Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП 3 класс чтение
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП 3 класс чтение

библиотека
материалов

ур.

Содержание

(разделы,темы)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

(УУД)

.

план

факт

1 часть

I Раздел «Устное народное творчество».

16


Тема 1 «Малые жанры фольклора»

3


Тема 2 «Сказки»

8


Произведения фольклора. Загадки. Какие бывают загадки. В. Даль. «Старик-годовик». Стр.3-10 Хрест. Загадки. Стр.3

1

01.09


Электронная презентация

Познавательные: понимание и приня­тие учебной задачи, анализ объ­екта с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: извлечение необходи­мой информации из прослушанных текстов; преобразование объекта из чувственной формы в модель.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио­нально - нравственной отзывчи­вости, понимание и сопережи­вание чувствам других людей.

Произведения фольклора. Пословицы. Какие бывают пословицы. Стр.10-13

Хрест. Пословицы. Стр.4


1

03.09


Познавательные: сравнение посло­виц, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: осознанное и произвольное построение высказывания в устной речи, соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач.

Коммуникативные: соблюдение пра­вил сотрудничества; осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: любознательность, ак­тивность и заинтересованность в по­знании мира.

Русские народные сказки. Русская народная сказка «Самое дорогое». Стр. 13-18

1

04.09



Познавательные: чтение, постановка вопросов, выдви­жение гипотез, сравнение изучаемых объектов (сказок).

Регулятивные: обобщение результатов сравнения в таблице и схеме.

Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки, приня­тие образа «хорошего ученика».

Русские народные сказки. Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую». Стр.18-23

1

07.09



Слушание и работа с детской книгой. Сказки о животных. Хрест. Русская народная сказка «Лиса и Котофей». Стр.34

1

08.09



Познавательные: анализ текста и составление модельного или словесного плана (блок-схемы).

Регулятивные: рассказ прочитанного по плану; выделение особенностей построения книги (предисловие, послесловие); устанавливание закономерности; ис­пользование знаково-символических средств.

Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: способность к организации собственной деятельности.

Сказки и загадки. Русская народная сказка «Дочь-семилетка». Стр.24-30. Хрест. «Башкирская народная сказка «Умная внучка». Стр. 124


1

10.09



Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки, приня­тие образа «хорошего ученика».

Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр». Стр.30-36

1

11.09



Познавательные: чтение, постановка вопросов, выдви­жение гипотез, сравнение.

Регулятивные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Тема «Волшебные сказки». Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр». Стр.36-42

1

14.09



Познавательные: чтение, постановка вопросов, выдви­жение гипотез, сравнение.

Регулятивные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Слушание и работа с детскими книгами. Хрест. Русская народная сказка «Елена Премудрая», чукотская народная сказка «Девушка и месяц». Стр.43

1

15.09


Малые жанры фольклора. Скороговорки, потешки. Какие бывают скороговорки. Стр.43-44. Хрест. стр.4

1

17.09



Обобщение по разделу.

Рубрика «Проверь себя».

1

18.09


Бланки работы

Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Коммуникативные: формирование уважительного отношения к иному мнению.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Тема 3 «Былины»

5


Былина «Добрыня и Змея». Стр.44-50

1

19.09


Электронная презентация

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий.

Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживая чувствам других людей.


Былина «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Стр.50-56

1

21.09



Былина «Алеша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула». Стр.57-70.

1

22.09



Слушание и работа с детскими книгами. Хрест. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча». «Первый бой Ильи Муромца», « Алеша Попович». Стр.7

1

24.09



Познавательные: представление книги по плану (название книги, книга-произведение или книга-сборник, фамилия художника, имена героев, точка зрения автора или выражение своей точки зрения).

Регулятивные: анализ своей работы; оценивание работы по заданным критериям.

Коммуникативные: развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Урок-обобщение по разделу Проверочная работа"Литературная викторина." Стр. 72-73

1

25.09


Бланки работы

II Раздел «Басни».

5


Басни Эзопа и И.А.Крылова. Эзоп. «Лисица и виноград». И. А. Крылов ««Лиса и виноград». Стр.74-76

1

28.09


Презентация по теме, аудиозапись, тематические иллюстрации.











