КТП 3 класс чтение

№ ур.	Содержание (разделы,темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД) .
			план	факт
1 часть
I Раздел  «Устное народное творчество».		16
Тема 1 «Малые жанры фольклора»		3
Тема 2  «Сказки»		8
1.	Произведения фольклора. Загадки. Какие бывают загадки. В. Даль. «Старик-годовик». Стр.3-10 Хрест. Загадки. Стр.3	1	01.09		Электронная презентация	Познавательные: понимание и приня­тие учебной задачи, анализ объ­екта с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: извлечение необходи­мой информации из прослушанных текстов;  преобразование объекта из чувственной формы в модель. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио­нально - нравственной отзывчи­вости, понимание и сопережи­вание чувствам других людей.
2.	Произведения фольклора. Пословицы. Какие бывают пословицы. Стр.10-13 Хрест. Пословицы. Стр.4	1	03.09			Познавательные: сравнение посло­виц, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: осознанное и произвольное   построение высказывания в  устной речи,  соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач. Коммуникативные: соблюдение пра­вил сотрудничества; осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: любознательность, ак­тивность и заинтересованность в по­знании мира.
3.	Русские народные сказки. Русская народная сказка «Самое дорогое». Стр. 13-18	1	04.09			Познавательные: чтение,  постановка вопросов, выдви­жение гипотез, сравнение изучаемых объектов (сказок). Регулятивные: обобщение результатов сравнения в таблице и схеме. Коммуникативные:  выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки, приня­тие образа «хорошего ученика».
4.	Русские народные сказки. Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую». Стр.18-23	1	07.09
5.	Слушание и работа с детской книгой. Сказки о животных. Хрест. Русская народная сказка «Лиса и Котофей». Стр.34	1	08.09			Познавательные: анализ текста и составление модельного или словесного плана (блок-схемы). Регулятивные: рассказ прочитанного по плану; выделение особенностей построения книги (предисловие, послесловие); устанавливание закономерности; ис­пользование знаково-символических средств. Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: способность к организации собственной деятельности.
6.	Сказки и загадки. Русская народная сказка  «Дочь-семилетка». Стр.24-30. Хрест. «Башкирская народная сказка «Умная внучка». Стр. 124	1	10.09			Познавательные: овладение  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки, приня­тие образа «хорошего ученика».
7.	Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр». Стр.30-36	1	11.09			Познавательные: чтение,  постановка вопросов, выдви­жение гипотез, сравнение. Регулятивные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Коммуникативные:  при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
8.	Тема «Волшебные сказки». Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр». Стр.36-42	1	14.09			Познавательные: чтение,  постановка вопросов, выдви­жение гипотез, сравнение. Регулятивные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Коммуникативные:  при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
9.	Слушание и работа с детскими книгами. Хрест. Русская народная сказка «Елена Премудрая», чукотская народная сказка «Девушка и месяц». Стр.43	1	15.09
10.	Малые жанры фольклора. Скороговорки, потешки. Какие бывают скороговорки. Стр.43-44. Хрест. стр.4	1	17.09
11.	Обобщение по разделу.  Рубрика «Проверь себя».	1	18.09		Бланки работы	Познавательные: овладение  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета. Коммуникативные:  формирование уважительного отношения к иному мнению. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Тема 3 «Былины»		5
12.	Былина «Добрыня и Змея». Стр.44-50	1	19.09		Электронная презентация	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Регулятивные: изложение  своего  мнения и аргументация своей точки зрения и оценки событий. Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживая чувствам других людей.
