КТП по ИЗО (2 класс)

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Планируемые результаты (Предметные, личностные, метапредметные)	Основные виды учебной деятельности с обучающимися	Форма контроля Домашнее задание
	По плану	Факти-чески
Как и чем  работают художник?- 8 час
1	03.09.		Три основных цвета «Цветочная поляна». Православный компонент Красота Божьего мира.	Предметные: Научатся создавать композицию на заданную тему и передавать цветом своё настроение, первичным основам цветоведения. Метапредметные: Р: Организовывать свое рабочее место. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                                П: применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: формулировать собственное мнение и позицию. Задавать вопросы. Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.	Православный компонент.
2	10.09.		Белая и черная краски «Радуга на грозовом небе».	Предметные: Научатся выполнять наброски, используя графические материалы. Метапредметные: Р: Организовывать свое рабочее место. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям. К: Ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
3	17.09.		Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительность. «Осенний лес».	Предметные: Научатся наблюдать за природой, различать ее характер и эмоциональное состояние. Умение пользоваться мелками и пастелью и реализовывать с их помощью свой замысел. Метапредметные: Р: Организовывать свое рабочее место. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Создавать элементарные композиции на заданную тему, использую такие материалы, как мелки и пастель. К: Определять общую цель и пути её достижения, оказывать взаимопомощь. Личностные: Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
4	24.09.		Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад» - коврик аппликаций.	Предметные: Научатся наблюдать за природой, различать ее характер и эмоциональное состояние. Умение пользоваться мелками и пастелью и реализовывать с их помощью свой замысел. Метапредметные: Р: Организовывать свое рабочее место. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Создавать элементарные композиции на заданную тему, использую такие материалы, как мелки и пастель. К: Определять общую цель и пути её достижения, оказывать взаимопомощь. Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
5	01.10.		Выразительные возможности графических ма­териалов «Графика зимнего леса».	Предметные: Научатся использовать графические материалы (тушь, палочка, кисть). Метапредметные: Р: Организовывать свое рабочее место. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнёра высказывания. Личностные: Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
6	08.10.		Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме «Звери в лесу».	Предметные: Научатся умению различать произведения искусства на плоскости и в пространстве, подбирать  материалы для изображения животного в пространстве. Метапредметные: Р: Организовывать свое рабочее место. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Оценивать по заданным критериям. Проектировать изделие: создавать образ в  соответствии с замыслом и реализовывать его. К: Строить понятные для партнёра высказывания. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
7	15.10.		Выразительные возможности бу­маги «Игровая площадка» для вылепленных зверей.	Предметные: Научатся работать с бумагой: сгибание, разрезание,  перевод плоскости листа в разнообразные объёмные формы-цилиндр, конус, лесенки, гармошки, конструировать из бумаги различные сооружения. Метапредметные: Р: Принимать и удерживать учебную задачу. П: Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтез. К: Строить понятные для партнёра высказывания. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
8	22.10.		Неожиданные материалы. «Как и чем работает художник?» Изображение ночного праздничного города.	Предметные: Научатся понимать красоту различных художественных материалов. Метапредметные: Р: Организовывать свое рабочее место. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Анализировать образец, определять материалы. Оценивать по заданным критериям. К: Сделать вывод о способах выразительности художественных произведений. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами художников.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
Реальность и фантазия (7 ч)
9	29.10.		Изображение и реальность. «Наши друзья: птицы».	Предметные: Научатся пользоваться правилами художника, соблюдать пропорции при изображении животного. Метапредметные: Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. П: Осуществлять поиск необходимой информации с выделением существенных и несущественных признаков проводить сравнение по заданным критериям. К:  Ставить вопросы, обращаться   за  помощью. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
10	12.11.		Изображение и фантазия. «Сказочная птица».	Предметные: Научатся выражать свои чувства, настроение с помощью света, насыщенности оттенков, изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц. Метапредметные: Р: Организовывать свое рабочее место. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям К: Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
11	19.11.		Украшение и ре­альность. «Веточки деревьев с росой и паутинкой».	Предметные: Научатся  правильно разводить гуашевые краски, изображать при помощи линий. Метапредметные: Р: Удерживать цель учебной деятельности, заданную учителем. П: Осуществлять правила рисования с натуры, умение рисовать ветку хвойного дерева. К: Формулировать собственное мнение и позицию. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с зимней природой.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
12	26.11.		Украшение и фантазия. «Кружевные узоры», «Кокошник». Православный компонент Красота  православных храмов.	Предметные: Научатся  выполнять узоры на предметах декоративно-прикладного искусства, выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения кокошника. Метапредметные: Р: Выполнять действия с учетом заданных алгоритмов П: Анализировать образцы, определять материалы, проектировать изделия. К: Сотрудничать с товарищами в ходе работы. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.	Православный компонент.