Познавательные: правильное называние басни, выделение морали, вступления, рассказа (развития действия); приведение примеров олицетворения.

Регулятивные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; самооценка на основе критериев учебной деятельности.

Коммуникативные: критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося.

И.А.Крылов. «Ворона и Лисица». Стр.77-78 . Эзоп. «Ворон и Лисица». Стр.137 Хрест

1

29.09


Познавательные: передача интонации отношения к героям, нравоучительного тона морали; самостоятельное выделение пауз и логических ударений, наблюдение за знаками препинания.

Регулятивные: определение интонационного рисунка для чтения диалога.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

И.А.Крылов. «Волк и ягненок», «Крестьянин и работник». Стр.141 Хрест

1

01.10


Познавательные: передача интонации отношения к героям, нравоучительного тона морали; самостоятельное выделение пауз и логических ударений, наблюдение за знаками препинания.

Регулятивные: определение интонационного рисунка для чтения диалога.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Слушание и работа с детской книгой. Эзоп «Голубь, который хотел пить». «Бесхвостая Лиса». А.Е.Измайлов. «Филин и Чиж». Стр.138 Хрест.

1

02.10


Познавательные: аннотирование книг по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; ведение диалога, формулировка высказывания.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.

Обобщение по разделу. Тема «Басни». Рубрика «Проверь себя». Стр.79

1

05.10


Бланки работы

Познавательные: аннотирование книг по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: ведение диалога, формулировка выводов.

Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

III Раздел 3 «Произведения А.С.Пушкина».

10


Произведения А.С.Пушкина. «У Лукоморья дуб зеленый». Стр.80-82

1

06.10


Электронная презентация
















Познавательные: составление вопросов для викторины по произведениям поэта.

Регулятивные: выполнение взаимопроверки чтения наизусть отрывка из поэмы «Руслан и Людмила».

Коммуникативные:. при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: способность одолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения.

Заинтересованность в расширении и углублении знаний.

Произведения А.С.Пушкина.. «Бой Руслана с головой» отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Стр.59 Хрест

1

08.10


Сказки А.С.Пушкина. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеде» Слушание. Стр.83-114

1

09.10


Познавательные: чтение, использование знаково-симво­лических средств.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные: анализ сказки и составление плана (блок-схемы).

Личностные: наличие мотивации к работе на результат.



Сказки А.С.Пушкина. «Сказка о царе Салтане…». Выявление структурных частей.

1

12.10


Сказки А.С.Пушкина. «Сказка о царе Салтане…». Работа с образами героев сказки, выявление главной мысли сказки.

1

13.10


Слушание и работа с детской книгой. К. Г. Паустовский.

«Сказки Пушкина». Стр.114-115.. А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде». Хрест

1

15.10


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: чтение, использование знаково-симво­лических средств.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.

Слушание и работа с детской книгой. А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», Э. Бабаев. «Там лес и дол видений полны». Стр.68

1

16.10


Стихи о природ. А.С.Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер». Стр.116-118

1

19.10


Электронная презентация

Познавательные: подбор произведения к модели; выразительное чтение стихотворения.

Регулятивные: осваивание способов решения проблем творческого и поискового характера; начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, умение ставить вопросы.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.

Стихи А.С. Пушкина. А.С.Пушкин «Няне». Стр.119-120

1

20.10


Обобщение по разделу. «Произведения А.С.Пушкина». Рубрика «Проверь себя». Стр.121

1

22.10


Бланки работы

Познавательные: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам.

Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, умение ставить вопросы.

Регулятивные: умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться; установление аналогий и причинно-следственных связей.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.

IV Раздел «Стихи русских поэтов».

5


Стихи о природе. Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной..», «Чародейкою зимой…». Стр.122-125

1

23.10


Электронная презентация

Познавательные: чтение, использование знаково-симво­лических средств.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Регулятивные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.

Стихи об осенней природе. А.Майков «Осень». Стр.125-127

1

26.10


Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

Стихи А.А.Фета. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря…». Стр.128-129

1

27.10


Познавательные: принимать и сохранять учебную зада­чу, самостоятельно готовить выразительное чтение стихотворения по алгоритму, предложенному учителем.

Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

Слушание и работа с книгами. Стихи русских поэтов. Рубрика «Книжная полка» Стр.130. Хрест. И. Бунин «Листопад». Стр.145

1

29.10


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: находить в библиотеке книги со стихотворениями И.А. Бунина; готовить небольшое монологическое высказывание об одном из русских поэтов (3-5 предложений).

Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

Рубрика «Проверь себя».

1

30.10


Бланки работы

Познавательные: чтение наизусть стихов русских поэтов; аннотирование книги, прочитанной самостоятельно.

Регулятивные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, учитывать позицию собеседника.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

V Раздел «Произведения Л.Н.Толстого».

11


Жанры произведений Л.Н.Толстого.

Л. Толстой. Сказка «Два брата», басня «Белка и Волк».

Стр.131-134

1

09.11


Электронная презентация

Познавательные: деление текста на части; самостоятельное составление плана; комментирование ответа.

Регулятивные: нахождение главной мысли басни и сказки; прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог при работе в группах по разным образовательным маршрутам.

Личностные: готовность использовать получаемую в учебной деятельности подготовку при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Жанры произведений Л.Н.Толстого.. Л.Н. Толстой «Ореховая ветка». Стр.109 Хрест

1

10.11



Слушание и работа с детскими книгами. Сказки Л.Н.Толстого».. Л. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан». Стр.94 Хрест

1

12.11


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: моделирование обложки книги; работа со схемой; чтение, заполнение таблицы, выдвиже­ние гипотез, сравнение.

Регулятивные: самостоятельное чтение и поиск книги Л.Н. Толстого; работа с аппаратом книги (обложка, титульный лист, оглавление, аннотация).

Коммуникативные: умение задавать вопросы, вести диалог.

Личностные: наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Слушание и работа с детскими книгами. Л. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан». Пересказ от первого лица. Хрест

1

13.11


Научно-популярные и художественные рассказы. Л.Н.Толстой. Рассказы «Лебеди», «Зайцы». Стр.134-138

1

16.11


Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Познавательные: определять главную мысль, чувства и мысли автора; овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: обобщать результаты сравнения текстов в таблице; анализировать факты и чувства, изложенные в рассказах.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: мотивация учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Произведения Л.Н.Толстого.. Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Стр.181 Хрест

1

17.11


Художественные рассказы Л.Н.Толстой. «Прыжок». Стр. 138-142

1

19.11


Познавательные: деление текста на части; составление блок- схемы, плана; выполнение словарной работы.

Регулятивные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными задачами и технологиями учебного предмета.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка выводов.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

Художественные рассказы. Л.Н.Толстой. «Прыжок». Составление плана, пересказ.

1

20.11


Былины Л.Н.Толстого. Л.Н. Толстой «Как боролся русский богатырь». Стр.142-145

1

23.11


Картины природы, комплект памяток

Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н.Толстого. Рубрика «Книжная полка». Стр.146. А.П. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах». Стр.113 Хрест.

1

24.11


Познавательные: составление модельного плана; краткий пересказ по плану; моделирование обложки.

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога:

задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Обобщение по разделу. «Произведения Л.Н.Толстого». Рубрика «Проверь себя». Стр.147-148

1

26.11


Бланки работы

Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: прогнозирование, кор­рекция; способность преодолевать трудности.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

VI Раздел «Произведения Н.А.Некрасова».

7


Стихотворения о детях Н.А.Некрасов.

«Крестьянские дети» (отрывок). «Мужичок с ноготок (отрывок). К. И. Чуковский. «Мужичок с ноготок». Стр.149-155

1

27.11


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.


Слушание и работа с детской книгой. Стихи о детях Н.А.Некрасова. Н.А Некрасов. «Крестьянские дети» (полностью)

1

30.11


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

Личностные: наличие мотивации к работе, к творческому труду; личная ответ­ственность за свои поступки.

Стихи о природе. Н.А.Некрасов «Славная осень...». Стр. 155

1

01.12


Презентация по теме, тематические иллюстрации.







Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

Стихи о природе.. Н.А.Некрасова «Зелёный Шум».