13.	Былина «Илья Муромец  и Соловей-Разбойник». Стр.50-56	1	21.09
14.	Былина «Алеша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула». Стр.57-70.	1	22.09
15.	Слушание и работа с детскими книгами. Хрест. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча». «Первый бой Ильи Муромца», « Алеша Попович».  Стр.7	1	24.09			Познавательные: представление книги по плану (название книги, книга-произведение или книга-сборник, фамилия художника, имена героев, точка зрения автора или выражение своей точки зрения). Регулятивные: анализ своей работы; оценивание  работы по заданным критериям. Коммуникативные: развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
16.	Урок-обобщение по разделу Проверочная работа"Литературная викторина." Стр. 72-73	1	25.09		Бланки работы
II Раздел  «Басни».		5
17.	Басни Эзопа и И.А.Крылова. Эзоп. «Лисица и виноград». И. А. Крылов ««Лиса и виноград».  Стр.74-76	1	28.09		Презентация по теме, аудиозапись, тематические иллюстрации.	Познавательные: правильное называние басни, выделение морали, вступления, рассказа (развития действия); приведение  примеров олицетворения. Регулятивные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;  самооценка на основе критериев учебной деятельности. Коммуникативные: критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося.
18.	И.А.Крылов. «Ворона и Лисица». Стр.77-78  . Эзоп. «Ворон и Лисица». Стр.137 Хрест	1	29.09			Познавательные: передача интонации отношения к героям, нравоучительного тона морали; самостоятельное выделение пауз и логических ударений, наблюдение за знаками препинания. Регулятивные: определение интонационного  рисунка для чтения диалога. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах. Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
19.	И.А.Крылов. «Волк и ягненок», «Крестьянин и работник». Стр.141 Хрест	1	01.10			Познавательные: передача интонации отношения к героям, нравоучительного тона морали; самостоятельное выделение пауз и логических ударений, наблюдение за знаками препинания. Регулятивные: определение интонационного  рисунка для чтения диалога. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
20.	Слушание и работа с детской книгой. Эзоп «Голубь, который хотел пить». «Бесхвостая Лиса». А.Е.Измайлов. «Филин и Чиж». Стр.138 Хрест.	1	02.10			Познавательные: аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; ведение диалога, формулировка высказывания. Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.
21.	Обобщение по разделу. Тема «Басни». Рубрика «Проверь себя». Стр.79	1	05.10		Бланки работы	Познавательные: аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: ведение диалога, формулировка выводов. Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
III Раздел 3 «Произведения А.С.Пушкина».		10
22.	Произведения А.С.Пушкина. «У Лукоморья дуб зеленый». Стр.80-82	1	06.10		Электронная презентация	Познавательные: составление вопросов для викторины по произведениям поэта. Регулятивные: выполнение взаимопроверки чтения наизусть отрывка из поэмы «Руслан и Людмила». Коммуникативные:. при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: способность одолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения. Заинтересованность в расширении и углублении знаний.
23.	Произведения А.С.Пушкина.. «Бой Руслана с головой» отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Стр.59 Хрест	1	08.10
24.	Сказки А.С.Пушкина. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеде» Слушание. Стр.83-114	1	09.10			Познавательные: чтение, использование знаково-симво­лических средств. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Регулятивные: анализ сказки и составление плана (блок-схемы). Личностные: наличие мотивации к работе на результат.
25.	Сказки А.С.Пушкина. «Сказка о царе Салтане…». Выявление структурных частей.	1	12.10
26.	Сказки А.С.Пушкина. «Сказка о царе Салтане…». Работа с образами героев сказки, выявление главной мысли сказки.	1	13.10
27.	Слушание и работа с детской книгой. К. Г. Паустовский. «Сказки Пушкина». Стр.114-115.. А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде». Хрест	1	15.10		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: чтение, использование знаково-симво­лических средств. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Регулятивные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.
28.	Слушание и работа с детской книгой.  А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне  и о семи  богатырях», Э. Бабаев. «Там лес и дол  видений полны». Стр.68	1	16.10
29.	Стихи о природ. А.С.Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер». Стр.116-118	1	19.10		Электронная презентация	Познавательные: подбор произведения к модели; выразительное чтение стихотворения. Регулятивные: осваивание способов решения проблем творческого и поискового характера; начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Коммуникативные:  ведение диалога, определение цели, умение ставить вопросы. Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.
