КТП по математике для 2 класса по программе "Перспектива"

CОГЛАСОВАНО

заместителем директора  по

                                                                                                                                                                                                                                       УВР  МБУ  гимназии № 48

_____________/__________/

от « __» __________2016 г.

Календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса по программе  «Перспектива».

№ п/п	Дата	Тип урока, кол-во часов	Тема урока	Планируемые результаты (предметные)	Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности
				Содержание урока (ученик должен знать)	Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
Раздел 1. Сложение и вычитание . 14 часов.
1	1 неделя	УИНЗ 1	Повторение. Действие сложения.	— понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;  – выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;  — вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).	Осознавать математические составляющие окружающего мира;  элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;	-осмысление математических действий и величин.	-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах.	- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.
2		КУ 1	Повторение. Действие вычитания.
3		УСОЗ 1	Повторение.  Проверка сложения и вычитания
4		УИНЗ 1	Направление и лучи.	— чертить луч; —называть  геометрическую фигуру.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; — позитивное отношение к проблеме Ани и Вани и желание им помочь.	— отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение.	— вступать в учебный диалог; — формулировать понятные для партнёра высказывания	— выполнять учебное задание, используя алгоритм.
5	2 неделя	КУ 1	Направление и лучи.
6		УИНЗ 1	Числовой луч	— чертить числовой луч; — отмечать заданные точки на числовом луче; — находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; — раскладывать число на сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; — вычислять математические выражения, используя значение числового луча.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами	— определять числовой луч; — использовать значение числового луча для вычисления математических выражений и обосновывать своё мнение.	— комментировать собственные учебные действия; — учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.	— выполнять учебные задания по заданному правилу.
7		УСОЗ 1	Числовой луч
8		КУ 1	Числовой луч
9	3 неделя	УИНЗ 1	Обозначение луча.	— определять угол; — чертить угол; — определять вершину и стороны угла;	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; - соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.	— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.
10		КУ 1	Обозначение луча.
11		УК 1	Вводный  мониторинг	— вычислять арифметическое выражение, — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;	- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы, — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;	— различать куб и обосновывать своё суждение.	— формулировать собственное высказывание.	— контролировать выполнение учебного задания.
12		УИНЗ 1	Угол.	— определять угол; — чертить угол; — определять вершину и стороны угла;	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; - соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.	— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.
13	4 неделя	КУ 1	Обозначение угла. Проверочная работа 1 по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток.»	— называть угол и читать  его название.	Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.	— отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.	— формулировать понятные   для партнёра высказывания   в рамках учебного диалога.	— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.
14		УИНЗ 1	Сумма одинаковых слагаемых.	— определять выражения с одинаковыми слагаемыми; — составлять арифметическое выражение с действием сложения	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;	строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.	— соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;
Раздел 2. Умножение и деление.  (26 часов)
15		УИНЗ 1	Умножение. Конкретный смысл действия умножения.	— подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения; — составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— определять числовой луч; — использовать значение  числового луча для вычисления математических выражений   и обосновывать   своё мнение.	— комментировать собственные  учебные действия; — учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.	— выполнять учебные задания по заданному правилу
16		КУ 1	Умножение.	— подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения; — составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения; — вычислять арифметическое выражение любым способом.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний	— соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.	— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.
17	5 неделя	УИНЗ 1	Умножение числа 2	— составлять таблицу умножения числа 2; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;	— выполнять учебные задания в паре; — формулировать высказывания, используя математические термины.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики.
18		КУ 1	Умножение числа 2
19		УИНЗ 1	Ломаная. Обозначение ломаной.	— определять ломаную линию среди различных геометрических фигур; — чертить  ломаную линию; — обозначать геометрическую фигуру.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— отличать ломаную линию от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение	— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.
20		УИНЗ 1	Многоугольник.	— определять многоугольник среди различных геометрических фигур; — чертить многоугольник; — обозначать геометрическую фигуру.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— различать многоугольники и обосновывать своё суждение.	— формулировать собственное высказывание	— контролировать выполнение учебного задания.
21	6 неделя	УИНЗ 1	Умножение числа 3.	— составлять таблицу умножения числа 3; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;	— выполнять учебные задания в паре; — формулировать высказывания, используя математические термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
22		КУ 1	Умножение числа 3.
23		УСОЗ 1	Умножение числа 3.
24		УИНЗ 1	Куб.	-распознавать куб; — находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра; — находить в окружающей обстановке предметы в форме куба.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний	— различать куб и обосновывать своё суждение.	— формулировать собственное высказывание.	— контролировать выполнение учебного задания.
25	7 неделя	УК 1	Контрольная работа №1.	- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,  — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;				— выполнять задание в соответствии с целью.
