КТП 4 класс технология

«Рассмотрено» На заседании МО Протокол № __________________от «_____» __________________2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ Кологривская СОШ __________________Топоркова Л. П. «_______»__________________2015 г.

«Утверждаю» Директор МОУ Кологривская СОШ ___________________Куликова С. Н. Приказ № __________________от «_______»_________________2015 г.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Савиной Людмилы Васильевны

Категория    1

Стаж работы     26 лет

по учебному курсу    «Технология»

Класс   4

Всего часов на учебный год   34

Количество часов в неделю   1

            Составлено в соответствии с программой  Е. А. Лутцевой «Технология» Москва, Издательский центр

           «Вентана-Граф», 2013 г.

            Учебник Лутцева. Е. А. «Технология»: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:

            4-е   изд.. дораб. - М.: Вентана-Граф, 2013 г.

2015 – 2016 учебный год

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» 4 КЛАСС

№

Да та

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности детей

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

1 четверть - 9 часов

Современное производство

1

Современное производство. Летняя шапочка.

Урок прак­ тикум

Рассмотреть рисунки лет­них шапочек. Рассказы­вать о назначении изде­лия. Разработать вариант изделия по алгоритму. Выполнить проект «Лет­няя шапочка» по готовой или по самостоятельно построенной выкройке. Оценить собственную ра­боту и работу однокласс­ников.

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Находит и исправ­ляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступны­ми проблемами. Выпол­няет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Реализовывает реальные собственные замыслы.

Самостоятельно форму­лирует цель урока после предварительного обсуж­дения. Совместно с учи­телем выявляет и фор­мулирует учебную про­блему. Осуществляет те­кущий и итоговый кон­троль выполненной рабо­ты, проверяет модели в действии, вносит необхо­димые конструктивные доработки.

Объяснять свои чувства и ощущения от воспри­ятия объектов природы, результатов трудовой деятельности человека- мастера. Принимать другие мнения и выска­зывания, уважительно относиться к ним.

2

Чеканка.

Урок прак­ тикум

Рассмотреть образцы панно в технике чеканки. Нарисовать сюжет для панно. Подготовить шаб­лон по эскизу. Выбрать готовый сюжет или свой собственный и выполнить панно в технике чеканки.

Выполняет работу с опо­рой на рисунки, план, схемы, простейшие чер­тежи. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особен­ности объектов, подбира­ет материалы и техноло­гии их изготовления, про­веряет конструкции в действии, вносит коррек­тивы.

Самостоятельно выпол­няет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное решение проблемы (за­дачи). Перерабатывает полученную информа­цию: сравнивает и клас­сифицирует факты и яв­ления. Делает выводы на основе обобщения полу­ченных знаний и освоен­ных умений.

Оценивать поступки, явления, события с точ­ки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Описывать свои чувства и ощущения от наблю­даемых явлений, со­бытий, изделий декора- тивно-прикладного ха­рактера, уважительно относиться к результа­там труда мастеров.