К. И. Чуковский. «Зелёный Шум». Стр.168 Хрест

1

03.12


Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду.

Стихи о природе. Н.Некрасов. «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Стр.156-158

1

04.12


Слушание и работа с детской книгой. Стихи Н.А.Некрасова. Чуковский. «О стихах Н.А. Некрасова». Стр. 158.. Н.А. Некрасов. «Саша», «Перед дождём». Стр.171 Хрест

1

07.12


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

Обобщение по разделу «Произведения Н.А.Некрасова». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверь себя». Стр.159-161

1

08.12


Бланки работы

VII Раздел «Произведения А.П.Чехова».

6


Повести и рассказы. А.П.Чехов «Степь» (отрывок). Стр.162-165.

1

10.12


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.


Повести и рассказы А.П.Чехова.. А.П.Чехов «Белолобый», И.С. Тургенев «Лес и степь». Стр.15, 152 Хрест

1

11.12


Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Картины природы, комплект памяток












Произведения о детях. А.П.Чехов «Ванька». Слушание. Стр. 165-172

1

14.12


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.


Произведения о детях. А.П.Чехов «Ванька». Выделение композиционных частей.

Стр. 173

1

15.12


Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Л. Андреев «Кусака». Стр.183 Хрест.

1

17.12


Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Очерки и воспоминания об А.П.Чехове. Н.С. Шер «О рассказах А.П. Чехова». Рубрика «Проверь себя». Стр.74

1

18.12



Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


VIII Раздел «Сказки зарубежных писателей».

4


Сказки Ш.Перро. Ш.Перро «Подарки феи». Стр.175-181

1

21.12


Портрет писателя, выставка книг

Картины природы, комплект памяток

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Сказки Ц.Топелиуса. Ц.Топелиус «Солнечный луч в ноябре». Стр.181-188. Хрест. Ц.Топелиус «Зимняя сказка». Стр.166

1

22.12


Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Слушание и работа с детскими книгами. Сказки зарубежных писателей.. Х.-К. Андерсен «Снеговик». Братья Гримм «Умная дочь крестьянская». Стр.158 Хрест

1

24.12


Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Обобщение. Тема «В мире сказок».

1

25.12


3 четверть

IX Раздел «Стихи русских поэтов».

7


Стихи о Родине. И.Никитин «Русь». Стр.4-7

1

11.01


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Стихи о природе. И.Никитин «Утро». Стр.7-9

1

12.01


Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Стихи о детях и для детей. И.Суриков «Детство». Стр.9-14

1

14.01


Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов. И.Никитин «Помню я: бывало, няня…». Стр.176 Хрест.

1

15.01


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Стихи о Родине. С.Дрожжин «Зимний день», «Привет». Стр.14

1

18.01


Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе.. Ф. Глинка «Москва». Стр.174 Хрест

1

19.01


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов». Рубрика «Проверь себя». Стр.17

1

21.01


Бланки работы



X Раздел «Произведения Д.Н.Мамина-Сибиряка»

6


Рассказы о животных. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Слушание.

Стр.18-25

1

22.01


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутритекстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

Рассказы о животных. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Озаглавливание частей.

1

25.01


Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутритекстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

Рассказы о животных. Д.Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Пересказ. Хрест. В. Астафьев «Стрижонок Скрип». Стр.130

1

26.01


Сказки о животных. Д.Мамин-Сибиряк «Умнее всех». Стр.26-38.

1

28.01


Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

Слушание и работа с детской книгой. Произведения о животных. Д.Н. Мамина-Сибиряк «Постойко». Стр.90 Хрест

1

29.01


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям.

Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

Обобщение по разделу «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка». Тема «Книги Д.Н. Мамина-Сибиряка».

1

30.01


Бланки работы

XI Раздел «Произведения А.И.Куприна».

8


Произведения о людях. А.И. Куприн «Синяя звезда». Слушание. Стр.39-55

1

01.02


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

Произведения о людях. А.И. Куприн «Синяя звезда». Составление плана.

1

02.02


Презентация по теме, тематические иллюстрации.












Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду.

Произведения о людях. А. И.Куприн «Синяя звезда». Формулирование главной мысли.

