|
№
|
Тема раздела/урока
|
Количество часов
|
Тип/форма урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Виды и формы контроля
|
Сроки
проведения
|
|
|
освоение
предметных
знаний
|
УУД
|
план
|
факт
|
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (8ч)
|
|
|
|
1
|
Повторение. Нумерация
чисел.
|
2
|
Урок
рефлексии
|
Уч-ся научатся называть
числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и
предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100;
работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
К-Умение слушать и
понимать речь других.
Р-Умение работать по
предложенному учителем плану.
|
Математический диктант.
|
|
|
|
|
2
|
Устные и письменные
приёмы сложения и вычитания.
|
|
|
3
|
Выражение с переменной
|
1 час
|
Урок
рефлексии
|
Уч-ся научатся решать
уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик,
используя изученные приёмы.
|
Л- определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила
поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П- находить ответы,
используя учебник.
К-Умение оформлять свою
мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)
Р-Умение определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Тестосвая работа
|
|
|
|
|
4
|
Решение уравнений.
|
2 часа
|
|
Уч-ся научатся решать
уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять
письменные вычисления, используя изученные приёмы.
|
Л-Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение делать выводы в
результате совместной деятельности класса и учителя.
К-Умение договариваться,
находить общее решение.
Р-Волевая саморегуляция.
Прогнозирование результата.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Решение уравнений.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся решать
уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного.
К-Умение слушать и понимать речь других.
Р-Умение работать по предложенному учителем
плану.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
|
6
|
Обозначение геометрических
фигур буквами
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся
обозначать фигуры буквами.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного.
К-Умение слушать и понимать речь других.
Р-Умение работать по предложенному учителем
плану.
|
Тесты
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа №1 по
теме «Повторение: сложение и вычитание»
|
1 час
|
Урок-контроль
|
Уч-ся научатся применять
полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно;
контролировать свою работу и её результат.
|
Л-Умение определять и высказывать под
руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения
при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение делать выводы в результате
совместной деятельности класса и учителя.
К-Умение слушать и понимать речь других.
Р-Умение определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
8
|
Анализ контрольной
работы.
|
1 час
|
Урок рефлексии
|
Уч-ся научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.
|
Л-Умение в предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
поступить.
П-Умение сравнивать и
группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
К-Умение слушать и
вступать в диалог.
Р-Планирование и
контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
Математический диктант
|
|
|
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.
ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (53ч)
|
|
|
|
9-10
|
Связь умножения и
сложения.
|
1 час
|
Урок рефлексии
|
Уч-ся научатся заменять
сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи.
|
Л-Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение делать выводы в
результате совместной деятельности класса и учителя.
К-Умение слушать и
понимать речь других.
Р-Умение определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
|
11
|
Таблица умножения и
деления с числом 3.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся выполнять
умножение и деление с числом 3.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Добывать знания:
используя учебник и свой жизненный опыт.
К-Умение оформлять свою
мысль в устной или письменной форме.
Р-Прогнозирование
результата.
|
Текущий
|
|
|
|
|
12-13
|
Решение задач с
величинами «цена», «количество», «стоимость».
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся решать
задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
|
Л-Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение отличать новое
от уже известного с помощью учителя.
К-Сотрудничество в
поиске информации.
Р-Внесение необходимых
дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.
|
Решение задач
|
|
|
|
|
14-15
|
Решение задач с понятиями
«масса» и «количество».
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся решать
задачи с понятиями «масса» и «количество».
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
К-Умение слушать и
понимать речь других.
Р-Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
Фронтальная работа
|
|
|
|
|
16
|
Порядок выполнения
действий
|
2 часа
|
Уроки введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся
выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать
задачи по формуле произведения.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение отличать новое
от уже известного с помощью учителя.
К-Умение произвольно
строить своё речевое высказывание.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Работа в парах
|
|
|
|
|
17
|
Странички для
любознательных. Что узнали. Чему научились.
|
1 час
|
Урок рефлексии
|
Закреплять знания,
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой
деятельности.
П-Умение делать выводы в
результате совместной деятельности класса и учителя.
К-Взаимоконтроль и
взаимопомощь в ходе выполнения задания
Р-Волевая саморегуляция.