30.	Стихи А.С. Пушкина. А.С.Пушкин «Няне». Стр.119-120	1	20.10
31.	Обобщение по разделу.   «Произведения А.С.Пушкина». Рубрика «Проверь себя». Стр.121	1	22.10		Бланки работы	Познавательные: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам. Коммуникативные:  ведение диалога, определение цели, умение ставить вопросы. Регулятивные: умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться; установление аналогий и причинно-следственных связей. Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.
IV Раздел  «Стихи русских поэтов».		5
32.	Стихи о природе. Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной..», «Чародейкою зимой…». Стр.122-125	1	23.10		Электронная презентация	Познавательные: чтение, использование знаково-симво­лических средств. Коммуникативные:  при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Регулятивные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы. Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учеб­ной деятельности.
33.	Стихи об осенней природе. А.Майков «Осень». Стр.125-127	1	26.10			Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
34.	Стихи А.А.Фета. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря…». Стр.128-129	1	27.10			Познавательные: принимать и сохранять учебную зада­чу, самостоятельно готовить выразительное чтение стихотворения по алгоритму, предложенному учителем. Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
35.	Слушание и работа с книгами. Стихи русских поэтов. Рубрика «Книжная полка» Стр.130. Хрест. И. Бунин «Листопад». Стр.145	1	29.10		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: находить в библиотеке книги со стихотворениями И.А. Бунина; готовить небольшое монологическое высказывание об одном из русских поэтов (3-5 предложений). Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
36.	Рубрика «Проверь себя».	1	30.10		Бланки работы	Познавательные:  чтение наизусть стихов русских поэтов; аннотирование книги, прочитанной самостоятельно. Регулятивные: овладение навыками  смыслового чтения текстов различных стилей и жанров. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, учитывать позицию собеседника. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
V Раздел «Произведения Л.Н.Толстого».		11
37.	Жанры произведений Л.Н.Толстого. Л. Толстой. Сказка «Два брата», басня «Белка и Волк». Стр.131-134	1	09.11		Электронная презентация	Познавательные: деление текста на части; самостоятельное составление плана; комментирование ответа. Регулятивные: нахождение главной мысли басни и сказки; прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог при работе в группах по разным образовательным маршрутам. Личностные: готовность использовать получаемую в учебной деятельности подготовку при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
38.	Жанры произведений Л.Н.Толстого.. Л.Н. Толстой «Ореховая ветка». Стр.109 Хрест	1	10.11
39.	Слушание и работа с детскими книгами. Сказки Л.Н.Толстого»..  Л. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан». Стр.94 Хрест	1	12.11		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: моделирование обложки книги; работа со схемой; чтение, заполнение таблицы, выдвиже­ние гипотез, сравнение. Регулятивные: самостоятельное чтение и поиск  книги Л.Н. Толстого; работа с аппаратом книги (обложка, титульный лист, оглавление, аннотация). Коммуникативные: умение задавать вопросы, вести диалог. Личностные: наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
40.	Слушание и работа с детскими книгами. Л. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан». Пересказ от первого лица. Хрест	1	13.11
41.	Научно-популярные и художественные рассказы. Л.Н.Толстой. Рассказы «Лебеди», «Зайцы». Стр.134-138	1	16.11		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные:  определять главную мысль, чувства и мысли автора; овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: обобщать результаты сравнения текстов в таблице; анализировать факты и чувства, изложенные в рассказах. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: мотивация учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
