Середина
урока
|
В
походе.
Предложите школьникам рассмотреть и описать рисунок. Спросите:
–Кто бывал в зимнем лесу?
– В чем особенность
зимнего леса?
– Что там можно увидеть?
– Почему замерзли Негеш и
Эврика?
– Что они использовали,
чтобы согреться? (Костер.)
– Как вы думаете, кто помог детям
разжечь костер? (Взрослые, так как детям опасно находиться у открытого огня
без их сопровождения.) Расскажите, что костер спасал людей от холода
в древние
времена. Можно показать видео. Существует предположение, что люди сначала
научились использовать огонь, а потом стали учиться разжигать его. Возможно,
человек находил тлеющее дерево, в которое попала молния, а потом годами
поддерживал огонь в очаге.
Проведите
беседу по второму рисунку. Задайте вопросы:
– Что
делают Негеш и Эврика дома? (Греют руки.)
– Чем они пользуются,
чтобы согреться? (Обогревателем или радиаторной батареей.)
Подведите
учащихся к выводу о том, что человеку для жизни необходимо тепло.
Тепло
дома.
Организуя работу над данным заданием, спросите: "Тепло ли у вас дома
зимой? Почему? Что для этого делается?"
Наверняка многие ученики
скажут, что батареи в доме становятся горячими, от них тепло распространяется
по всему дому. Объясните, что в многоэтажных домах применяют обогревательные приборы
в виде секционного радиатора или батареи. А в некоторых домах люди топят
печь, разжигают камин. Спросите, что было бы, если бы в наших домах
отсутствовали обогревательные приборы. Выслушайте ответы детей.
Разные
приборы.
Предложите школьникам рассмотреть рисунок. Попросите обсудить в парах
назначение каждого из изображенных приборов. Выслушайте ответы. Далее
предложите определить, на какие две группы можно разделить представленные
рисунки. В случае затруднения спросите: "Можно ли обогревать помещение с
помощью утюга, чайника, микроволновой печи? А с помощью остальных приборов?".
Расскажите, что есть приборы, которые нагреваются (утюг, чайник,
микроволновая печь), но их не используют для обогрева помещений.
Исследуй. Данную исследовательскую
работу лучше организовать в парах. Для этого потребуются материалы: лист
формата А4, клей, цветные карандаши, рисунки обогревательных приборов,
разных зданий (многоэтажного дома, замка, маленького деревянного домика,
загородного дома и т. д.).
Учащиеся в
группах смогут выбрать рисунок одного из зданий.
На листе
формата А4 первоклассники смогут нарисовать комнату с мебелью, которая может
находиться в этом здании. После этого, подобрав изображение обогревательного
прибора, решат, где лучше его расположить, и приклеят данный прибор в
выбранном месте.
|
Учебник:
Обогревательные
приборы, с. 64—65. Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 42. "Обогревательные приборы",
с. 44.
Рабочий
лист 43. "Путаница", с. 45. Ресурсы:
•
изображения
разных обогревательных приборов;
•
лист
формата А4;
•
изображения
разных помещений, зданий: многоэтажного дома, замка, маленького деревянного
домика и т. д. (или заменить описанием);
•
клей.
Интернет-ресурсы:
•
видео
о нагревательных приборах в домашних условиях: https://www.youtube.com/watch? v=-W6LH2oloOI
•
короткое
видео о том, как в пещере грелись первобытные люди: https://www.youtube.com/ watch?v=3rE60PRzuKM
|
Дополнительные задания
Что
перепутал художник? Предложите школьникам
внимательно рассмотреть рисунок в рабочей тетради. Спросите, что перепутал
художник. Первоклассники смогут с помощью стрелок указать правильное место
расположения прибора.
Ответы
Люстра не под
окном, а под потолком. Светильник на рабочем столе, а не под потолком. Утюг
на гладильной доске, а не на плите. Радиатор отопления под окном, а не на
гладильной доске. Чайник на плите, а не на столе.
|
• Учащиеся знают, какие
обогревательные приборы используют для получения тепла. Приборы для
тепла. Предложите школьникам рассмотреть картинки и поставить знак
"У" возле изображений обогревательных приборов. Выбранные рисунки
ученики смогут раскрасить.
Ответы
Электрический радиатор,
инфракрасный обогреватель, батарея, камин, печь.
|
Физкультминутка
Надо
мной проходят дни.
День
за днем идут они.
Вот
плетется День Ленивый –
Неумытый,
некрасивый…
Вот
шагает День Труда –
Свежий,
бодрый, как всегда.
Вот
несется День Удач.
День
Удач несется вскачь.
А
про этот не скажу, –
Я
его не разгляжу,
Мне
не видно этот день:
На
него упала тень...
Э.
Мошковская
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.