26		УИНЗ 1	Умножение числа 4.	— составлять таблицу умножения числа 4; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;	— выполнять учебные задания в паре; — формулировать высказывания, используя математические термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
27		УСОЗ 1	Умножение числа 4.
28		УИНЗ 1	Множители. Произведение.	—называть компоненты и результат действия умножение; — использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять компоненты и результат действия умножения; — определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение; — применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.	— выполнять учебные задания в паре; — формулировать высказывания, используя математические термины.
29	8 неделя	КУ 1	Множители. Произведение.
30		УИНЗ 1	Умножение числа 5.	— составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять компоненты и результат действия умножения; — определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;	— выполнять учебные задания в паре;	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
31		УСОЗ 1	Умножение числа 5.
32		УИНЗ 1	Умножение числа 6.	— составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20; — вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — решать задачи, применяя рациональный способ вычисления	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять компоненты и результат действия умножения; — определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;	— выполнять учебные задания в паре; — формулировать высказывания, используя математические термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
33	9 неделя	УСОЗ 1	Умножение числа 6.
34		УИНЗ 1	Умножение чисел 0 и 1.	— самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— научить умножать числа 0 и 1; — определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение; — определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 0, и обосновывать своё мнение.	— формулировать корректное высказывание.	— учитывать правило при выполнении учебного задания
35		УИНЗ 1	Умножение чисел 7,8,9  и 10.	— заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения; — применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1; — использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— выбирать вариант выполнения задания; — использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.	— адекватно использовать речь для представления результата.	— выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
36		УСОЗ 1	Умножение чисел 7,8,9  и 10.
37	10 неделя	КУ	Умножение чисел 7,8,9  и 10. Контрольная работа № 2.
38		УИНЗ 1	Таблица умножения в пределах 20.	— вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения,  -использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;
39		УСОЗ 1	Таблица умножения в пределах 20.
40		УК 1	Урок повторения и самоконтроля. Практическая работа.
41	11 неделя	УИНЗ 1	Задачи на деление.	— выполнять действие деления; — решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.	— строить монологическое высказывание; — выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебное задание в соответствии с целью.
42		УИНЗ 1	Деление.	— составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления; — вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем.		— использовать действие деления при решении арифметического выражения.	— строить монологическое высказывание.	— выполнять учебное задание в соответствии с целью.
43		УИНЗ 1	Деление на 2.	— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.	— строить монологическое высказывание, используя математические термины.	— проверять задание и вносить корректировку.
44		УСОЗ 1	Деление на 2.
45	12 неделя	УИНЗ 1	Пирамида.	- распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.; — находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра; — находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— различать пирамиду и обосновывать своё суждение.	— формулировать собственное высказывание	— контролировать выполнение учебного задания.
46		УИНЗ 1	Деление на 3.	— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.	— строить монологическое высказывание, используя математические термины.	— проверять задание и вносить корректировку.
47		УСОЗ 1	Деленние на 3.
48		КУ 1	Деление на 3.
49	13 неделя	УК 1	Урок повторения и самоконтроля. Контрольная  работа №3.	— решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части; — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.	- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,  — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;			— выполнять задание в соответствии с целью.
50		УИНЗ 1	Делимое.Делитель. Частное.	— вычислять арифметическое выражение, используя действие деления; — комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; — согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять компоненты и результат действия деления; — определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение	— формулировать высказывания, используя математические термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
51		УСОЗ 1	Делимое.Делитель. Частное.
52		УИНЗ 1	Деление на 4.	— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.	— строить монологическое высказывание, используя математические термины.	— проверять задание и вносить корректировку.
53	14 неделя	УСОЗ 1	Деление на 4.
54		УИНЗ 1	Деление на 5.	— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.	— строить монологическое высказывание, используя математические термины.	— проверять задание и вносить корректировку.
55		УИНЗ 1	Деление на 5.
56		УИНЗ 1	Порядок выполнения действий.	— использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение.	— учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.	— выполнять учебное действие в соответствии с правилом.
57	15 неделя	УСОЗ 1	Порядок выполнения действий.
58		УИНЗ 1	Деление на 6.	— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.	— строить монологическое высказывание, используя математические термины.	— проверять задание и вносить корректировку.
59		УИНЗ 1	Деление на 7,8,9 и 10.	— составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; — решать простые задачи, используя действие деления.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.	— строить монологическое высказывание, используя математические термины.	— проверять задание и вносить корректировку.
60		КУ 1	Урок повторения и самоконтроля.	— решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части; — использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени; — составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; — использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.	- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,  — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;			— выполнять задание в соответствии с целью.
61	16 неделя	УК 1	Контрольная  работа №4.
62		УИНЗ 1	Счет  десятками.	— выполнять порядковый счёт десятками; — выполнять вычисления арифметических выражений с десятками.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение.	— формулировать понятные высказывания, используя математические термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом
63		УИНЗ 1	Круглые числа.	— выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами; — сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие знаки.		— определять круглые числа и обосновывать своё мнение; — использовать историческое название круглых чисел.	— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебное задание, используя правило.
64		УСОЗ 1	Круглые числа.
65	17 неделя	УИНЗ 1	Образование чисел, которые больше 20.	читать и записывать числа от 21 до 100; -раскладывать двузначные числа на десятки и единицы.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.	— формулировать высказывания, используя математические термины; — адекватно использовать речевые средства для представления результата.	— выполнять учебное действие в соответствии с заданием; — проверять результат выполненного задания.
66		УСОЗ 1	Образование чисел, которые больше 20.
67		УСОЗ 1	Образование чисел, которые больше 20.
68		КУ 1	Образование чисел, которые больше 20.
69	18 неделя	УК 1	Промежуточный  мониторинг.	— измерять длину предмета старинными мерами; — решать задачи со старинными мерами длины.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;— проявление интереса к процессу измерения длины игрушки.	— определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение; — соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.	— выполнять задания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебное задание в соответствии с целью.
70		УИНЗ 1	Старинные   меры длины.
71		УИНЗ 1	Метр.	— измерять длину предметов при помощи метра; — переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры; — выполнять вычисления с именованными числами; — сравнивать именованные числа.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; — творчески относиться к процессу измерения игрушки.	— соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.	— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.
72		УСОЗ 1	Метр.
73	19 неделя	УСОЗ 1	Метр.
74		УИНЗ 1	Знакомство с диаграммами.	— понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— отличать диаграмму и объяснять своё суждение.	— вступать в учебный диалог; — формулировать понятные для партнёра высказывания.	— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.
75		УСОЗ 1	Знакомство с диаграммами.
76		УИНЗ 1	Умножение круглых чисел.	— выполнять умножение круглых чисел двумя способами	Проявлять: — интерес к изучению темы; — позитивное отношение к расшифровке известного изречения; — позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.	— определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение	— комментировать разные способы умножения круглых чисел.	— выполнять учебное задание в соответствии с целью.
77	20 неделя	УСОЗ 1	Умножение круглых чисел.
78		УИНЗ 1	Деление круглых чисел.	— выполнять деление круглых чисел.	Проявлять: — интерес к изучению темы;  — позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.	— определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.	— комментировать, работая в паре, деление круглых чисел с использованием математических терминов.	— проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
79		УСОЗ 1	Деление круглых чисел.
80		УК 1	Контрольная  работа №5.	— выполнять действия умножения и деления круглых чисел; — умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; — сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =; — использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений.	- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,  — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;			— выполнять задание в соответствии с целью.
81	21 неделя	КУ 1	Работа над ошибками.
82		КУ 1	Практическая работа.
83		УИНЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида  35+2.	— выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд; — решать задачи и записывать вычисления в столбик.	Проявлять: — интерес к изучению темы; — желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи; — осознание собственных достижений при освоении учебной темы; — позитивное отношение к результатам обучения.	— определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; — определять удобную форму записи сложения и вычитания чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.	— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления; — проверять результат выполненного задания.
84		УИНЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида 60+24.
85	22 неделя	УСОЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида60+24.
86		УСОЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида60+24.
87		УСОЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида60+24.
88		УИНЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида 56-20, 56-2.
89	23 неделя	УСОЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида 56-20, 56-2.
90		УСОЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида 56-20, 56-2.
91		УИНЗ 1	Сложение  и вычитание без перехода через десяток. Устный  и письменный  прием вычисления вида 23+15,69-24.
92		УИНЗ 1	Сложение с переходом через десяток 26+4,38+12.	— выполнять письменное сложение  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик.	— проявлять интерес к изучению темы; — проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.	— определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; — определять удобную форму записи при письменном сложении  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.	— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины; — согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.	— выполнять учебное задание, используя алгоритм; — проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
93	24 неделя	УСОЗ 1	Сложение с переходом через десяток 26+4,38+12.
94		УСОЗ 1	Сложение с переходом через десяток 26+4,38+12.
95		УИНЗ	Скобки.	— читать арифметические выражения со скобками; — выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение; — определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение.	— строить монологическое высказывание, используя математические термины.	— выполнять учебные действия в соответствии с правилом; — выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
96		УСОЗ 1	Скобки.
97	25 неделя	УИНЗ 1	Устные и письменные приемы вычисления вида 35-15, 30-4.	— выполнять письменное сложение  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; — определять удобную форму записи при письменном  вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.	— комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины; — согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.	— выполнять учебное задание, используя алгоритм; — проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
98		УСОЗ 1	Устные и письменные приемы вычисления вида 35-15, 30-4.
99		УИНЗ 1	Числовые выражения.	— вычислять, записывать и решать различные числовые выражения; — решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять числовое выражение и обосновывать своё мнение; — использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения.	— формулировать понятные высказывания, используя математические термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с целью.
100		УСОЗ 1	Числовые выражения.