1

04.02


Произведения о людях. А.И. Куприн «Синяя звезда». Сравнение рассказа с легендами.

1

05.02


Рассказы о животных. А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Слушание. Стр.56-63.

1

06.02


Регулятивные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Рассказы о животных. А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Составление плана.

1

08.02


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду.

Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Рубрика «Книжная полка». Стр. 65-66.. А. И. Куприн «Собачье счастье». Стр.3 Хрест

1

09.02


Картины природы, комплект памяток

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Обобщение по разделу. Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка и А.И. Куприна. Рубрика «Проверь себя». Стр.67

1

11.02


Бланки работы

Познавательные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

XII Раздел «Стихи С.А. Есенина».

7


Стихи о Родине. С.Есенин «Я покинул родимый дом…». Стр.68-70

1

12.02


Портрет писателя, выставка книг

Регулятивные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Стихи о природе. С.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Стр.70

1

15.02


Презентация по теме, тематические иллюстрации.











Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса;

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

Стихи о природе. С.Есенин «Берёза». Стр.71.. «Стихи о берёзе» С. Есенина (отрывки). Стр180 Хрест

1

16.02


Регулятивные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Стихотворения для детей. С.Есенин «Бабушкины сказки». Стр. 72-73

1

18.02


Регулятивные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Стихотворения для детей. С.Есенин «Бабушкины сказки». Сравнение стихотворений.

1

19.02


Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов. С. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…», И. Тургенев «Деревня».стр.179, 159 Хрест.

1

20.02


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Обобщение по разделу «Стихи С.А.Есенина». Рубрика «Проверь себя». Стр.74

1

25.02


Бланки работы

XIII Раздел «Произведения К.Г.Паустовского».

12


Тема 1. Произведения К.Г. Паустовского для детей.

4


Произведения для детей.

К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко». Слушание. Стр.75-85

1

26.02


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Произведения для детей.

К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко». Чтение по частям, составление плана.

1

29.02


Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Картины природы, комплект памяток

Произведения для детей.

К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко». Поисковое чтение.

1

01.03


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Произведения для детей.

К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко». Художественный пересказ по плану.

1

03.03


Тема 2. Произведения К.Г.Паустовского о животных.

8


Рассказы о животных. К. Паустовский «Кот-ворюга». Слушание. Стр. 86-92

1

04.03



Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Рассказы о животных. К. Паустовский «Кот-ворюга». Рассказ о коте.

1

05.03


Рассказы о животных. К.Паустовский «Кот-ворюга». Творческая работа.

1

10.03


Рассказы К.Г.Паустовского. К.Паустовский «Какие бывают дожди?». Стр.92-95

1

11.03


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Рассказы К.Г.Паустовского. Рубрика «Книжная полка». Стр.96.. К.Паустовский «Заячьи лапы». Стр.101 Хрест

1

14.03


Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о животных. К.Паустовский «Тёплый хлеб». Стр.22 Хрест

1

15.03


Познавательные: аннотирование книг по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о животных. К.Паустовский «Воробей». Стр. Хрест.

1

17.03


Бланки работы

Обобщение по разделу. Тема «Контрольный урок». «Моя любимая книга».

1

18.03



Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, ведение поиска средств её осуществления.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

XIV Раздел «Произведения С.Я.Маршака».

4


Стихи о Родине и родной природе. С.Я.Маршак «Урок родного языка». Стр.97-98

1

01.04


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.


Стихи о природе. С.Маршак «Ландыш». Стр.98-99

1

02.04


Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Познавательные: принимать и сохранять учебную зада­чу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

Слушание и работа с детскими книгами. Пьесы-сказки С.Я.Маршака. С.Маршак «Кошкин дом»

1

04.04


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: аннотирование книг по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Обобщение по разделу. Произведения С.Я.Маршака. В.Е. Субботин «С Маршаком». Стр.99-100

1

05.04


Бланки работы

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

XV Раздел «Произведения Л.Пантелеева».

5


Художественные рассказы. Л.Пантелеев «Честное слово». Слушание. Стр.101-110.