3		Электрифициро­ванная игрушка.	Урок прак­ тикум	Выяснить, как работает электрифицированная игрушка. Рассмотреть схемы электромотора и электрической сети. На­зывать части двигателя автомобиля. Нарисовать условные обозначения (батарейка, проводник, выключатель, лампочка, электрозвонок). Сравни­вать схемы, находить от­личия. Проверять дейст­вие схемы в работе.	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Решает задачи по моделированию, воспро­изведению и конструиро­ванию объектов. Осуще­ствляет объективный са­моконтроль и оценку соб­ственной деятельности и деятельности своих това­рищей.	Предлагает конструктор­ско-технологические ре­шения и способы выпол­нения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Выска­зывает свою точку зрения и пытается её обосновы­вать и аргументировать.	Положительно отно­ситься к труду людей ремесленных профес­сий. Воспитание и раз­витие внимательного и доброжелательного от­ношения к сверстникам.
4		Модель телефона. Кроссворд.	Урок- иссле- дова- ние	Рассмотреть устройство простейшей модели те­лефона. Определить, из чего изготовлены детали. Определить опытным пу­тем, как закрепить нить внутри стаканчиков. Изго­товить модель. Прове­рить модель в действии. Проанализировать каче­ство связи в зависимости от натяжения нити.	Выполняет работу с опо­рой на рисунки, план, схемы, простейшие чер­тежи. Создает несложные конструкции из разных материалов:исследует конструктивные особен­ности объектов, подбира­ет материалы и техноло­гии их изготовления, про­веряет конструкции в действии, вносит коррек­тивы.	Выявляет и формулирует учебную проблему. Отби­рает наиболее подходя­щие для выполнения за­дания материалы и инст­рументы. Слушает дру­гих, уважительно отно­сится к их мнениям, пы­тается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).	Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необ­ходимость бережного отношения к результа­там труда людей; ува­жать людей труда.
5		Модель совре­менного предпри­ятия. Проверочная работа.	Урок - иссле­дова­ние	Организовать производ­ство изделий. Смодели­ровать работу предпри­ятия по выбору (завод, фабрика, мастерская, дом	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Находит и исправ­ляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступны­ми проблемами. Выпол­няет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи.	Самостоятельно форму­лирует цель урока после предварительного обсуж­дения. Перерабатывает полученную информа- цию: сравнивает и клас­сифицирует факты и яв­ления. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргу­ментировать.	Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необ­ходимость бережного отношения к результа­там труда людей; ува­жать людей труда.
Материалы для современного производства
6		Исследования по­лиэтилена, поро­лона, других ма­териалов. Практи­ческая работа.	Урок - иссле­дова­ние	Познакомиться с нефте­перерабатывающим за­водом (заочно). Провести исследования и запол­нить таблицу. Изучить свойства полиэтилена. Отметить в таблице осо­бенности каждого из свойств. Сравнить свой­ства двух синтетических материалов. Привести примеры взаимозаме­няемости материалов. Найти другие образцы полимерных материалов. Обсудить результаты с одноклассниками.	Выполняет работу с опо­рой на рисунки, план, схемы, простейшие чер­тежи. Ориентируется в задании. Находит, анали­зирует и отбирает необ­ходимую информацию, планирует действия. Про­гнозирует результат соб­ственной и коллективной технологической дея­тельности. Реализовыва­ет реальные собственные замыслы.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Са­мостоятельно выполняет пробные поисковые дей­ствия (упражнения), от­бирает оптимальное ре­шение проблемы (зада­чи). Приобретает новые знания в процессе на­блюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых уп­ражнений.	Оценивать поступки, явления, события с точ­ки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Уважительно относиться к результатам труда мастеров. Вниматель­ное и доброжелатель­ное отношение к свер­стникам.
7		Изделие из пер­чатки «Зайчик».	Урок- иссле- дова- ние	Разрабатывать модель изделия из перчатки. Вы­бирать вариант изделия. Анализировать конструк­цию изделия. Продумы­вать рациональную тех­нологию изготовления, учитывая особенности формы. Элементы конст­руирования моделей, от­делка петельной строчкой и её вариантами (тамбур, петля вприкреп, ёлочки и др.), крестообразной строчкой.	Выполняет работу с опо­рой на рисунки, план, схемы, простейшие чер­тежи. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особен­ности объектов, подбира­ет материалы и техноло­гии их изготовления, про­веряет конструкции в действии, вносит коррек­тивы.	Самостоятельно выпол­няет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное решение проблемы (за­дачи). Перерабатывает полученную информа­цию: сравнивает и клас­сифицирует факты и яв­ления.	Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необ­ходимость бережного отношения к результа­там труда людей; ува­жать людей труда.
8		Макет гостиной.	Урок- иссле- дова- ние	Рассмотреть рисунок ма­кета гостиной Выполнить коллективный и индиви­дуальный чертеж проекта «Интерьео».	Решает задачи по моде­лированию, воспроизве­дению и конструированию объектов. Находит и ис­правляет ошибки в своей практической работе.	Предлагает конструктор­ско-технологические ре­шения и способы выпол­нения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Само-	Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необ­ходимость бережного отношения к результа-