101	26 неделя	УИНЗ 1	Устные и письменные приемы вычисления вида 60-17,38+14.	— выполнять письменное сложение  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; — определять удобную форму записи при письменном сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.	— комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины; — согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.	— выполнять учебное задание, используя алгоритм; — проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
102		УСОЗ 1	Устные и письменные приемы вычисления вида 60-17,38+14.
103		УК 1	Контрольная работа № 6.	— вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок; — решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения; — составлять и записывать числовые выражения.	проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,  — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;			— выполнять задание в соответствии с целью.
104		КУ 1	Работа над ошибками.
105	27 неделя	УИНЗ 1	Длина ломанной.	— измерять длину ломаной; — чертить ломаную линию заданной длины	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— определять ломаную линию среди геометрических фигур; — определять порядок действий при измерении геометрической фигуры и обосновывать их последовательность.	— формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.	— выполнять учебное задание в соответствии с целью; — выполнять самопроверку учебного задания.
106		УИНЗ 1	Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27.	— выполнять письменное сложение  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — решать задачи, записывая вычисления в столбик.	— интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;	— определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; — определять удобную форму записи при письменном  вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.	— комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины; — согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.	— выполнять учебное задание, используя алгоритм; — проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
107		УСОЗ 1	Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27.
108		УК 1	Итоговый мониторинг.
109	28 неделя	УСОЗ 1	Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27.
110		УСОЗ 1	Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27.
111		УИНЗ 1	Взаимо-обратные задачи.	— составлять и решать взаимно обратные задачи.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение.	— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с целью.
112		УИНЗ 1	Рисуем  диаграммы.	— находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.	Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— использовать кодирование условий текстовой задачи с помощью диаграмм.	— вступать в учебный диалог; — формулировать понятные для партнёра высказывания.	— выполнять учебное задание, используя алгоритм.
113	29 неделя	УИНЗ 1	Прямой угол.	— чертить прямой угол, давать ему имя.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами	.— определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение.	адекватно взаимодействовать в учебном диалоге.	— выполнять учебное задание по алгоритму.
114		УИНЗ 1	Прямоугольник. Квадрат.	— измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат); — строить геометрические фигуры по заданному размеру	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; -соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение; — определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение.	— выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	— выполнять учебное задание, используя алгоритм.
115		УСОЗ 1	Прямоугольник. Квадрат.
116		УИНЗ 1	Периметр многоугольника.	— измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.	Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.	— определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».	— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
117	30 неделя	УСОЗ 1	Периметр многоугольника.
118		УСОЗ 1	Периметр многоугольника.
119		УСОЗ 1	Периметр многоугольника.
120		УК 1	Контрольная работа № 7.	— определять длину ломаной; — чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат; — вычислять периметр прямоугольника и квадрата.	- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,  — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;			— выполнять задание в соответствии с целью.
Умножение  и деление ( 16 часов ).
121	31 неделя	КУ 1	Работа над ошибками. Переместительное свойство умножения.	— применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения.	-проявлять интерес к изучению темы. — позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.	— определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.	— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
122		УСОЗ 1	Умножение чисел  на  0 и 1.	— сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1; -умножать число на 0 и на 1, используя правило.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.	—комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.
123-125	32 неделя	УСОЗ 1	Час. Минута.	Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот. • Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд. • Решать задачи с единицами измерения времени. • Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.	— проявлять интерес к изучению темы; — проявлять желание определять время по часам.	— соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение; — оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение; — использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.	— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; — адекватно использовать речевые средства для представления результата.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом; — выполнять взаимопроверку учебного задания.
126-129	33 неделя	УСОЗ 1	Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	— решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; — решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.	— основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;	— определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение; — определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение; — определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.	— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом; — выполнять взаимопроверку учебного задания.
130-132		КУ 1ч УК 1ч КУ 1ч	Уроки повторения и самоконтроля. Контрольная работа №8. Работа над ошибками.	составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.	- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,  — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;			выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
133	34 неделя	КУ 1ч	Уроки повторения и самоконтроля.		- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,  — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;	— использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.	— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.	— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
134		УК 1 ч	Итоговая  контрольная работа за 2 класс.
135-136		КУ 2ч	Повторение.