КТП по математике 1 класс УМК "Школа 2100"

1 класс ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип и вид урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля. Измерители	Элементы дополнительного содержания	Дата	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
I. Признаки предметов (6 ч)
1	Цвет. Знакомство с радугой	1	Введение новых знаний	Знакомство с понятием «сравнение предметов» (по цвету). Выделение предметов из группы по заданным свойствам	Уметь: – объединять предметы в группы по цвету, форме, размеру; – выделять свойства предметов (цвет, форма, размер); – сравнивать предметы по цвету, форме и размеру	Текущий	Закономерности		Учебник, ч. 1, с. 2–3
2	Форма	1	Введение новых знаний			Текущий			С. 4–5
3	Размер	1	Введение новых знаний			Текущий. Самостоятельная работа			С. 6–7
4	Признаки предметов	1	Развитие умений и навыков	Систематизация понятия «сравнение предметов». Разбиение предметов на группы	Уметь: – сравнивать предметы по размеру (выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче); – выражать в речи признаки сходства и различия	Фронтальная работа			С. 8–9
5–6	Признаки предметов	2	Развитие умений и навыков	Выполнение упражнений с использованием понятия «сравнение предметов»	Уметь: – выделять общие и различные признаки предметов, часть из множества предметов по характеристическому признаку; – проводить сравнение и классификацию предметов;	Текущий. Самостоятельная работа. Математический диктант № 1			С. 10–11; 12–13

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
II. Отношения (4 ч)
7	Порядок	1	Введение новых знаний	Знакомство в неявном виде с алгоритмом ранжирования. Сравнение групп предметов	Уметь: – устанавливать соответствие между порядковыми и количественными числительными; – употреблять в речи наречия и числительные, указывающие на место предмета в ряду	Самостоятельная работа	Задачи на расположение и выбор (перестановку) предметов		С. 14–15
8	Отноше-ния «равно», «не равно»	1	Введение новых знаний	Знакомство с отношениями «равно», «больше», «меньше»	Уметь: – выделять признаки предметов; – сравнивать группы предметов с помощью составления пар	Текущий. Самостоятельная работа			С. 16–17
9	Отношения «больше», «меньше»	1	Введение новых знаний						С. 18–19
10	Прямая и кривая линии. Луч	1	Введение новых знаний	Знакомство с геометрическими фигурами	Уметь распознавать геометрические фигуры: прямая линия, кривая линия, луч	Текущий. Практическая работа			С. 20–21
III. Числа от 1 до 10 (47 ч)
11	Число один. Цифра 1. Один и много	1	Введение новых знаний	Знакомство с понятиями «число», «цифра», «один», «много»	Знать первую арабскую цифру-знак 1. Уметь: – различать понятия «цифра» и «число»; – писать цифру 1	Фронтальная работа			С. 22–23

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
12	Замкнутые и незамкнутые кривые	1	Введение новых знаний	Геометрические фигуры (кривая замкнутая, кривая незамкнутая)	Уметь распознавать и называть геометрические фигуры: кривая замкнутая, кривая незамкнутая	Текущий			С. 24–25
13	Число два. Цифра 2	1	Введение новых знаний	Получение числа 2 присчитыванием 1 к числу 1. Упражнение в чтении и письме чисел	Знать состав числа 2, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 2. Уметь: – присчитывать по 1; – обозначать число 2 цифрой 2; – писать цифру 2; – строить натуральный ряд чисел	Фронтальная работа			С. 26–27
14	Знаки «<», «>», «=»	1	Введение новых знаний	Использование знаков для записи результатов при сравнении групп предметов	Уметь: – использовать знаки «<», «=», «>» для записи результатов при сравнении групп предметов; – читать, записывать и сравнивать числа	Математический диктант № 2			С. 28–29
15	Равенства и неравенства	1	Введение новых знаний	Знакомство с терминами «равенство», «неравенство»	Уметь: – различать, читать и записывать верные и неверные равенства; – сравнивать группы предметов	Самостоятельная работа			С. 30–31
16	Отрезок	1	Введение новых знаний	Знакомство с геометрическими фигурами (отрезок)	Уметь: – чертить отрезок; – определять длину отрезка; – обозначать отрезок буквами; – сравнивать отрезки по длине	Практическая работа			С. 32–33

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
17	Число три. Цифра 3	1	Введение новых знаний	Построение натурального ряда чисел в пределах 3. Упражнение в названии, письме и сравнении чисел	Знать состав числа 3, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 3. Уметь: – присчитывать по 1; – обозначать число 3 цифрой 3; – писать цифру 3; – строить натуральный ряд чисел	Фронтальная работа			С. 34–35
18	Ломаная. Замкнутая лома-ная. Треугольник	1	Введение новых знаний	Геометрические фигуры (треугольник). Упражнения на распознавание ломаной, треугольника	Знать определение ломаной, треугольника как замкнутой ломаной, имеющей три вершины и три звена. Уметь узнавать и называть плоскую геометрическую фигуру – треугольник	Практическая работа			С. 36–37
19	Сложение	1	Введение новых знаний	Знакомство с понятием «сложение» и знаком «+» для записи сложения	Знать названия и обозначения операций сложения и вычитания. Уметь: – записывать знаки сложения «+» и вычитания «–», выражения, содержащие действия сложения или вычитания; – сравнивать числа в пределах 3	Фронтальная работа			С. 38–39
20	Вычитание	1	Введение новых знаний	Понятие «вычитание» и знак «–» для записи вычитания		Фронтальная работа	Арифметические ребусы		С. 40–41
21	Выражение. Зна-чение выражения. Равенство	1	Введение новых знаний	Числовое выражение, значение выражения, числовое равенство	Знать состав изученных чисел. Уметь: – записывать числовые равенства и находить их значения; – соотносить рисунки, рассказы и математические записи	Самостоятельная работа	Задачи на расположение и выбор фигур		С. 42–43

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
22	Целое и части	1	Введение новых знаний	Знакомство с понятиями «целое», «часть», соотношение между ними	Знать: – если объединить части, получим целое; – если из целого убрать одну часть, останется другая часть	Математический диктант № 3			С. 44–45
23	Сложение и вы-читание отрезков	1	Введение новых знаний	Моделирование операций сложения и вычитания на отрезках	Знать названия и обозначения операций сложения и вычитания. Уметь на отрезках моделировать операции сложения и вычитания	Практическая работа
24	Число четыре. Цифра 4	1	Введение новых знаний	Получение числа 4 присчитыванием 1 к числу 3. Название и запись числа 4	Знать состав числа 4, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 4. Уметь: – присчитывать по 1; – обозначать число 4 цифрой 4; – писать цифру 4; – строить натуральный ряд чисел	Фронтальная работа			С. 46–47
25	Мерка. Единичный отрезок	1	Введение новых знаний	Упражнение в измерении отрезков с помощью мерок, циркуля	Уметь: – сравнивать и измерять длины отрезков с помощью мерок; – пользоваться циркулем для измерения отрезков	Практическая работа	Задачи с палочками		С. 48–49
26	Числовой отрезок	1	Введение новых знаний	Числовой отрезок – модель натурального ряда чисел	Уметь: – присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку единицу; – узнавать и называть плоскую геометрическую фигуру четырехугольник	Самостоятельная работа			С. 50–51

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
27	Угол. Прямой угол	1	Введение новых знаний	Знакомство с геометрическими фигурами (прямой угол)	Уметь: – делать модель прямого угла; – выделять прямые углы из множества других углов путем сравнивания с моделью прямого угла	Практическая работа			С. 52–53
28	Прямоугольник	1	Введение новых знаний	Знакомство с геометрическими фигурами (прямоугольник)	Уметь: – узнавать и называть плоские геометрические фигуры; – выделять из множества четырехугольников прямоугольники	Практическая работа			С. 54–55
29	Число пять. Цифра 5	1	Введение новых знаний	Получение числа 5 присчитыванием 1 к числу 4. Название и запись числа 5	Знать состав числа 5, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 5. Уметь: – присчитывать по 1; – обозначать число 5 цифрой 5; – писать цифру 5; – строить натуральный ряд чисел	Фронтальная работа			С. 56–57
30	Числа 1–5	1	Введение новых знаний	Знакомство с двумя способами прибавления и вычитания числа 2	Знать: – состав числа 5; – два способа прибавления и вычитания числа 2. Уметь выполнять сложение и вычитание числа 2	Самостоятельная работа	Области и границы		С. 58–59
31–33	Числа 1–5	3	Введение новых знаний	Состав чисел в пределах 5. Сравнение чисел. Нахождение выражений, с помощью числового отрезка	Знать: – взаимосвязь между компонентами сложения и вычитания; – приемы сложения и вычитания. Уметь сравнивать, складывать и вычитать числа с помощью числового отрезка	Математический диктант № 4			С. 60–61; 62-63; 64–67

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
34	Число шесть. Цифра 6	1	Введение новых знаний	Число 6, цифра 6. Состав числа 6. Обозначение числа 6 цифрой 6. Письмо цифры 6. Сравнение чисел с помощью числового отрезка	Знать: – состав числа 6; – случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 6. Уметь: – обозначать число 6 цифрой 6; – писать цифру 6; – сравнивать числа с помощью составления пар и числового отрезка	Фронтальная работа			С. 68–69
35–37	Числа 1–6	3	Развитие умений и навыков	Счет в пределах 6. Упражнение в сложении и вычитании чисел в пределах 6	Знать: – взаимосвязь между частью и целым; – таблицу сложения в пределах 6. Уметь решать выражения вида± 3	Текущий. Самостоятельная работа	Математические фокусы		С. 70–71; 72–73; 74–75
38	Число семь. Цифра 7	1	Введение новых знаний	Число 7, цифра 7. Состав числа 7. Обозначение чис-ла 7 цифрой 7	Знать: – состав числа 7; – случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 7	Фронтальная работа			С. 76–77
				Письмо цифры 7. Построение натурального ряда чисел	Уметь: – обозначать число 7 цифрой 7; – писать цифру 7; – строить натуральный ряд чисел в пределах 7
39	Числа 1–7	1	Развитие умений и навыков	Счет в пределах 7. Выполнение вычислений	Знать состав числа 7. Уметь прибавлять и вычитать число 4 в пределах 7	Математический диктант № 5			С. 78–79

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
40	Слагаемое, сумма	1	Введение новых знаний	Знакомство с компонентами и результатом сложения	Знать названия компонентов и результатов сложения, зависимость между ними. Уметь находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания	Текущий			Учебник, ч. 2, с. 2–3
41	Переместительное свойство сложения	1	Введение новых знаний	Знакомство с переместительным свойством сложения	Знать переместительное свойство сложения. Уметь решать выражения вида ±2, ±3, ±4	Индивидуальные задания	Арифметические лабиринты		С. 4–5
42	Слагаемое, сумма	1	Развитие умений, навыков	Определение взаимосвязи между слагаемыми и суммой	Знать взаимосвязь между слагаемыми и суммой; между частью и целым. Уметь находить значения выражений	Фронтальная работа			С. 6–7
43	Уменьшаемое, вычитаемое, разность	1	Введение новых знаний	Знакомство с компонентами и результатом вычитания	Знать названия компонентов и результатов вычитания, зависимость между ними. Уметь находить значения выражений, содержащих действие вычитание	Текущий	Задачи на перестановку предметов		С. 8–9
44	Числа 1–7	1	Развитие умений и навыков	Счет в пределах 7. Выполнение вычислений	Уметь: – составлять числовые выражения; – вычислять значения числовых выражений	Индивидуальные задания			С. 10–11
45	Число восемь. Цифра 8	1	Введение новых знаний	Счет в пределах 8. Состав числа 8. Обозначение числа 8 цифрой 8.	Знать: – состав числа 8; – случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 8.	Фронтальная работа			С. 12–13

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
				Письмо цифры 8. Сравнение чисел с помощью числового отрезка	Уметь: – обозначать число 8 цифрой 8; – писать цифру 8; – строить натуральный ряд чисел в пределах 8; – сравнивать числа с помощью числового отрезка
46	Числа 1–8	1	Развитие умений и навыков	Счет в пределах 8. Составление простых задач по рисункам. Сравнение выражений	Знать зависимость между компонентами действий сложения и вычитания. Уметь: – составлять выражения и простые задачи по рисункам; – сравнивать выражения	Математический диктант № 6			С. 14–15
47	Число девять. Цифра 9	1	Введение новых знаний	Состав числа 9. Состав числа 9. Обозначение числа 9 цифрой 9. Письмо цифры 9. Построение натурального ряда чисел	Знать: – состав числа 9; – случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 9. Уметь: – обозначать число 9 цифрой 9; – писать цифру 9; – строить натуральный ряд чисел в пределах 9	Фронтальная работа			С. 16–17
48	Числа 1–9	1	Развитие умений и навыков	Счет в пределах 9. Вычисления в пределах 9. Составление и решение простых задач	Знать состав числа 9. Уметь: – выполнять сложение и вычитание в пределах 9; – составлять простые задачи и выражения по рисункам и схемам	Индивидуальные задания			С. 18–19

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
49	Число ноль. Цифра 0	1	Введение новых знаний	Введение числа 0 как характеристики пустого множества	Знать, что число 0 – это начало отсчета на числовом отрезке. Уметь писать цифру 0, характеризовать как пустое множество	Фронтальная работа			С. 20–21
50	Числа 0–9	1	Развитие умений и навыков	Знакомство со свойствами 0. Воспроизведение последовательности чисел от 0 до 9 в прямом и обратном порядке. Сравнение чисел	Знать свойства числа 0. Уметь: – воспроизводить последовательность чисел от 0 до 9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; – различать цифры от 1 до 9 и цифру 0; – сравнивать числа без опоры на наглядность, выражения с опорой на наглядность	Текущий			С. 22–23
51	Число 10	1	Введение новых знаний	Знакомство с получением и записью числа 10. Упражнения в счете предметов. Сложение и вычитание в пределах 10	Знать: – состав числа 10; – случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 10. Уметь: – обозначать число цифрами 1 и 0; – строить натуральный ряд чисел в пределах 10	Фронтальная работа	Задачи на разрезание и составление фигур

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
52–53	Таблица сложения	2	Развитие умений и навыков	Составление таблицы сложения в пределах 10	Знать таблицу сложения в пределах 10. Уметь: – находить значения выражений, содержащих действия сложение и вычитание; – решать простые задачи	Математический диктант № 7
54	Числа и цифры. Римские цифры	1	Развитие умений и навыков	Систематизация и обобщение знаний о цифрах и числах	Знать отличие между числом и цифрой. Уметь расставлять римские и арабские цифры на числовом отрезке	Практическая работа	Римские числа и цифры		С. 24–25
55	Числа 0–10	1	Обобщение и закрепление изученного мате-риала	Состав чисел от 0 до 10. Упражнения в составлении и решении выражений	Знать состав чисел от 0 до 10. Уметь: – складывать и вычитать в пределах 10; – составлять выражения и сравнивать их	Индивидуальные задания	Комбинаторные задачи		С. 26–27; 28–29
56	Самостоятельная работа № 1	1	Проверка и учет знаний и умений	Систематизация и обобщение знаний о цифрах и числах	Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; – находить значения выражений	Тематический контроль			С. 30–31
57	Числа 0–10. Работа над ошибками	1	Развитие умений и навыков	Упражнения в составлении и решении выражений	Уметь обнаруживать и исправлять свои ошибки с помощью других детей и учителя	Индивидуальные задания			С. 32–33

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
IV. Задача (14 ч)
58	Задача	1	Введение новых знаний	Знакомство с терминами «текстовая задача», «условие», «вопрос», «решение», «ответ»	Уметь: – моделировать текст задачи в виде схем-отрезков; – переносить условие и вопрос задачи из текста в схему; – оформлять решение задачи в тетради	Фронтальная работа			С. 34–35;  36–37
59–60	Задачи на нахождение целого или части	2	Введение новых знаний	Знакомство со схемами к задачам. Соотнесение схем и текста задачи	Уметь: – читать схемы к задачам; – соотносить условие и вопрос задачи со схемой; – записывать решение и ответ задачи	Фронтальная работа			С. 38–39; 40–41
61	Обратная задача	1	Введение новых знаний	Знакомство с понятием «обратная задача». Составление и решение обратных задач	Уметь: – самостоятельно обосновывать решение задачи на основе взаимосвязи части и целого; – записывать решение задачи в тетради в соответствии с принятыми нормами	Текущий			С. 42–43
62	Задача на разностное сравнение	1	Введение новых знаний	Введение схем из отрезков для моделирования задач на разностное сравнение	Знать правила разностного сравнения чисел. Уметь: – из отрезков моделировать задачу на разностное сравнение; – записывать условие и вопрос на схеме; – считывать информацию со схемы	Индивидуальные задания			С. 44–45
63	Решение задач	1	Развитие умений и навыков	Соотнесение текста и схемы задачи		Математический диктант № 8			С. 46–47

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
64	Задача на увеличение числа	1	Введение новых знаний	Нахождение большего числа по известному меньшему и их разности	Уметь: – решать задачи на нахождение большего числа по известному меньшему числу и разности этих чисел (в прямой форме); – решать задачи изученных видов; – находить значения выражений	Текущий			С. 48–49
65	Решение задач	1	Развитие умений и навыков	Решение задач изученных видов		Текущий			С. 50–51
66	Задача на уменьшение числа	1	Введение новых знаний	Нахождение меньшего числа по известному большему и их разности	Уметь решать задачи на нахождение меньшего числа по известному большему числу и разности этих чисел (в прямой форме)	Самостоятельная работа	Задачи на взвешивание		С. 52–53
67–69	Решение задач	3	Развитие умений и навыков	Решение задач изученных видов. Нахождение значений выражений на сложение и вычитание	Уметь решать простые задачи: а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»; в) задачи на разностное сравнение	Текущий			С. 54–55; 56–57
70	Самостоятельная работа № 2	1	Проверка и учет знаний и умений	Систематизация и обобщение знаний о числах	Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; – решать простые задачи	Тематический
71	Работа над ошибками	1	Развитие умений и навыков	Упражнения в составлении и решении задач	Уметь: – обнаруживать и исправлять свои ошибки; – решать простые задачи	Индивидуальные задания			С. 58–59

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
V. Уравнение (4 ч)
72	Уравнение	1	Введение новых знаний	Введение понятий «уравнение», «решение уравнений»	Уметь: – решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым; – оформлять решение уравнения	Фронтальная работа
73	Уравнение	1	Введение новых знаний	Запись уравнений. Решение задач на увеличение в косвенной форме	Уметь: – решать уравнения вида a+x = b; x – a = b; задачи на увеличение в косвенной форме; – находить результат сложения и вычитания в зависимости от изменения компонента	Математический диктант № 9
74–75	Уравнение. Про-верка ре-шения уравнения	2	Развитие умений и навыков	Проверка решения уравнений. Названия компонентов сложения и вычитания	Уметь: – выполнять проверку решения уравнений; – решать простые задачи, сформулированные в прямой и косвенной форме	Индивидуальные задания			С. 60–61; 62–63;  68–69
VI. Величины (13 ч)
76	Длина. Сантиметр	1	Введение новых знаний	Знакомство со способами измерения длины и единицей измерения 1 см	Знать способы измерения длины и единицы измерения. Уметь: – выполнять чертеж отрезка; – определять длину данного отрезка	Практическая работа			С. 64–65; 66–67
77	Величина. Длина	1	Введение новых знаний	Знакомство с величиной как свойством предметов	Уметь: – выражать числом результат измерения длины; – сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков	Текущий			С. 70–71

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
78	Длина. Дециметр	1	Введение новых знаний	Знакомство со способами измерения длины и единицей измерения 1 дм	Знать: – единицы измерения длины сантиметр и дециметр; – соотношение между ними. Уметь выполнять чертеж отрезков с помощью линейки	Практическая работа			С. 72–73
79–80	Длина. Решение задач	2	Введение новых знаний	Знакомство с различиями свойств прямоугольника и квадрата	Уметь выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты	Индивидуальные задания	Свойства сторон квадрата и прямоугольника		С. 74–75; 76–77
81	Величины. Масса. Килограмм	1	Введение новых знаний	Знакомство со способами измерения массы и единицей измерения 1 кг	Знать способы измерения массы и единицы измерения. Уметь выражать числом результат измерения массы	Практическая работа			С. 78–79
82	Сравнение, сложение и вычитание величин	1	Развитие умений и навыков	Сравнивание, складывание и вычитание величин	Уметь: – сравнивать, складывать и вычитать именованные числа; – решать простые задачи	Математический диктант № 10	Равные фигуры		Учебник, ч. 3, с. 2–3
83	Величины. Объем. Литр	1	Развитие умений и навыков	Знакомство со способами измерения объема и единицей измерения 1 литр	Знать способы измерения объема и единицы измерения. Уметь: – выражать результат измерения объема числом; – сравнивать, складывать и вычитать именованные числа		Практическая работа		С. 4–5

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
84–86	Сложение и вы-читание величин	3	Обобщение и закрепление изученного	Решение составных задач на нахождение неизвестной величины	Знать единицы измерения длины, объема и массы. Уметь решать составные задачи на нахождение неизвестной величины	Текущий	Комбинаторные задачи		С. 6–7; 8–9
87	Самостоятельная работа № 3	1	Проверка и учет знаний и умений	Систематизация и обобщение знаний	Уметь: – читать, записывать и сравнивать именованные числа; – решать уравнения, простые задачи	Тематический
88	Работа над ошиб-ками	1	Развитие умений и навыков	Упражнения в составлении и решении задач	Уметь: – обнаруживать и исправлять ошибки; – составлять и решать простые задачи	Индивидуальные задания			С. 10–11
VII. Числа от 10 до 20 (20 ч)
89	Числа от 10 до 20	1	Введение новых знаний	Названия, образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка	Знать названия, образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Фронтальная работа
90–92	Числа от 10 до 20	3	Развитие умений и навыков	Чтение, запись и сравнивание чисел второго десятка	Знать последовательность чисел от 1 до 20. Уметь сравнивать числа второго десятка	Математический диктант № 11	Области и границы		С. 12–13
93–96	Табличное сложение	4	Введение новых знаний	Сложение чисел в пределах 20 с переходом че- рез разряд	Знать способы сложения чисел с переходом через разряд в пределах 20. Уметь выполнять сложение чисел с переходом через разряд	Текущий			С. 14–15; 16–17; 18–19

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
97–98	Табличное вычитание	2	Введение новых знаний	Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд	Знать способы вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20. Уметь выполнять вычитание чисел с переходом через разряд	Самостоятельная работа			С. 20–21; 22–23; 24–25; 26–27
99–101	Табличное сложение и вычитание	3	Развитие умений и навыков	Таблица сложения и вычитания	Знать: – таблицу сложения и вычитания в пределах 20; – названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимость между ними. Уметь: – складывать и вычитать по частям двузначные числа; – составлять равенства и неравенства с двузначными числами; – решать уравнения вида а ± х = b, х – а = b	Индивидуальные задания	Задачи на составление фигур		С. 28–29; 30–31
102– 106	Сложение и вычитание в пределах 20	5	Развитие умений и навыков	Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20. Название компонентов и результатов действий сложения и вычитания		Текущий	Задачи на перекладывание палочек		С. 32–33; 34–35; 36–37
107	Самостоятельная работа № 4	1	Проверка и учет знаний и умений	Систематизация и обобщение знаний	Знать табличные случаи сложения и соответствующие случаи вычитания в пределах 20. Уметь решать уравнения	Тематический
108	Работа над ошибками	1	Развитие умений и навыков	Решение простых задач на разностное сравнение	Уметь: – обнаруживать и исправлять ошибки; – решать простые задачи	Индивидуальные задания

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
VIII. Повторение изученного в 1 классе (20 ч)
109	Повторение. Признаки предметов	1	Развитие умений и навыков	Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение на группы (классы) по свойствам	Уметь: – выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал; – выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие)	Текущий			С. 46–47
110	Повторение. Отношения	1	Развитие умений и навыков	Сравнение групп предметов	Уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар	Математический диктант № 12			С. 48–49
111– 113	Повторение. Числа от 1 до 10	3	Развитие умений и навыков	Сравнение чисел, запись отношений между числами	Знать: – названия и последовательность чисел от 1 до 10; – названия и обозначения операций сложения и вычитания	Текущий			С. 50–51
114– 115	Повторение. Величины	2	Развитие умений и навыков	Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Общие свойства величин	Знать единицы измерения длины, объема, массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм). Уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа	Практическая работа			С. 52–53

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
116– 118	Повторение. Числа от 10 до 20	3	Повторение и обобщение знаний	Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел	Знать: – названия и последовательность чисел от 1 до 20; – разрядный состав чисел от 11 до 20	Индивидуальные задания			С. 54–55
119	Диагностическая итоговая контроль-ная работа	1	Урок проверки и учета знаний и умений	Систематизация и обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»	Уметь: – находить значения выражений, содержащих одно действие; – решать простые задачи; – распознавать геометрические фигуры	Диагностический итоговый контроль
120	Работа над ошибками	1	Развитие умений и навыков		Уметь обнаруживать и исправлять ошибки	Индивидуальные задания
121	Повторение. Компоненты действий	1	Повторение и обобщение знаний	Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимость между ними	Знать названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимость между ними. Уметь решать задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»	Текущий			С. 56–57
122– 123	Повторение. Таблица сло-жения	2	Повторение и обобщение знаний	Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20	Знать таблицу сложения  и вычитания в пределах 20. Уметь находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание)	Индивидуальные задания			С. 58–59

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
124– 125	Повторение. Задачи	2	Развитие умений и навыков	Решение простых задач	Уметь решать простые задачи в 2 действия на сложение и вычитание	Текущий			С. 60–62
126	Повторение. Занимательные и нестандартные задачи	1	Повторение и обобщение знаний	Таблицы, строки и столбцы. Начальные представления о графах. Понятие о взаимно-однознач-ном соответствии	Уметь: – читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трех столбцов и трех строк; – заполнять таблицу, содержащую не более трех столбцов и трех строк; – решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие на более двух действий	Индивидуальные задания	Арифметические лабиринты, математические фокусы
127	Повторение. Уравнение	1	Повторение и обобщение знаний	Равенство и неравенство. Сравнение значений выражений	Знать названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания. Уметь решать уравнения вида а ± х = b, х – а = b	Самостоятельная работа			С. 62–63
128	Повторение. Геометрические фигуры	1	Повторение и обобщение знаний	Модели простейших геометрических фигур. Различные виды классификаций геометрических фигур. Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата (без использования термина «периметр»)	Уметь: – распознавать геометрические фигуры: точку, прямую линию, кривые, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольники; – узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник; – выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты, из множества углов – прямой угол	Самостоятельная работа			С. 64