|
№
|
Дата
|
Тема
урока
|
УУД
|
Кол-во
час
|
|
по
плану
|
по
факту
|
личностные
|
предметные
|
метапредметные
|
|
Биология
как наука (5ч.)
|
|
1/1
|
04.09
|
|
Биология – наука
о живой природе. Биологические науки. Значение биологических знаний.
Профессии, связанные с биологией. Способы организации учебной деятельности.
Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.
|
Инструктаж по
технике безопасности при работе в биологическом кабинете. Описывают основные
направления биологии и пути ее развития
|
Планирование
учебной деятельности, оценка личных учебных достижений.
Определяют
предмет изучения биологии
|
Овладение
способами самоорганизации учебной деятельности
Объясняют
значение биологии и живых организмов в жизни человека
|
1
|
|
2/2
|
11.09
|
|
Методы изучения биологии.
|
Называют методы
изучения живых организмов.
|
Определяют
методы изучения живых организмов.
|
Овладение
знаниями о методах изучения живых организмов.
|
1
|
|
3/3
|
18.09
|
|
Биологические
приборы и инструменты. Правила работы в кабинете биологии.
|
Находят
дополнительную информацию об увеличительных приборах.
Описывают этапы
и правила работы с микроскопом
|
Соблюдают
правила поведения в кабинете биологии
|
Соблюдают
правила работы с биологическими приборами и инструментами, правила работы в
кабинете биологии
|
1
|
|
4/4
|
25.09
|
|
Разнообразие
живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от
неживого.
|
Описывают роль
представителей разных царств в биосфере.
Распознают
представителей отделов растений и типов животных на таблицах, рисунках,
фотографиях, другом демонстрационном материале
|
Определяют
принадлежность организмов своей местности к царствам, используя
информационные ресурсы.
Сравнивают
представителей разных групп растений и животных, выделяя их характерные
особенности
|
Называют
признаки живых организмов и царства живой природы, признаки, характеризующие
представителей разных царств.
Называют типы
животных, отделы растений. Приводят примеры представителей разных отделов
растений и типов животных
|
1
|
|
5/5
|
02.10
|
|
Среды обитания
организмов. Почва, её виды. Почва как среда обитания, её охрана. Вода и её
значение. Растительный и животный мир водоёмов. Хозяйственное использование и
охрана водоёмов. Воздух, его значение. Охрана воздуха от загрязнения.
|
Приводят примеры
различных сред обитания и определяют приспособления организмов к ним.
Соблюдают
правила поведения в окружающей среде.
|
Сравнивают
различные среды жизни.
|
Называют среды
жизни.
|
1
|
|
Клетка
– основа строения и жизнедеятельности организмов (10 ч.)
|
|
6/1
|
09.10
|
|
Увеличительные
приборы. Лупа, микроскоп. Правила работы с микроскопом
Лабораторная
работа №1
Рассматривание
строение растения с помощью лупы
|
Находят
дополнительную информацию об увеличительных приборах.
Описывают этапы
и правила работы с микроскопом
|
Регулируют
резкость изображения на постоянных микропрепаратах, определяют увеличение
светового микроскопа.
Фиксируют
результаты наблюдений, делают выводы. Соблюдают правила поведения в кабинете
биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
|
Называют части
лупы и микроскопа.
|
1
|
|
7/2
|
16.10
|
|
Методы изучения
клетки. Химический состав. Вода и минеральные вещества, их роль в клетке. Обнаружение
воды и минеральных веществ в растениях
|
Описывают
значение воды и минеральных веществ для жизнедеятельности клетки и
организма.
|
Выявляют наличие
минеральных солей и воды в растительных объектах, фиксируют результаты
наблюдений и делают выводы на их основе
|
Называют
минеральные вещества
|
1
|
|
8/3
|
23.10
|
|
Органические
вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Обнаружение органических
веществ в клетках растений.
|
Описывают
значение органических веществ для жизнедеятельности клетки и организма
|
Различают
органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки.
|
Называют
органические вещества
|
1
|
|
9/4
|
30.10
|
|
Строение клетки:
клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, генетический аппарат, ядро,
хромосомы, вакуоли.
|
Описывают
клетки растений.