Прогнозирование результата.
|
Самостоятельная работа
Работа в группах
|
|
|
|
|
18-19
|
Закрепление пройденного
по теме «табличное умножение и деление на 3»
|
1 час
|
Урок рефлексии
|
|
|
20
|
Контрольная работа №2
по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».
|
1 час
|
Урок – контроль
|
Уч-ся научатся применять
полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно;
контролировать свою работу и её результат.
|
Л-Умение в предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
поступить.
П-Умение сравнивать и
группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
К-Умение слушать и
вступать в диалог.
Р-Планирование и
контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
21
|
Анализ контрольной
работы. Таблица умножения с числом 4.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять
таблицу умножения и деления и пользоваться ею.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Выбор наиболее эффективных способов
решения задач.
К-Умение аргументировать свой способ решения
задачи.
Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
Тесты
|
|
|
|
|
22-23
|
Задачи на увеличение
числа в несколько раз.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся решать
задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и
деления.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя.
К-Умение слушать и понимать речь других.
Р-Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Составление красворда
|
|
|
|
|
24-25
|
Задачи на уменьшение
числа в несколько раз.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся решать
задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и
деления.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя.
К-Умение слушать и понимать речь других.
Р-Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Обобщающая работа
|
|
|
|
|
26
|
Решение задач.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся решать
задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться
таблицей умножения и деления.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение делать выводы в результате
совместнойработы класса и учителя.
К-Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе
выполнения задания.
Р-Целеполагание как постановка учебной
задачи
|
Фронтальная работа
|
|
|
|
|
27
|
Таблица умножения и
деления с числом 4.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение делать выводы в
результате совместнойработы класса и учителя.
К-Взаимоконтроль и
взаимопомощь в ходе выполнения задания.
Р-Целеполагание как
постановка учебной задачи
|
Работа в парах
|
|
|
|
|
28
|
Задачи на кратное
сравнение.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся решать
задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;
|
Л-Умение в предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога, как поступит.
П-Умение делать предварительный отбор
источников информации: ориентироваться в учебнике.
|
Математический диктант
|
|
|
|
|
29-30
|
Решение задач.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся решать
задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и
деления;
|
Л-Умение в предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
поступит.
П-Умение делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
|
|
31
|
Таблица умножения и
деления с числом 6.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать
задачи на разностное и кратное сравнение.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и
социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение находить ответы
на вопросы, используя учебник,
иллюстрации
К-Умение договариваться,
находить общее решение.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Тесты
|
|
|
|
|
32
|
Контрольная работа №3 по
теме «Табличное умножение и деление».
|
1 час
|
Урок-контроль
|
Уч-ся научатся применять
полученные знания, умения и навыки на практике.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного.
К-Умение слушать и понимать речь других.
Р-Умение работать по предложенному учителем
плану.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
33
|
Анализ контрольной
работы
|
1 час
|
Урок
рефлексии
|
Уч-ся научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение находить ответы на вопросы,
используя учебник, иллюстрации
К-Умение договариваться, находить общее
решение.
Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
Составление таблицы
|
|
|
|
|
34-35
|
Решение задач.
|
1 часа
|
Урок рефлексии
|
Уч-ся научатся решать
задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и
деления; составлять план решения задачи.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение находить ответы
на вопросы, используя учебник, иллюстрации
К-Умение договариваться,
находить общее решение.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Решение задач в
карточках
|
|
|
|
|
36
|
Таблица умножения и
деления с числом 7.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать
задачи изученных видов.
|
Л-Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение ориентироваться
в своей системе знаний.
К-Умение выполнять
различные роли в группе.
Р-Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
Математический диктант
|
|
|
|
|
37
|
Площадь. Сравнение
фигур.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся
сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов;
пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение находить ответы
на вопросы, используя учебник, иллюстрации
К-Умение договариваться,
находить общее решение.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Фронтальная работа
|
|
|
|
|
38
|
Квадратный сантиметр.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся измерять
площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов;
пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Выбор наиболее эффективных способов
решения задач.
К-Умение аргументировать свой способ решения
задачи.
Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
Работа в парах
|
|
|
|
|
39
|
Площадь прямоугольника.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся
вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов;
пользоваться таблицей умножения и деления.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Поиск и выделение необходимой информации.
К-Понимание возможности различных точек
зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Р-Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё
неизвестно.
|
Составление схемы
|
|
|
|
|
40
|
Таблица умножения и
деления с числом 8.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать
задачи изученных видов.
|
Л-Умение в предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
П-Умение сравнивать и группировать такие
математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
К-Умение слушать и вступать в диалог.