42.	Произведения Л.Н.Толстого..  Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Стр.181 Хрест	1	17.11
43.	Художественные рассказы Л.Н.Толстой. «Прыжок». Стр. 138-142	1	19.11			Познавательные: деление текста на части;  составление блок- схемы, плана; выполнение словарной работы. Регулятивные: использование различных способов поиска (в справочных  источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными задачами и технологиями учебного предмета. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка выводов. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
44.	Художественные рассказы. Л.Н.Толстой. «Прыжок». Составление плана, пересказ.	1	20.11
45.	Былины Л.Н.Толстого. Л.Н. Толстой «Как боролся русский богатырь». Стр.142-145	1	23.11		Картины природы, комплект памяток
46.	Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н.Толстого. Рубрика «Книжная полка». Стр.146. А.П. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах». Стр.113 Хрест.	1	24.11			Познавательные: составление модельного плана; краткий пересказ по плану; моделирование обложки. Регулятивные: планирование своей деятельности в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: ведение диалога: задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
47.	Обобщение по разделу.  «Произведения Л.Н.Толстого». Рубрика «Проверь себя». Стр.147-148	1	26.11		Бланки работы	Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: прогнозирование, кор­рекция; способность преодолевать трудности. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
VI Раздел  «Произведения Н.А.Некрасова».		7
48.	Стихотворения о детях Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети» (отрывок). «Мужичок с ноготок (отрывок). К. И. Чуковский. «Мужичок с ноготок». Стр.149-155	1	27.11		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
49.	Слушание и работа с детской книгой. Стихи о детях Н.А.Некрасова. Н.А Некрасов. «Крестьянские дети» (полностью)	1	30.11		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; Личностные: наличие мотивации к работе, к творческому труду; личная ответ­ственность за свои поступки.
50.	Стихи о природе. Н.А.Некрасов «Славная осень...».  Стр. 155	1	01.12		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
51.	Стихи о природе..  Н.А.Некрасова «Зелёный Шум». К. И. Чуковский. «Зелёный Шум». Стр.168 Хрест	1	03.12
						Познавательные: выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду.
52.	Стихи о природе. Н.Некрасов. «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Стр.156-158	1	04.12
53.	Слушание и работа с детской книгой. Стихи Н.А.Некрасова. Чуковский. «О стихах Н.А. Некрасова».  Стр. 158.. Н.А. Некрасов. «Саша», «Перед дождём». Стр.171 Хрест	1	07.12		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
54.	Обобщение по разделу  «Произведения Н.А.Некрасова». Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверь себя». Стр.159-161	1	08.12		Бланки работы
VII Раздел  «Произведения А.П.Чехова».		6
55.	Повести и рассказы. А.П.Чехов «Степь» (отрывок). Стр.162-165.	1	10.12		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
56.	Повести и рассказы А.П.Чехова.. А.П.Чехов «Белолобый», И.С. Тургенев «Лес и степь». Стр.15, 152 Хрест	1	11.12		Презентация по теме, тематические иллюстрации. Картины природы, комплект памяток
57.	Произведения о детях. А.П.Чехов «Ванька». Слушание. Стр. 165-172	1	14.12			Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
58.	Произведения о детях.  А.П.Чехов «Ванька». Выделение композиционных частей. Стр. 173	1	15.12
59.	Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Л. Андреев «Кусака». Стр.183 Хрест.	1	17.12			Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
60.	Очерки и воспоминания об А.П.Чехове. Н.С. Шер «О рассказах А.П. Чехова». Рубрика «Проверь себя». Стр.74	1	18.12			Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
VIII  Раздел  «Сказки зарубежных писателей».		4