Распознают
изучаемые объекты на таблицах, рисунках, микропрепаратах и описывают их
|
Делают выводы о
строении растительной клетки.
|
Называют
органоиды клеток эукариот
|
1
|
|
10/5
|
06.11
|
|
Лабораторная
работа № 2
Строение клеток кожицы
чешуи лука
|
Распознают
изучаемые объекты на таблицах, рисунках, микропрепаратах и описывают их
|
Умеют работать с
микроскопом, готовить микропрепарат в процессе проведения лабораторной
работы.
Фиксируют
результаты наблюдений, делают выводы.
Соблюдают правила
обращения с лабораторным оборудованием
|
Называют
органоиды клеток эукариот
|
1
|
|
11/6
|
13.11
|
|
Строение клетки.
Пластиды. Хлоропласты.
|
Описывают
клетки
Распознают
изучаемые объекты на таблицах, рисунках, микропрепаратах и описывают их
|
Делают выводы о
строении клетки.
|
Называют
органоиды клеток эукариот
Называют основные
компоненты растительной клетки
|
1
|
|
12/7
|
20.11
|
|
Жизнедеятельность
клетки (питание, дыхание, транспорт веществ, выделение). Раздражимость.
Движение цитоплазмы.
|
Описывают
сущность процессов жизнедеятельности клетки
|
Выделяют
существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки
Умеют работать с
различными информационными источниками
|
Обосновывают
биологическое значение процессов жизнедеятельности клетки.
|
1
|
|
13/8
|
27.11
|
|
Деление клеток –
основа размножения, роста и развития организмов.
|
Описывают
сущность процесса деления клетки
|
Устанавливают
последовательность процессов при описании клеточного деления.
Умеют работать с
различными информационными источниками
|
Обосновывают
биологическое значение процесса деления клетки.
|
1
|
|
14/9
|
04.12
|
|
Обобщающий урок
по теме: Строение клетки
|
Обобщить и
систематизировать знания по теме
|
Объяснять
особенности строения различных видов организмов.
|
Определяют различные
виды клеток.
|
1
|
|
15/10
|
11.12
|
|
Контрольная
работа №1 Строение клетки
|
|
|
|
1
|
|
Многообразие
организмов (17ч.)
|
|
16/1
|
18.12
|
|
Классификация
организмов. Отличительные признаки представителей различных царств природы
|
Выделяют
существенные признаки представителей различных царств природы.
|
Определяют
принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе
|
Определяют
отличительные признаки представителей различных царств природы
|
1
|
|
17/2
|
25.12
|
|
Бактерии,
особенности строения и жизнедеятельности. Разнообразие, формы,
распространение и роль бактерий в круговороте веществ, природе и жизни
человека
|
Описывают
клетки бактерий.
Распознают
изучаемые объекты на таблицах, рисунках, микропрепаратах и описывают их
|
Выделяют существенные
признаки бактерий.
|
Объясняют роль
бактерий в природе и жизни человека.
|
1
|
|
18/3
|
15.01
|
|
Грибы,
особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие. Съедобные и ядовитые
грибы. Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.
|
Различают на
различных объектах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания
первой помощи при отравлении ядовитыми грибами
|
Выявляют
существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов
|
Объясняют роль
грибов в природе и жизни человека.
|
1
|
|
19/4
|
22.01
|
|
Лабораторная
работа №3 Особенности строения мукора и дрожжей
|
Научиться
готовить микропрепараты. Наблюдать строение мукора и дрожжей под микроскопом
|
Научиться
работать с микроскопом, знать его устройство, соблюдать правила работы с микроскопом.
|
Называют и
описывают особенности строения низших грибов
|
1
|
|
20/5
|
29.01
|
|
Характеристика
Царства Растения. Одноклеточные и многоклеточные растения. Низшие и высшие
растения. Места обитания растений.