13	03.12.		Постройка и ре­альность. «Подводный мир».	Предметные: Научатся выполнять моделирование форм подводного мира, планировать свою работу и следовать инструкциям. Метапредметные: Р: Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. П: применять правила и пользоваться инструкциями. К: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с зимней природой.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
14	10.12.		Постройка и фан­тазия. «Фантастический замок».	Предметные: Научатся основным приемам работы с бумагой. Метапредметные: Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П:  Видеть и понимать многообразие видов и форм в природе, конструировать различные формы. К:  Давать эстетическую оценку выполненных работ. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
15	17.12.		Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе.	Предметные: Научатся  конструировать новогодние игрушки в виде зверей, растений, человека. Метапредметные: Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить  сравнение   по заданным критериям. К: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
О чем говорит искусство (11ч)
16	24.12.		Изображение природы в раз­личных состоя­ниях. Изображе­ние контраст­ных состояний природы. «Море».	Предметные: Научатся  самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел. Метапредметные: Р:   Принимать и удерживать учебную задачу.                            Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Осуществлять поиск необходимой информации; изображать море на основе своих наблюдений. К: Контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Личностные: Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
17	14.01.		Изображение ха­рактера животных. Изображение  животного с ярко выраженным харак­тером «Четвероногий герой».	Предметные: Научатся рисовать силуэты животных, передавать свои наблюдения и переживания в рисунке. Метапредметные: Р: Ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно. П: Применять правила и пользоваться инструкциями;  наблюдать за настроением животных, передавать наблюдения и переживания в рисунке. К: Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
18	21.01.		Изображение ха­рактера человека: женский образ. Женский образ русских сказок.	Предметные: Научатся изображать русскую женщину в народном костюме, передавать выразительность силуэта. Метапредметные: Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. К: Ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
19	28.01.		Изображение ха­рактера человека: мужской образ. «Весёлый и грустный клоуны».	Предметные: Научатся изображать мужской образ. Метапредметные: Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. К: Ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
20	04.02.		Образ человека в скульптуре. Образ сказочного героя в объёме.	Предметные: Научатся передавать образ  человека и  его характер используя объём, выполнять коллективную творческую работу. Метапредметные: Р: Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. П: Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. К: Строить понятные для партнёра высказывания. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
21	11.02.		Образ человека в скульптуре. Создание в объеме ска­зочных обра­зов с ярко вы­раженным ха­рактером.	Предметные: Научатся передавать образ  человека и  его характер используя объём, выполнять коллективную творческую работу. Метапредметные: Р: Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. П: Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. К: Строить понятные для партнёра высказывания. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
22	18.02.		Образ человека в скульптуре. Образ чело­века и его характер, выраженный в объеме.	Предметные: Научатся передавать образ  человека и  его характер используя объём, выполнять коллективную творческую работу. Метапредметные: Р: Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. П: Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. К: Строить понятные для партнёра высказывания. Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
23	04.03.		«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения.	Предметные: Научатся узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть из авторов. Метапредметные: Р: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; анализировать,  сопоставлять произведения разных видов искусства. К: Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
24	11.03.		«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения.	Предметные: Научатся узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть из авторов. Метапредметные: Р: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; анализировать  и сопоставлять произведения разных видов искусства. К: Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
25	18.03.		«Дворцы доброй феи». Образ здания. Православный компонент Красота православных книг.	Предметные: Научатся  видеть художественный образ в архитектуре. Метапредметные: Р: Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. П: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. К: Строить понятные для партнёра высказывания. Личностные: Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.	Православный компонент.
26	01.04.		В изображении, украшении и постройке. «В мире сказочных героев».	Предметные: Научатся  передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции и формы. Метапредметные: Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.   Ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. П: Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; наблюдать за конструкциями зданий. К: Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
Как говорит искусство (8 ч)
27	08.04.		Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного. «Замок Снежной королевы».	Предметные: Научатся  наблюдать за цветом в картинах художников, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить гуашевые краски. Метапредметные: Р: Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.   Ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. П: Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях. К: Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать  свои затруднения. Личностные: Ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
28	15.04.		Тихие и звонкие цвета. «Весна идет». Православный компонент Тихая красота православных икон.	Предметные: Научатся  при рисовании  пейзажа составлять цвета весеннего колорита, работать кистью по сырому. Метапредметные: Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: Формулировать собственное мнение, вести устный диалог. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.	Православный компонент.
29	22.04.		Что такое ритм линий. «Весенний ручеек».	Предметные: Научатся самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на заданную тему. Метапредметные: Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: Формулировать собственное мнение, вести устный диалог. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
30	06.05.		Характер линий. «Ветка».	Предметные: Научатся  различать основные и составные цвета, изображать ветку березы и дуба. Метапредметные: Р: Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. П: Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. К: Формулировать собственное мнение, вести устный диалог. Личностные: Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства работами мастеров.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
31	13.05.		Ритм пятен. «Птички» (коллективное панно).	Предметные: Научатся  выполнять задание в технике аппликации. Метапредметные: Р: Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Моделировать коллективное панно. К: Задавать вопросы, обращаться за помощью, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах. Личностные: Ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
32	20.05.		Пропорции выра­жают характер. «Смешные человечки».	Предметные: Научатся выбирать материал для работы, выражать характер изделия через отношение между величинами (пропорцию). Метапредметные: Р: Принимать и удерживать учебную задачу. П: Анализировать образец, определять материалы. К: Строить понятные для партнёра высказывания, формулировать собственное мнение и позицию. Личностные: Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
33	27.05.		Ритм линий, пятен, цвет, про­порции — сред­ства выразитель­ности. «Весна, шум птиц».	Предметные: Научатся совершенствовать навыки работы с разными материалами. Метапредметные: Р: Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П: Моделировать коллективное панно. К: Задавать вопросы, обращаться за помощью, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах. Личностные: Доброжелательное отношение и умение сотрудничать с коллективом.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.
34			Итоговый урок года. «Путешествие с Бабой – ягой».	Предметные: Научатся содействовать и сопереживать коллективному творчеству. Метапредметные: Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П: Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: Формулировать собственное мнение, вести устный диалог. Личностные: Выявление способностей детей к изобразительному искусству.	Фронтальная – устные ответы; Индивидуальная – выполнение задания.