					Справляется с доступны­ми проблемами. Выпол­няет несложные измере­ния. Читает доступные графические изображе­ния. Использует чертеж­ные инструменты (линей­ка, угольник, циркуль) и приспособления для раз­метки деталей изделий.	стоятельно отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.	там труда людей; ува­жать людей труда.
9		Макет  городского дома.	Урок- иссле- дова- ние	Изготовить проект город­ского дома,используя рисунок и схему. Рас­смотреть рисунок, опре­делить материалы и ин­струменты для работы. Нарисовать эскиз. Пере­рабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать фак­ты и явления.	Называет используемые виды материалов, их свой­ства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Ори­ентируется в задании. На­ходит, анализирует и отби­рает необходимую инфор­мацию, планирует дейст­вия. Прогнозирует резуль­тат собственной и коллек­тивной технологической деятельности.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Предлагает конструктор- ско-технологические ре­шения и способы выпол­нения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Со­трудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).	Сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду лю­дей ремесленных про­фессий. Принимать дру­гие мнения и высказы­вания, уважительно от­носиться к ним. Пони­мать необходимость бе­режного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.
2 четверть - 7 часов
10		Коллективный проект «Городская улица».	Урок- иссле- дова- ние	Изготовить коллективный макет городской улицы, двора. Разработать свой проект по общему для всех плану. Продумать безопасность и удобство для жильцов. Предусмот­реть места для занятий спортом. Выполнить кол­лективный проект «Город будущего» в технике кол­лаж.	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Находит и исправ­ляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступны­ми проблемами. Выпол­няет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Реализовывает реальные собственные замыслы.	Самостоятельно форму­лирует цель урока после предварительного обсуж­дения. Выполняет зада­ние по коллективно со­ставленному плану, све­ряет с ним свои действия. Слушает других, уважи­тельно относится к их мнениям, пытается до­говариваться. Сотрудни­чает, выполняя различ­ные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).	Участвовать в диалоге, высказывать свое мне­ние. Сотрудничать в со­вместном решении про­блемы, искать нужную информацию, перераба­тывать ее. Понимать необходимость береж­ного отношения к ре­зультатам труда людей; уважать людей труда.
11		Сюрпризница.	Урок- иссле- дова- ние	Изготовить сюрпризницу, используя схему- выкройку и инструкцион­ную карту. Описать кон­струкцию сюрпризницы. Проанализировать осо­бенности конструкции из­делия, особенности от­делки. Разметка основы из ткани.	Находит и исправляет ошибки в своей практиче­ской работе. Справляется с доступными проблема­ми. Решает задачи по моделированию,воспро­изведению и конструиро­ванию объектов. Реали­зовывает реальные соб­ственные замыслы.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Предлагает конструктор- ско-технологические ре­шения и способы выпол­нения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных.	Объяснять свои чувства и ощущения от воспри­ятия объектов, иллюст­раций. Сотрудничать в малых группах, положи­тельно относиться к труду людей ремеслен­ных профессий.
12		Коллективная ра­бота. Технологи­ческая карта для упаковки.	Урок- иссле- дова- ние	Подготовить технологи­ческую документацию для выполнения упаковки из­делия. Дать экономиче­ское обоснование с точки зрения распространенно­сти материалов, доступ-	Создает несложные кон­струкции из разных мате­риалов: исследует конст­руктивные особенности объектов, подбирает ма­териалы и технологии их изготовления, проверяет	С помощью учителя ана­лизирует предложенное задание, отделяет из­вестное от неизвестного. Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Слу-	Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необ­ходимость бережного отношения к результа­там труда людей; ува-
13		Коллективная ра­бота. Технологи­ческая карта для упаковки. Выполнение рабо­ты по составлен­ной технологиче­ской карте.	Урок- прак- тикум	Рассматривать и анали­зировать графическую техническую документа­цию: чертеж, технический рисунок, эскиз. Решать задачи на создание адек­ватного образа упаковки. Выбирать и обосновывать наилучший вариант. Представлять его на эс­кизе или чертеже. Офор­мить инструкционную карту изделия. Практиче­ски реализовывать проект.	Решает задачи на конст­руирование «в уме». Кон­струирует футляр - упа­ковку для подарка на ос­нове новых технологий работы. Выполняет рабо­ту с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Осуществляет объективный самокон­троль и оценку собствен­ной деятельности и дея­тельности своих товари­щей. Реализовывает ре­альные собственные за­мыслы.	Моделирует, прогнозиру­ет действия, необходи­мые для выполнения практической работы. Планирует умственные и практические действия. Анализирует и оценивает полученные результаты. Предлагает конструктор­ско-технологические ре­шения и способы выпол­нения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных.	Участвовать в диалоге, высказывать свое мне­ние. Сотрудничать в со­вместном решении про­блемы, искать нужную информацию, перераба­тывать ее. Принимать другие мнения и выска­зывания, уважительно относиться к ним.