|
Находить
информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях
и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в
другую
|
Выделять
существенные признаки растений. Различать на живых объектах и таблицах низшие
и высшие растения, наиболее распространенные растения, опасные для человека
растения
|
Объяснять роль
различных растений в природе и жизни человека
|
1
|
|
21/6
|
05.02
|
|
Водоросли –
одноклеточные и многоклеточные. Строение, жизнедеятельность, размножение
|
Описывают
строение, жизнедеятельность и размножение водорослей.
|
Устанавливают
зависимость строения водоросли с ее местообитанием
|
Называют одноклеточные
и многоклеточные водоросли
|
1
|
|
22/7
|
12.02
|
|
Многообразие
водорослей. Роль водорослей в природе, использование человеком
|
Распознают на
рисунках, препаратах различные виды водорослей
|
Называют виды
водорослей
|
Определяют роль
водорослей в природе, использование человеком
|
1
|
|
23/8
|
19.02
|
|
Лишайники –
симбиотические организмы. Многообразие и распространение лишайников.
|
Распознают на
рисунках, препаратах различные виды лишайников
|
Называют виды
лишайников
|
Называют и
определяют самые распространенные и редкие виды лишайников.
|
1
|
|
24/9
|
26.02
|
|
Высшие споровые
растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, отличительные особенности,
многообразие, распространение
|
Распознают на
рисунках, препаратах различные виды споровых растений
|
Называют виды
споровых растений
|
Называют самые
распространенные и редкие виды споровых растений
|
1
|
|
25/10
|
04.03
|
|
Голосеменные
растения, особенности строения. Многообразие, роль в природе, использование
человеком
|
Распознают на
рисунках, препаратах различные виды голосеменных растений
|
Называют виды
голосеменных растений
|
Называют самые
распространенные и редкие виды голосеменных растений
|
1
|
|
26/11
|
11.03
|
|
Покрытосеменные
растения, особенности строения. Многообразие, роль в природе и жизни
человека. Лабораторная работа №4 Строение цветкового растения
|
Распознают на
рисунках, препаратах различные виды покрытосеменных растений
|
Называют виды
покрытосеменных растений
|
Называют самые
распространенные и редкие виды покрытосеменных растений
|
1
|
|
27/12
|
25.03
|
|
Общая
характеристика Царства Животные. Разнообразие животных: одноклеточные и многоклеточные
животные. Охрана животного мира.
|
Распознают на
рисунках, таблицах различные виды животных
|
Называют виды
животных
|
Называют самые
распространенные и редкие виды животных
|
1
|
|
28/13
|
01.04
|
|
Одноклеточные
животные. Особенности строения, многообразие, роль в природе и жизни человека
|
Распознают на
рисунках, таблицах различные виды одноклеточных животных
|
Называют виды
одноклеточных животных
|
Называют самые
распространенные и редкие виды одноклеточных животных
|
1
|
|
29/14
|
08.04
|
|
Беспозвоночные
животные, особенности их строения и многообразия
|
Распознают на
рисунках, таблицах различные виды беспозвоночных животных
|
Называют виды
беспозвоночных животных
|
Называют самые
распространенные и редкие виды беспозвоночных животных
|
1
|
|
30/15
|
15.04
|
|
Позвоночные
животные, особенности строения, многообразие
|
Распознают на
рисунках, таблицах различные виды позвоночных животных
|
Называют виды
позвоночных животных
|
Называют самые
распространенные и редкие виды позвоночных животных
|
1
|
|
31/16
|
22.04
|
|
Обобщающий урок
по теме: Многообразие организмов
|
Обобщить и
систематизировать знания по теме
|
Объяснять
особенности строения различных видов организмов
|
Определяют
различные виды организмов.
|
1
|
|
32/17
|
29.04
|
|
Контрольная
работа №2 Многообразие организмов
|
|
|
|
1
|
|
Повторение
(2 часа)
|
|
33/1
|
13.05
|
|
Повторение по
теме: "Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов"
|
|
|
.
|
1
|
|
34/2
|
20.05
|
|
Повторение по
теме: "Многообразие организмов"
|
|
|
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.