Р-Планирование и контроль в форме сличения
способа действий и его результата с эталоном.
|
Тесты
|
|
|
|
|
41
|
Закрепление изученного.
|
1 час
|
Урок рефлексии
|
Закреплять знания,
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших
математических моделей.
|
Работа в группах
|
|
|
|
|
42
|
Таблица умножения и
деления с числом 9.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся
составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать
задачи изученных видов.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П- и выделение
необходимой информации.
Умение слушать и
вступать в диалог.
|
Рефераты
|
|
|
|
|
43
|
Квадратный дециметр.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся измерять
площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов.
|
Л-Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
К-Умение слушать и
понимать речь других.
Р-Прогнозирование
результата.
|
Работа в парах
|
|
|
|
|
44
|
Таблица умножения.
Закрепление.
|
1 час
|
Урок рефлексии
|
Уч-ся научатся
пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Поиск и выделение
необходимой информации.
постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё
неизвестно.
|
Обобщающая работа
|
|
|
|
|
45
|
Квадратный метр.
|
1 час
|
Урок введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Поиск и выделение
необходимой информации.
К-Понимание возможности
различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Фронтальная работа
|
|
|
|
|
46
|
Закрепление изученного.
|
1 час
|
Урок рефлексии
|
Закреплять знания,
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших
математических моделей.
|
Тесты
|
|
|
|
|
47-48
|
Что узнали. Чему
научились.
|
1час
|
Уроки рефлексии
|
Закреплять знания,
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Выбор наиболее
эффективных способов решения задач.
|
Составление кроссворда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Умножение на 1.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся выполнять
умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
изученных видов.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение находить ответы
на вопросы, используя учебник, иллюстрации
К-Умение договариваться,
находить общее решение.
Р-Волевая
саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Фронтальная работа
|
|
|
|
|
50
|
Умножение на 0.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся выполнять
умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
изученных видов.
|
Л-Умение в предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
делать выбор, при поддержке других участников группы .
|
Презентации
|
|
|
|
|
51-52
|
Умножение и деление с числами 1,0.
Деление нуля на число.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся делить
ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на
умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой и
социально оцениваемой деятельности.
П-Умение преобразовывать
информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших
математических моделей.
|
Математический диктант
|
|
|
|
|
53-54
|
Закрепление изученного.
|
3 часа
|
Урок рефлексии
|
Закреплять знания, умения и навыки,
полученные на предыдущих уроках.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Выбор наиболее эффективных
способов решения задач.
К-Умение аргументировать
свой способ решения задачи.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
|
55-56
|
Доли.
|
1
час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся определять доли и
сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
изученных видов.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Выбор наиболее
эффективных способов решения задач.
К-Умение аргументировать
свой способ решения задачи.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала
|
Работа в группах
|
|
|
|
|
57
|
Окружность. Круг.
|
1
час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся чертить
окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и
диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
изученных видов.
|
.
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения
на один и тот же предмет или вопрос.
Р-Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё
неизвестно.
|
Работа в парах
|
|
|
|
|
58
|
Диаметр круга. Решение
задач.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся чертить
окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»;
пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи надоли.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Поиск и выделение необходимой информации.
К-Понимание возможности различных точек
зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Р-Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё
неизвестно.
Тесты
|
Тесты
|
|
|
|
|
59
|
Единицы времени.
|
1 час
|
Урок введения новых
знаний
|
Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки);
пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Выбор наиболее
эффективных способов решения задач.
К-Умение аргументировать
свой способ решения задачи.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Математический диктант
|
|
|
|
|
60
|
Контрольная работа №4
за первое полугодие
|
1 час
|
Урок-контроль
|
Уч-ся научатся применять
на практике полученные знания, умения и навыки.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Выбор наиболее эффективных способов
решения задач.
К-Умение аргументировать свой способ решения
задачи.
Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
61
|
Анализ контрольной
работы. Странички для любознательных.
|
1 час
|
Урок рефлексии
|
Уч-ся научатся понимать
причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать
временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и
деления; решать задачи на доли.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя.
К-Умение аргументировать свой выбор способа
решения задачи, убеждать, уступать.
Р-Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Фронтальная работа
|
|
|
|
|
62
|
Закрепление изученного
|
2 часа
|
Урок рефлексии
|
Закреплять знания,
умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Поиск и выделение
необходимой информации.
К-Понимание возможности
различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Р-Целеполагание как
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
учащимся, а что ещё неизвестно.
|
Работа в группах
|
|
|
|
|
63-64
|
Умножение и деление
круглых чисел.
|
1
час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;
читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать
переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при
вычислениях; определять порядок действий в выражениях.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Выбор наиболее
эффективных способов решения задач.
К-Умение аргументировать
свой способ решения задачи.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
|
65-66
|
Деление вида 80:20.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;
читать равенства, используя математическую терминологию; использовать
переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при
вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение ориентироваться в учебнике.
К-Сотрудничество в поиске информации.
Р-Волевая саморегуляция.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
|
|
67-68
|
Умножение суммы на
число.
|
2 часа
|
Уроки
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических
рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать
задачи изученных видов.
|
Л-Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение находить ответы
на вопросы, используя свой жизненный опыт.
К-Умение слушать и
понимать речь других.
Р-Прогнозирование
результата.
|
Текущий
|
|
|
|
|
69-70
|
Умножение двузначного
числа на однозначное.
|
2 часа
|
Уроки
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся использовать приём умножения
суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства,
используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в
другие, используя соотношения между ними.
|
Л-Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение составлять
математические задачи на основе простейших математических моделей.
К-Сотрудничество в
поиске информации.
Р-Умение проговаривать
последовательность действий на уроке.
|
Тесты
|
|
|
|
|
71-72
|
Закрепление изученного.
|
2часа
|
Урок
рефлексии
|
Совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и
находчивость, умение рассуждать.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя.
К-Умение аргументировать свой выбор способа
решения задачи, убеждать, уступать.
Р-Оценка качества и уровня усвоения
материала.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
|
73
|
Деление суммы на число.
|
2 часа
|
Уроки
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся выполнять
деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства,
используя математическую терминологию.
|
Л-Умение определять и высказывать под
руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения
при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт.
К-Умение слушать и понимать речь других.
Р-Прогнозирование результата.
|
Составление схемы
|
|
|
|
|
74-75
|
Деление двузначного числа на
однозначное.
|
1
час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся выполнять
деление двузначного числа на однозначное;
читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи
изученных видов.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Умение делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
К-Умение оформлять свои
мысли в устной и письменной форме.
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Математический диктант
|
|
|
|
|
76-77
|
Делимое. Делитель.
Проверка деления
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся
использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять
деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя
математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Поиск и выделение необходимой информации.
К-Понимание возможности различных точек
зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Р-Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё
неизвестно.
|
Тесты по теме
|
|
|
|
|
78
|
Случаи деления 87:29.
|
1
час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся делить
двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие
задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
|
Л-Умение в предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы,
делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
поступить.
П-Умение находить ответы
на вопросы, используя свой жизненный опыт.
К-Умение оформлять свои
мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста)
Р-Волевая саморегуляция.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
|
Текущий
|
|
|
|
|
79-80
|
Проверка умножения.
|
1 час
|
Урок
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся выполнять
проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую
терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять
вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
|
Л-Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
П-Поиск и выделение
необходимой информации.
К-Понимание возможности
различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Р-Целеполагание как постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что
ещё неизвестно.
|
Работа по карточкам
|
|
|
|
|
81-82
|
Решение уравнений
|
2 часа
|
Уроки
введения новых знаний
|
Уч-ся научатся выполнять
проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение перерабатывать полученную
информацию.
К-Умение аргументировать свой выбор способа
решения задачи.
Р-Прогнозирование результата.
|
Индивидуальная работа
|
|
|
|
83-84
|
Закрепление изученного.
|
1 час
|
Уроки
рефлексии
|
Уч-ся научатся решать
задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
терминологию; работать в парах.
|
Л-Умение определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
П-Умение находить ответы
на вопросы, используя свой жизненный опыт.
К-Умение оформлять свои
мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста)
Р-Умение формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
Работа в парах
|
|
|
|
|
85
|
Контрольная работа №5по
теме «Решение уравнений»
|
1 час
|
Урок-контроль
|
Уч-ся научатся применять
на практике полученные знания, умения и навыки.
|
Л-Формирование мотива, реализующего
потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
П-Умение делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя.
К-Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и
уровня усвоения материала.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.