				Новогодняя мастерская
14		Елочная подвеска.	Урок- прак- тикум	Разделиться на группы - мастерские. Составить план украшения класса. Распределить обязанно­сти в группе. Найти само­дельные новогодние ук­рашения в книгах, журна­лах или предложить свой вариант. Изготавливать новогодние украшения.	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Прогнозирует ре­зультат собственной и коллективной технологи­ческой деятельности. Оп­ределяет необходимые действия и технологиче­ские операции и приме­няет их для решения практических задач.	Воспринимает и усваива­ет новую информацию. Проявляет терпение, ста­рательность, добросове­стное отношение, акку­ратность, усидчивость, соблюдает культуру тру­да. Производит контроль и оценку результатов ра­боты.	Сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду лю­дей ремесленных про­фессий. Принимать дру­гие мнения и высказы­вания, уважительно от­носиться к ним. Пони­мать необходимость бе­режного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.
15		Гирлянда «Дракон».	Урок- и сле­дова­ние	Изготовить гирлянду, следуя инструкционной карте. Читать, слушать учебную информацию и инструкции. Производить оценку и выбор правиль­ных ответов в соответст­вии с заданиями. Выпол­нять чертежно­графические работы.	Создает несложные кон­струкции из разных мате­риалов: исследует конст­руктивные особенности объектов, подбирает ма­териалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.	Самостоятельно форму­лирует цель урока после предварительного обсуж­дения. Осуществляет те­кущий и итоговый кон­троль выполненной рабо­ты, проверяет модели в действии, вносит необхо­димые конструктивные доработки.	Участвовать в диалоге, высказывать свое мне­ние. Сотрудничать в со­вместном решении про­блемы, искать нужную информацию, перераба­тывать ее. Объяснять свои чувства и ощуще­ния от восприятия ре­зультатов трудовой дея­тельности человека- мастера.
16		Игрушка «Клоун».	Урок - прак­тикум	Изготовить новогоднюю игрушку «Клоун» по ин­струкционной карте. Оп­ределить необходимые действия и технологиче­ские операции и приме­нять их для решения практических задач. Вы­полнять чертеж при по­мощи линейки и циркуля. Вырезать фигуру по вы­деленным линиям.	Выполняет работу с опо­рой на рисунки, план, схемы, простейшие чер­тежи. Реализовывает ре­альные собственные за­мыслы. Анализирует уст­ройство и назначение из­делия. Определяет необ­ходимые действия и тех­нологические операции и применяет их для реше­ния практических задач.	Самостоятельно выпол­няет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное решение проблемы (за­дачи). Приобретает но­вые знания в процессе наблюдений, рассужде­ний и обсуждений мате­риалов учебника, выпол­нения пробных поисковых упражнений.	Участвовать в диалоге, высказывать свое мне­ние. Сотрудничать в со­вместном решении про­блемы, искать нужную информацию, перераба­тывать ее. Объяснять свои чувства и ощуще­ния от восприятия ре­зультатов трудовой дея­тельности человека- мастера.
3 четверть - 10 часов

17		Подвеска для ёлки.	Урок - прак­тикум	Рассмотреть образцы подвески. Анализировать материалы и инструмен­ты, необходимые для из­готовления изделия. Из­готовить подвеску для елки по образцу или по собственному замыслу. Работать по инструкцион­ной карте. Знать правила работы с пенопластом и ножом.	Выполняет работу с опо­рой на рисунки, план, схемы, простейшие чер­тежи. Решает задачи по моделированию,воспро­изведению и конструиро­ванию объектов. Осуще­ствляет объективный са­моконтроль и оценку соб­ственной деятельности и деятельности своих това­рищей.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Дела­ет выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных уме­ний. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргу­ментировать.	Участвовать в диалоге, высказывать свое мне­ние. Воспитание и раз­витие уверенности в се­бе. Воспитание и разви­тие чуткости. Воспита­ние и развитие добро­желательности, общи­тельности.
18		Живой подарок. Посадка лукович­ного или клубне­вого растения (к 8 марта). Агротехника.	Урок- иссле- дова- ние	Выбрать луковичное или клубневое растение. Най­ти о нем информацию в литературе по цветовод­ству. Изучить оптималь­ную агротехнику: сроки посадки, условия выра­щивания, особенности ухода. Заполнить таблицу «Особенности агротехни­ки». Создать информаци­онную карту о растении.	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологи­ческой деятельности.	Самостоятельно форму­лирует цель урока после предварительного обсуж­дения. Приобретает но­вые знания в процессе наблюдений, рассужде­ний и обсуждений мате­риалов учебника, выпол­нения пробных поисковых упражнений.	Сотрудничать в совме­стном решении пробле­мы, искать нужную ин­формацию, перераба­тывать ее. Объяснять свои чувства и ощуще­ния от восприятия ре­зультатов трудовой дея­тельности человека- мастера.
19		Средства пере­движения. Дизайн- проект в области техники.	Урок- иссле- дова- ние	Выполнять коллективный дизайнерский проект в области техники. Выби­рать средство передви­жения. Объединиться в творческие группы. Рас­пределить специально­сти. Изучить требования к новой машине. Разраба­тывать проект и техноло­гическую документацию.	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Осуществляет объективный самокон­троль и оценку собствен­ной деятельности и дея­тельности своих товари­щей.	С помощью учителя ана­лизирует предложенное задание,отделяет из­вестное от неизвестного. Предлагает конструктор­ско-технологические ре­шения и способы выпол­нения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Делает выводы на основе обоб­щения полученных зна­ний и освоенных умений.	Сотрудничать в малых группах; положительно относиться к труду лю­дей ремесленных про­фессий. Ответственно относится к выполнению длительных наблюде­ний. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.
20		Дизайн-проект в области интерье­ра. Макет мебели.	Урок - прак­тикум	Рассмотреть макеты предметов интерьера. Обсудить, какие материа­лы подойдут для изготов­ления изделия,учитывая их конструктивные осо­бенности. Сформулиро­вать требования в конст­рукции изделия с учетом их назначения.	Анализирует устройство и назначения изделия. Оп­ределяет необходимые действия и технологиче­ские операции и приме­няет их для решения практических задач. На­зывает используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи.	Самостоятельно форму­лирует цель урока после предварительного обсуж­дения. Самостоятельно выполняет пробные поис­ковые действия (упраж­нения), отбирает опти­мальное решение про­блемы (задачи).	Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участ­вовать в диалоге, вы­сказывать свое мнение. Сотрудничать в совме­стном решении пробле­мы, искать нужную ин­формацию, перераба­тывать ее.
21		Гостиная. Коллек­тивная работа. Урок 1. Идея. Тех­нологическое за­дание. Эскиз.	Урок- иссле- дова- ние	Рассмотреть интерьер гостиной. Анализировать предметы интерьера на соответствие своему на­значению. Обсуждение соответствия формы, цветового решения, от­делки требованиям моды, современному стилю. Нарисовать дизайнерский интерьер гостиной.	Находит и исправляет ошибки в своей практиче­ской работе. Справляется с доступными проблема­ми. Создает несложные конструкции из разных материалов:исследует конструктивные особен­ности объектов, подбира­ет материалы и техноло­гии их изготовления, про­веряет конструкции в действии, вносит коррек­тивы.	Выявляет и формулирует учебную проблему. Пере­рабатывает полученную информацию: сравнивает и классифицирует факты и явления. Высказывает свою точку зрения и пы­тается её обосновывать и аргументировать. Слуша­ет других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться.	Оценивать поступки, явления, события с точ­ки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним.
22		Силуэтная кукла. Модель. Кукла из гольфа. Кукла бессуставная.	Урок - прак­тикум	Выполнить проект «Ди­зайн в одежде». Рассмот­реть варианты конструк­ции кукол. Изготовить куклу по инструкционной карте.	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологи­ческой деятельности.	Самостоятельно выпол­няет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное решение проблемы (за­дачи).	Оценивать поступки, явления,события с точ­ки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

23		«Дом моделей». Дизайн-проект.	Урок - иссле­дова­ние	Познакомиться с журна­лом модного интерьера разных эпох. Изготовить костюм для куклы. Вы­брать эпоху, соответст­вующую замыслу. Опре­делить особенности стиля костюма. Нарисовать эс­киз костюма.	Находит и исправляет ошибки в своей практиче­ской работе. Справляется с доступными проблема­ми. Решает задачи по моделированию,воспро­изведению и конструиро­ванию объектов. Осуще­ствляет объективный са­моконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих това­рищей.	Самостоятельно отбира­ет наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструмен­ты. Слушает других, ува­жительно относится к их мнениям, пытается до­говариваться. Сотрудни­чает, выполняя различ­ные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).	Соотносить информа­цию с имеющимися зна­ниями. Умение сотруд­ничать в малых группах; положительно относить­ся к труду людей ремес­ленных профессий. Уважительно относиться к результатам труда мастеров.
24		Куклы из пласти­лина.	Урок- прак- тикум	Рассмотреть фотографии. Проанализировать мате­риалы для основы куклы. Нарисовать эскиз куклы в соответствии со стилем эпохи и с замыслом. Из­готовить куклу по образцу или по собственному про­екту.	Выполняет работу с опо­рой на рисунки, план, схемы, простейшие чер­тежи. Ориентируется в задании. Находит, анали­зирует и отбирает необ­ходимую информацию, планирует действия. Про­гнозирует результат соб­ственной и коллективной технологической дея­тельности.	Предлагает конструктор­ско-технологические ре­шения и способы выпол­нения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Выска­зывает свою точку зрения и пытается её обосновы­вать и аргументировать.	Воспитание и развитие эмпатии, самостоятель­ности, ответственности. Участвовать в диалоге, высказывать свое мне­ние. Сотрудничать в со­вместном решении про­блемы, искать нужную информацию, перераба­тывать ее.
25		Аксессуары для куклы..	Урок- иссле- дова- ние	Изготовить веер или ри­дикюль по образцу или по собственному замыслу. Нарисовать эскиз. Подоб- рать материалы и инст­рументы для реализации замысла.	Анализирует устройство и назначение изделия. Оп­ределяет необходимые действия и технологиче- ские операции и приме­няет их для решения практических задач. На­зывает используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Находит и исправ­ляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступны­ми проблемами.	Выполняет задание по коллективно составлен­ному плану, сверяет с ним свои действия. При- обретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсужде­ний материалов учебни­ка, выполнения пробных поисковых упражнений.	Соотносить информа­цию с имеющимися зна­ниями. Участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Сотрудни­чать в совместном ре­шении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.
26		Футляр. Дизайн- проект.	Урок- иссле- дова- ние	Рассмотреть варианты изделия. Анализировать материалы для изготов­ления футляра. Обсудить в группе назначение фут­ляра и его отделку. Вы­брать материалы и инст­рументы. Выполнять тре­нировочные упражнения по вышивке петельной строчкой.	Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обра­ботки. Ориентируется в задании. Находит, анали­зирует и отбирает необ­ходимую информацию, планирует действия. Про­гнозирует результат соб­ственной и коллективной технологической дея­тельности.	Самостоятельно форму­лирует цель урока после предварительного обсуж­дения. Приобретает но­вые знания в процессе наблюдений, рассужде­ний и обсуждений мате­риалов учебника, выпол­нения пробных поисковых упражнений.	Сотрудничать в малых группах; положительно относиться к труду лю­дей ремесленных про­фессий. Объяснять свои чувства и ощущения от воспри­ятия результатов трудо­вой деятельности чело- века-мастера.
4 ЧЕТВЕРТЬ – 8 ЧАСОВ
27		Футляр. Дизайн- проект.	Урок - прак­тикум	Разработать дизайнер­ский проект или выпол­нить работу по образцу. Изготовить лекала. Вы- кроить детали основы. Выполнять тренировоч­ные упражнения по вы­шивке крестообразной строчкой.	Находит и исправляет ошибки в своей практиче­ской работе. Справляется с доступными проблема- ми. Решает задачи по моделированию, воспро­изведению и конструиро­ванию объектов. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктив­ные особенности объек­тов, подбирает материа­лы и технологии их изго­товления, проверяет кон­струкции в действии, вно­сит коррективы.	С помощью учителя ана­лизирует предложенное задание, отделяет из­вестное от неизвестного. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных уме­ний. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается до­говариваться. Сотрудни­чает, выполняя различ­ные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).	Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необ- ходимость бережного отношения к результа­там труда людей; ува­жать людей труда.
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере) – 7 часов Компьютерное письмо

28		Программа Word. Правила клавиа­турного письма.	Урок- иссле- дова- ние	Познакомиться со спосо­бами получения челове­ком информации об окру­жающем мире. Находить ответ на вопрос, как на­ходить, хранить и пере­давать информацию. Ха­рактеризовать компьютер как современное техниче­ское средство, позво­ляющее искать, хранить, создавать и передавать информацию. Выполнять команды: открыть окно, свернуть окно, закрыть.	Рассматривает, читает учебник. Проводит ис­следование. Анализирует результаты. Делает вы­воды. Рассказывает о своем опыте работы на компьютере. Обсуждает вопросы о роли компью­терных технологий в жиз­ни современного общест­ва, о правилах работы на компьютере. Выполняет отдельные упражнения в работе на компьютере.	Находит наиболее целе­сообразные способы ре­шения задач из числа ос­военных. Вступает в бе­седу и обсуждение на уроке. Выявляет и фор­мулирует учебную про­блему совместно с учите­лем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий). Осу­ществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельно­сти и деятельности своих товарищей.	Сотрудничать в малых группах; положительно относиться к труду лю­дей ремесленных про­фессий. Принимать дру­гие мнения и высказы­вания, уважительно от­носиться к ним. Пони­мать необходимость бе­режного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.
29		Создание не­больших текстов и печатных публи­каций с использо­ванием изображе­ний на экране компьютера.	Урок- прак­ тикум	С помощью учителя ис­следовать (наблюдать, сравнивать, сопостав­лять) технологические свойства, способы обра­ботки элементов инфор­мационных объектов: ввод,удаление,копиро- вание и вставку текстов. Выполнить информаци­онный проект: редактиро­вание текста.	Рассказывает об исполь­зовании компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельно­сти человека. Ориентиру­ется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллектив­ной технологической дея­тельности. Реализовыва­ет реальные собственные замыслы. Оформляет текст (выбор шрифта, его размера и цвета, вырав­нивание абзаца).	Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и са­мостоятельно цель дея­тельности на уроке. Слу- шает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).	Воспитание и развитие желания трудиться, ува­жительно относиться к чужому мнению. Пони­мать необходимость бе­режного отношения к ре­зультатам труда людей; уважать людей труда.
30		Оформление тек­ста (выбор шриф­та, его размера и цвета, выравни­вание абзаца).	Урок - прак­тикум	С помощью учителя про­ектировать информаци­онные изделия:создавать образ в соответствии с замыслом, реализовы­вать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информаци­онных технологий, кор­ректировать замысел и готовую продукцию в за­висимости от возможно­стей конкретной инстру­ментальной среды.	Рассказывает о том, что такое текстовый редак­тор. Ориентируется в за­дании. Находит, анализи­рует и отбирает необхо­димую информацию, планирует действия. Про­гнозирует результат соб­ственной и коллективной технологической дея­тельности. Реализовыва­ет реальные собственные замыслы.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Са­мостоятельно выполняет пробные поисковые дей­ствия (упражнения), от­бирает оптимальное ре­шение проблемы (зада­чи). Перерабатывает по­лученную информацию: сравнивает и классифи­цирует факты и явления.	Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним. Понимать необ­ходимость бережного отношения к результа­там труда людей; ува­жать людей труда.
Создание презентаций - 4 часа
31		Программа PowerPoint. Создание презен­таций по готовым шаблонам.	Урок прак­ тикум	С помощью учителя от­бирать наиболее эффек­тивные способы реализа­ции замысла в зависимо­сти от особенностей кон­кретной инструменталь­ной среды.	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологи­ческой деятельности. Осуществляет объектив­ный самоконтроль и оценку собственной дея­тельности и деятельности своих товарищей.	Находит необходимую информацию в учебнике, в предложенных учите­лем словарях и энцикло­педиях (в учебнике - сло­варь терминов, дополни­тельный познавательный материал). Слушает учи­теля и одноклассников, высказывает свое мне­ние. Планирует практиче­скую деятельность на уроке.	Сотрудничать в малых группах. Уважительно относиться к своему и чужому труду и резуль­татам труда. Оценивать поступки, явления, со­бытия с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с обще­принятыми нормами и ценностями.

32		Набор текста в разных форматах.	Урок- прак- тикум	С помощью учителя ис­следовать (наблюдать, сравнивать, сопостав­лять) технологические свойства, способы обра­ботки элементов инфор­мационных объектов: ввод, удаление,копиро­вание и вставку текстов.	Работает в программе Word. Осуществляет объективный самокон­троль и оценку собствен­ной деятельности и дея­тельности своих товари­щей. Реализовывает ре­альные собственные за­мыслы.	Приобретает новые зна­ния в процессе наблюде­ний, рассуждений и обсу­ждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых уп­ражнений. Высказывает свою точку зрения и пы­тается её обосновывать и аргументировать.	Понимать необходи­мость бережного отно­шения к результатам труда людей; уважать людей труда.
33		Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка размеров рисун­ков и их местопо­ложения на стра­нице. Итоговая контрольная работа.	Комби нирован ный	С помощью учителя про­ектировать информаци­онные изделия:создавать образ в соответствии с замыслом, реализовы­вать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информаци­онных технологий, кор­ректировать замысел и готовую продукцию в за­висимости от возможно­стей конкретной инстру­ментальной среды.	Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологи­ческой деятельности. Осуществляет объектив­ный самоконтроль и оценку собственной дея­тельности и деятельности своих товарищей.	Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Ищет и отбирает необходимую информацию для реше­ния учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Ин­тернет. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотруд­ничает, выполняя раз­личные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).	Оценивать поступки, явления, события с точ­ки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Принимать другие мне­ния и высказывания, уважительно относиться к ним.
34		«Юный технолог». Обобщение тем года. Выставка лучших работ. Защита презента­ций.	Урок- защита проек­ тов	Рассматривать и анали­зировать экспонаты вы­ставки. Делать краткие сообщения (для родите­лей и других посетителей выставки) об отдельных работах. Выполнить ди­зайнерский коллективный проект в области изобре­тений.	Рассматривает и анали­зирует экспонаты выстав­ки. Делает краткие сооб­щения (для родителей и других посетителей вы­ставки) об отдельных ра­ботах. Обменивается впечатлениями об экспо­натах выставки и учебных достижениях.	Воспринимает, анализи­рует информацию, со­держащуюся в экспонатах выставки. Вступает в об­щение, соблюдая прави­ла общения, выражает свою точку зрения, слу­шает другого. Аргументи­рованно высказывает свое мнение, вниматель­но и доброжелательно слушает мнение товари­щей и гостей выставки. Производит оценку дос­тижений.	Уважительно относиться к результатам труда. Оценивать поступки, явления, события с точ­ки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Понимать необходи­мость бережного отно­шения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Лист корректировки

№ п/п	Дата	Причина