1

07.04


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: аннотирование книг по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Художественные рассказы. Л.Пантелеев «Честное слово». Анализ. Стр.101-110.. В. Осеева «Бабка». Стр.73 Хрест

1

08.04


Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Исторические рассказы. Л.Пантелеев «Камилл и учитель». Слушание. Стр.111-118

1

09.04


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Исторические рассказы. Л.Пантелеев «Камилл и учитель». Стр. 111-119. Образы героев.

1

11.04


Картины природы, комплект памяток

Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о детях и для детей.. Л.Пантелеев «Фенька», «Новенькая». Стр.34 Хрест

1

12.04


Бланки работы

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение; принимать и сохранять учебную зада­чу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

XVI Раздел «Произведения А.П.Гайдара».

6


Произведения для детей. А.Гайдар «Горячий камень». Стр.120-128

1

14.04


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение; принимать и сохранять учебную зада­чу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

Повесть о детях. А.Гайдар «Тимур и его команда». Стр.128-136

1

15.04


Презентация по теме, тематические иллюстрации.













Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.

Повесть о детях. А.Гайдар «Тимур и его команда». Работа с отдельными главами.

1

16.04


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Писатели о писателе. С. Михалков «Аркадий Гайдар», К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Стр.137-139.. С. Михалков « Ошибка». Стр.140 Хрест

1

18.04


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Слушание и работа с книгами. Книги о детях и для детей. Рубрика «Книжная полка». Стр.140.. «Девочка на шаре». Стр.141 Хрест

1

19.04


Картины природы, комплект памяток

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Обобщение по разделу. Произведения о детях и для детей. Рубрика «Проверь себя». Стр.141.

1

21.04


Бланки работы

Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: прогнозирование, кор­рекция; способность преодолевать трудности.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.

XVII Раздел «Произведения М.М.Пришвина».

7


Разножанровые произведения М.М.Пришвина. М.Пришвин «Моя Родина». Стр.142-144

1

22.04


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Разножанровые произведения М.М.Пришвина.. М.Пришвин «Двойной след». Стр.110 Хрест

1

23.04


Презентация по теме, тематические иллюстрации










.

Рассказы о животных. М.Пришвин «Выскочка». Стр.144-148

1

25.04


Познавательные: аннотирование книг по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Рассказы о природе. М.Пришвин «Жаркий час». Стр.148-150

1

26.04


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.


Рассказы о природе. Очерк В.А. Чалваева «Воспоминания о М.М. Пришвине». Стр.150-151

1

28.04


Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных.. В.В. Бианки «По следам». Рубрика «Книжная полка». Хрест

1

29.04


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.


Обобщение по разделу. Произведения М.М.Пришвина. Рубрика «Проверь себя». Стр.152

1

05.05


Бланки работы

XVIII Раздел «Произведения зарубежных писателей».

10


Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк». Слушание. Стр.153-176

1

06.05


Портрет писателя, выставка книг

Познавательные: аннотирование книг по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: ведение диалога, формулировка выводов.

Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк». Аналитическое чтение Ι-ΙΙΙ ч.

1

10.05


Презентация по теме, тематические иллюстрации.










Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк». Аналитическое чтение ΙV-VΙ ч.

1

12.05


Рассказы о животных. Э.Сетон-Томпсон «Чинк». Слушание. Работа с Ι ч. Стр.177-187

1

13.05


Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.

Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: уважительное отношение к мнению других.

Рассказы о животных. Э.Сетон-Томпсон «Чинк». Работа со ΙΙ- ΙΙΙ ч . стр.179-87

1

16.05


Рассказы о животных. Э.Сетон-Томпсон «Чинк». Работа в тетради.

1

17.05


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Слушание и работа с детскими книгами. Книги зарубежных писателей. Стр.188 Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн». Стр.181 Хрест.

1

19.05


Картины

природы, комплект памяток

Познавательные: аннотирование книг по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки.

Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения.

Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Итоговая контрольная работа.

1

20.05


Бланки работы

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, ведение поиска средств её осуществления.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей». Рубрика «Проверь себя». Стр.189

1

23.05


Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.

Библиотечный урок. Летнее чтение.

1

24.05



ИТОГО:

136








Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров87
Номер материала ДВ-406879
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх