад он солнцу и теплу
Как любой ребенок,
Мошкам, крошкам, червячку...
Ведь малыш - цыпленок.

10-11.Тема : Осень в начальной школе.

Цели занятия:

- воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой.

- развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные.

- закреплять умение детей выполнять лепную картину, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы.

- формировать композиционные навыки.

Задачи:
• знакомство с техникой пластилиновой живописи;
• развитие мелкой моторики рук;
• развитие творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха;
• формирование УУД (универсальных учебных действий):
личностных (формирование учебно-познавательного интереса,
понимание причин успешности, способность к самооценке,
эмпатия (понимание, сопереживание, оказание помощи);
регулятивных (умение отобрать и проанализировать информацию,
умение преобразовывать практическую задачу в познавательную,
умение самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале, умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок);
познавательных (умение осуществлять поиск необходимой информации, устанавливать причинно-следственные связи, умение выделить главное, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения, умение прогнозировать результат, умение осуществить синтез как составление целого из частей);
коммуникативных (умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою позицию, умение приходить к общему решению в совместной работе).

Материалы для занятия:

·         плотный картон (размер А4) набор пластилина,

·         простой карандаш,

·         стека,

·         салфетка для рук,

·         фото или иллюстрации с изображением цветов.

Ход занятия

Пластилиновая живопись на тему: Осень в начальной школе.

Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полу объемных объектов на горизонтальной поверхности. Это очень выразительный современный вид «живописи». Вы практически «рисуете» пластилином. Изготовление пластилиновых картин ярких расцветок с применением различных изобразительных приёмов — увлекательное занятие, дающее радостное и эстетическое удовлетворение.
О пользе работы с пластилином
Работа в технике рисования пластилином очень интересна. Она развивает моторику пальцев рук, точность движений, фантазию, абстрактное мышление, внимание, художественные навыки.
Пластилиновая живопись – современнейший вид изобразительной деятельности. Оно позволяет ребёнку освоить объём, сделать картинку рельефной и за счёт этого более выразительной и живой. Но, кроме того, это ещё и способ задать детским пальчикам хорошую мышечную нагрузку. Особенно там, где требуется размазывать пластилин по плоскости, покрывать цветным фоном поверхность картона, стекла. Рисование идёт предметное. Однако постепенно мы можем расширить эти границы до несложного сюжета.

В пальцах теплый пластилин.
В нем плетенье летних листьев,
Виноград в янтарных кистях
И гуляющий павлин.
В нем серебряный цветок
И зверек, прижавший ушки,
В нем яйцо в гнезде кукушки
И любви живой росток. (Ольга-Мария Нехорошева)

Ход занятия

Пошаговый процесс выполнения работы

1. Выбираем картинку, которую хотим сделать. Идею можно взять из книжки, учебника, открытки или журнала. В данном случае – это букет рябины.

2. Если вы хотите поместить букет в вазу, то нужно выбрать форму вазы, поискав варианты в интернете или в книгах. Можно придумать свою форму.

3. Размер вазы должен составлять 1/3 высоты всей картины, поэтому шаблон нужно соответственно уменьшить или наоборот – увеличить.
Обводим шаблон вазы на приготовленный картон (будущую картинку)

4. Начинаем размазывать пластилин на картинку, это будет фон. Цвет выбираем светлый: розовый, голубой, бежевый, серый. В продаже имеется пластилин с блёстками «Золушка», можно использовать его, тогда картинка будет наряднее. Главное, чтобы ваши цветы четко смотрелись на нём. Пластилин нужно хорошо разогреть в руках и размять, чтобы он стал мягкий и тёплый. Наносить его нужно тонким слоем, так будут экономичнее. Обведённую вазу оставляем без покрытия, по контуру карандаша.
Трудно мнётся,
Туго гнётся,
Он лепиться не даётся!
Вот вам и нелепица –
Пластилин не лепится!
То ли мальчик нерадивый,
То ли пластилин ленивый… (Анастасия Орлова)

5. По мере размазывания примешиваем более тёмный пластилин маленькими кусочками сверху вниз по диагонали слева направо, тем самым придавая объём нашей картинке.

6. Так же поступаем с плоскостью, на которой стоит наша ваза. Не забываем про тень от вазы, примешивая более тёмный цвет. Это тоже придаст объём и естественное пространство.

7. Саму вазу можно «сделать» однотонной, не забывая про светотени, чтобы она казалась объёмной.

8. Вазу можно выложить паетками. Они продаются в магазине в отделе «Фурнитура». Паетки легко крепим на пластилин, прижимая пальцами. Полоски из них можно «нарисовать» вертикальные или горизонтальные, из них так же можно выложить зигзаги или цветочки. Ваза будет очень нарядная!

9. Раскатываем в тонкие жгутики коричневый пластилин, периодически примешивая к нему более или менее тёмный, потому, что в природе веточки не совсем одинакового цвета.

10. Прижимаем их к картинке, предварительно нарисовав зубочисткой. Букет может быть густой, насыщенный и наоборот – более редкий, нежный.

11. Для гроздей ягод можно использовать нитки типа «Ирис».

12. Для листиков: раскатываем зелёный пластилин в жгутики диаметром 5 мм и такой же красноватый, затем их аккуратно складываем вместе, не размешивая, греем в руке и осторожно отщипываем по 5 мм.

13. Из этих кусочков делаем листики, нажимая на них пальцами так, чтобы красный цвет выступал из-за зелёного. Так они будут выглядеть естественнее

14. Затем кладём листик на доску для работы с пластилином и стеком надрезаем края. Получаются очень похожие на настоящие листики рябины.

15. Прижимаем листики к веточкам и таким же образом делаем другие ветки. Можно сочетать уже другие цвета. Например, светло-зелёный и желтый или оранжевый и красный. Ведь на одной ветке рябины вы встретите огромное количество оттенков, причём они неповторимы.

16. Ягодки должны быть тоже объёмными. Для этого также как и при работе с листиками, соединяем два жгутика: оранжевый и красный. Отщипываем по 5 мм и раскатываем в шарики. Получаются двухцветные ягодки, которые мы прижимаем к гроздьям из ниточек.

17. На ягодках должны быть чёрные точки. Для этого стеком осторожно соскребаем с чёрного бруска пластилина мизерную частичку и прижимаем её к каждой ягодке. Получается вполне натурально

18. На стол, где стоит ваза, можно «уронить» веточку с листиками и ягодками. Это естественно, когда букет опадает.

19. Следующую картинку можно сделать более крупной. Можно изменить фон, форму и оформление вазы. Будет серия подобных картинок, но разных в цветовом решении. Можно смастерить картину конкретно для данного помещения, учитывая цвет обоев, портьер, мебели и интерьера.

1. Заключительная часть

- У вас получились чудесные букеты, вы все очень старались, вложили в свои работы частичку своего сердца, согрели работу теплотой своих рук. Ваш букет никогда не завянет и будет радовать ваших любимых мам круглый год

12. Заключительное занятие  «Чему мы научились?»

Ход занятия:

Вводное слово учителя.

- Ребята, сегодня мы завершаем нашу работу. Вы все большие молодцы! Вы все очень старались! В свои работы вы вкладывали душу.

- У вас получились очень хорошие работы и вот некоторые из них.

(Учитель выставляет работы детей)

Выставка работ.

- Помните, мы делали с вами нашу первую работу – это была змейка. Вот какие получились у вас змейки. ( Учитель показывает работы)

- Затем мы делали медвежат-панд. Они получились у вас очень забавными и смешными. (Учитель показывает работы)

- К 8 марта мы делали букеты для мам. (Учитель показывает работы)

- Также мы делали поросят  (Учитель показывает работы)

Итоговое слово.

- Я надеюсь, что вам было интересно на нашем кружке, и вы узнали что-то новое, а также закрепили свои знания. Спасибо вам за работу!

Краткое описание документа:

Этот кружок актуален, т.к. данное направление популярно в наше время и постоянно развивается. На каждом занятии решаются не только практические, но и воспитательно-образовательные задачи, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, воображение. Дети получают знания, умения, навыки, ребенок учится познавать мир и осознавать себя и свое место в нем, единство человека и природы, расширяются возможности изобразительной деятельности детей. Занятия пластилинографией сначала под руководством взрослого, а затем самостоятельное творчество научат детей создавать своими руками интересные тематические картинки, которые они смогут поставить на стол, повесить на стену, преподнести своим близким и друзьям. А самое главное, дети узнают много интересного об окружающем их мире, научатся любить и не причинять вред природе и живым существам, населяющим нашу планету.