61.	Сказки Ш.Перро. Ш.Перро «Подарки феи». Стр.175-181	1	21.12		Портрет писателя, выставка книг Картины природы, комплект памяток Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
62.	Сказки Ц.Топелиуса. Ц.Топелиус «Солнечный луч в ноябре». Стр.181-188. Хрест. Ц.Топелиус «Зимняя сказка». Стр.166	1	22.12			Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
63.	Слушание и работа с детскими книгами. Сказки зарубежных писателей.. Х.-К. Андерсен «Снеговик». Братья Гримм «Умная дочь крестьянская». Стр.158 Хрест	1	24.12			Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
						Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
64.	Обобщение.  Тема «В мире сказок».	1	25.12
3 четверть
IX Раздел  «Стихи русских поэтов».		7
65.	Стихи о Родине. И.Никитин «Русь». Стр.4-7	1	11.01		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
66.	Стихи о природе. И.Никитин «Утро». Стр.7-9	1	12.01		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
67.	Стихи о детях и для детей. И.Суриков «Детство». Стр.9-14	1	14.01			Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
68.	Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов. И.Никитин «Помню я: бывало, няня…». Стр.176 Хрест.	1	15.01		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
69.	Стихи о Родине. С.Дрожжин «Зимний день», «Привет». Стр.14	1	18.01		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: определение общей цели и пути её достижения; чтение, выдвижение гипотез, сравне­ние. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
70.	Слушание и работа с детскими книгами. Стихи о Родине и родной природе.. Ф. Глинка «Москва». Стр.174 Хрест	1	19.01		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
71.	Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов». Рубрика «Проверь себя». Стр.17	1	21.01		Бланки работы
X Раздел «Произведения Д.Н.Мамина-Сибиряка»		6
72.	Рассказы о животных. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».  Слушание. Стр.18-25	1	22.01		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутритекстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
73.	Рассказы о животных. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Озаглавливание частей.	1	25.01		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутритекстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
74.	Рассказы о животных. Д.Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Пересказ. Хрест. В. Астафьев «Стрижонок Скрип». Стр.130	1	26.01
75.	Сказки о животных. Д.Мамин-Сибиряк «Умнее всех». Стр.26-38.	1	28.01			Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
76.	Слушание и работа с детской книгой. Произведения о животных. Д.Н. Мамина-Сибиряк «Постойко». Стр.90 Хрест	1	29.01		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: выделение главной мысли, комментирование заголовка; рассматривание внутри текстовых иллюстраций; построение рассуждения, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога. Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
77.	Обобщение по разделу «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка». Тема «Книги Д.Н. Мамина-Сибиряка».	1	30.01		Бланки работы
XI Раздел  «Произведения А.И.Куприна».		8
78.	Произведения о людях. А.И. Куприн «Синяя звезда». Слушание. Стр.39-55	1	01.02		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
79.	Произведения о людях. А.И. Куприн «Синяя звезда». Составление плана.	1	02.02		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду.
80.	Произведения о людях. А. И.Куприн «Синяя звезда». Формулирование главной мысли.	1	04.02
81.	Произведения о людях. А.И.  Куприн «Синяя звезда». Сравнение рассказа с легендами.	1	05.02
82.	Рассказы о животных. А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Слушание. Стр.56-63.	1	06.02			Регулятивные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
83.	Рассказы о животных. А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Составление плана.	1	08.02			Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду.
84.	Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных. Рубрика «Книжная полка». Стр. 65-66.. А. И. Куприн «Собачье счастье». Стр.3 Хрест	1	09.02		Картины природы, комплект памяток	Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.  Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
85.	Обобщение по разделу. Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка и А.И. Куприна. Рубрика «Проверь себя». Стр.67	1	11.02		Бланки работы	Познавательные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
XII Раздел  «Стихи С.А. Есенина».		7
86.	Стихи о Родине. С.Есенин «Я покинул родимый дом…». Стр.68-70	1	12.02		Портрет писателя, выставка книг	Регулятивные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
87.	Стихи о природе. С.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Стр.70	1	15.02		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера. Регулятивные: высказывание собственного суждения и его обоснование. Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
88.	Стихи о природе. С.Есенин «Берёза». Стр.71.. «Стихи о берёзе» С. Есенина (отрывки). Стр180 Хрест	1	16.02			Регулятивные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
89.	Стихотворения для детей. С.Есенин «Бабушкины сказки». Стр. 72-73	1	18.02			Регулятивные: осуществление текущего контроля своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
90.	Стихотворения для детей. С.Есенин  «Бабушкины сказки». Сравнение стихотворений.	1	19.02
91.	Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов. С. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…», И. Тургенев «Деревня».стр.179, 159 Хрест.	1	20.02		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
92.	Обобщение по разделу «Стихи С.А.Есенина». Рубрика «Проверь себя». Стр.74	1	25.02		Бланки работы
XIII Раздел «Произведения К.Г.Паустовского».		12
Тема 1. Произведения К.Г. Паустовского для детей.		4
93.	Произведения для детей. К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко». Слушание. Стр.75-85	1	26.02		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
94.	Произведения для детей. К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко». Чтение по частям, составление плана.	1	29.02		Презентация по теме, тематические иллюстрации. Картины природы, комплект памяток
95.	Произведения для детей.  К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко». Поисковое чтение.	1	01.03			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
96.	Произведения для детей. К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко». Художественный пересказ по плану.	1	03.03
Тема 2. Произведения К.Г.Паустовского о животных.		8
97.	Рассказы о животных. К. Паустовский «Кот-ворюга». Слушание.  Стр. 86-92	1	04.03			Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
98.	Рассказы о животных. К. Паустовский «Кот-ворюга». Рассказ о коте.	1	05.03
99.	Рассказы о животных. К.Паустовский «Кот-ворюга». Творческая работа.	1	10.03
100.	Рассказы К.Г.Паустовского. К.Паустовский «Какие бывают дожди?». Стр.92-95	1	11.03			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
101.	Рассказы К.Г.Паустовского. Рубрика «Книжная полка». Стр.96.. К.Паустовский «Заячьи лапы». Стр.101 Хрест	1	14.03
102.	Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о животных. К.Паустовский «Тёплый хлеб». Стр.22 Хрест	1	15.03			Познавательные: аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
103.	Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о животных. К.Паустовский «Воробей». Стр. Хрест.	1	17.03		Бланки работы
104.	Обобщение по разделу. Тема «Контрольный урок». «Моя любимая книга».	1	18.03			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, ведение поиска средств её осуществления. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
XIV Раздел «Произведения С.Я.Маршака».		4
105.	Стихи о Родине и родной природе. С.Я.Маршак «Урок родного языка». Стр.97-98	1	01.04		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
106.	Стихи о природе. С.Маршак «Ландыш». Стр.98-99	1	02.04		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: принимать и сохранять учебную зада­чу. Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
107.	Слушание и работа с детскими книгами. Пьесы-сказки С.Я.Маршака. С.Маршак «Кошкин дом»	1	04.04		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
108.	Обобщение по разделу. Произведения С.Я.Маршака. В.Е. Субботин «С Маршаком». Стр.99-100	1	05.04		Бланки работы	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
XV Раздел «Произведения Л.Пантелеева».		5
109.	Художественные рассказы. Л.Пантелеев «Честное слово». Слушание. Стр.101-110.	1	07.04		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
110.	Художественные рассказы. Л.Пантелеев «Честное слово». Анализ. Стр.101-110.. В. Осеева «Бабка». Стр.73 Хрест	1	08.04		Презентация по теме, тематические иллюстрации.
111.	Исторические рассказы. Л.Пантелеев «Камилл и учитель». Слушание. Стр.111-118	1	09.04			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
112.	Исторические рассказы. Л.Пантелеев «Камилл и учитель». Стр. 111-119. Образы героев.	1	11.04		Картины природы, комплект памяток
113.	Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о детях и для детей.. Л.Пантелеев «Фенька», «Новенькая». Стр.34 Хрест	1	12.04		Бланки работы	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение; принимать и сохранять учебную зада­чу. Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
XVI Раздел «Произведения А.П.Гайдара».		6
114.	Произведения для детей. А.Гайдар «Горячий камень». Стр.120-128	1	14.04		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение; принимать и сохранять учебную зада­чу. Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
115.	Повесть о детях. А.Гайдар «Тимур и его  команда». Стр.128-136	1	15.04		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Регулятивные: планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные:  внутренняя позиция школьни­ка на основе положительного отноше­ния к школе.
116.	Повесть о детях. А.Гайдар «Тимур и его  команда». Работа с отдельными главами.	1	16.04			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
117.	Писатели о писателе.  С. Михалков «Аркадий Гайдар», К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».  Стр.137-139.. С. Михалков « Ошибка». Стр.140 Хрест	1	18.04			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
118.	Слушание и работа с книгами. Книги о детях и для детей. Рубрика «Книжная полка». Стр.140.. «Девочка на шаре». Стр.141 Хрест	1	19.04		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
119.	Обобщение по разделу. Произведения о детях и для детей. Рубрика «Проверь себя». Стр.141.	1	21.04		Бланки работы	Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: прогнозирование, кор­рекция; способность преодолевать трудности. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: самостоятельность и личная ответ­ственность за свои поступки.
XVII Раздел  «Произведения М.М.Пришвина».		7
120.	Разножанровые произведения М.М.Пришвина. М.Пришвин «Моя Родина». Стр.142-144	1	22.04		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
121.	Разножанровые произведения М.М.Пришвина.. М.Пришвин «Двойной след». Стр.110 Хрест	1	23.04		Презентация по теме, тематические иллюстрации .
122.	Рассказы о животных. М.Пришвин «Выскочка». Стр.144-148	1	25.04			Познавательные: аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
123.	Рассказы о природе. М.Пришвин «Жаркий час».  Стр.148-150	1	26.04			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
124.	Рассказы о природе. Очерк В.А. Чалваева «Воспоминания о М.М. Пришвине». Стр.150-151	1	28.04
125.	Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных.. В.В. Бианки «По следам». Рубрика «Книжная полка». Хрест	1	29.04			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
126.	Обобщение по разделу. Произведения М.М.Пришвина. Рубрика «Проверь себя». Стр.152	1	05.05		Бланки работы
XVIII Раздел «Произведения зарубежных писателей».		10
127.	Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк». Слушание. Стр.153-176	1	06.05		Портрет писателя, выставка книг	Познавательные: аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: ведение диалога, формулировка выводов. Личностные: использование подготовки, полученной в учебной деятельности, при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
128.	Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк». Аналитическое чтение Ι-ΙΙΙ ч.	1	10.05		Презентация по теме, тематические иллюстрации.	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
129.	Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк». Аналитическое чтение ΙV-VΙ ч.	1	12.05
130.	Рассказы о животных. Э.Сетон-Томпсон «Чинк». Слушание. Работа с Ι ч. Стр.177-187	1	13.05			Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ. Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: уважительное отношение к мнению других.
131.	Рассказы о животных. Э.Сетон-Томпсон «Чинк». Работа со ΙΙ- ΙΙΙ ч . стр.179-87	1	16.05
132.	Рассказы о животных. Э.Сетон-Томпсон «Чинк». Работа в тетради.	1	17.05			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
133.	Слушание и работа с детскими книгами. Книги зарубежных писателей. Стр.188 Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн». Стр.181 Хрест.	1	19.05		Картины природы, комплект памяток	Познавательные: аннотирование книг  по образцу; организация выставки книг по теме; моделирование обложки. Регулятивные: оценивание качества чтения одноклассников; определение общей цели и пути её достижения. Коммуникативные: при ведении диалога задавать вопросы, приводить собственные аргументы, критически оценивать высказанное, учитывать позицию собеседника. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
134.	Итоговая контрольная работа.	1	20.05		Бланки работы	Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, ведение поиска средств её осуществления. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
135.	Обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей». Рубрика «Проверь себя». Стр.189	1	23.05			Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: овладение способами принятия и сохранения цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления. Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; ведение диалога. Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца.
136.	Библиотечный урок. Летнее чтение.	1	24.05
ИТОГО:		136