КТП по математике по программе "Гармония",1 класс

Календарно-тематическое планирование 1 класс, Гармония

(4 часа в неделю, 132 урока)

№ п/п	Тема	Требования к уровню подготовки Планируемые результаты		Элементы содержания	Кол-во часов	Дата по плану	Дата факт.
		Предметные	Метапредметные и личностные ( УУД)
Признаки предметов (11 ч)
1	Знакомство с учебником математики и тетрадью с печатной основой (ТПО). Признаки сходства и различия двух предметов.	Знать пространственные отношения. Уметь: – сравнивать количествен-ные отношения предметов,  предметы по признакам: по цвету, форме, размеру, количеству, местоположе-нию, назначению и т. д.; – вести счет; – составлять разные (заданные) фигуры  из  данных.  Уметь объяснять и доказывать, чем похожи предметы, чем отличают-ся, что изменилось, какой предмет «лишний», по какому правилу изменяются предметы	Личностные УУД: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника Познавательные УУД: Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.	Нахождение «лишней» фигуры по определен-ным признакам, изме-нению в количестве и местоположению фигур. Порядковый счет предметов. Определение законо-мерностей в узоре и продолжение его по заданному признаку. Нахождение признака, по которому составлены пары	1	1.09
2	Выделение «лишнего» предмета.				1	2.09
3	Сравнение и классификация предметов по разным признакам.				1	3.09
4	Пространственные отношения «перед», «за», «между».			Уточнение простран-ственных  понятий. Заполнение логических таблиц на основе нахождения изменений	1	7.09
5	Построение ряда фигур по определён-ному  правилу.				1	8.09
6	Изменение признаков предметов по опреде-лённому  правилу.	Уметь: – сравнивать и считать предметы; – продолжать построение логического ряда		Совершенствование умений сравнивать предметы, находить изменения, выявлять закономерность	1	9.09
7	Пространственные отношения «слева», «справа», «выше», «ниже» и др.	Уметь: – ориентироваться на плоскости; – использовать термины слева, справа, выше, ниже;		Установление пространственных отно шений: выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, спереди – сзади, перед, после, между и др.	1	10.09
8	Пространственные отношения.	Уметь сравнивать предметы по различным признакам, по положению в пространстве, называть признаки, по которым изменяются фигуры (предметы) в ряду		Сравнение предметов по различным признакам. Заполнение логических таблиц. Тренировочные упражнения в использовании слов: «размер», «длиннее», «короче», «уже», «шире», «выше», «ниже» Совершенствование умений сравнивать предметы, находить изменения, выявлять закономерность	1	14.09
9	Проверка сформированности у учащихся представлений об изменении признаков предметов, о пространственных отношениях.				1	15.09
10	Размеры предметов (длиннее – короче, выше – ниже, шире – уже).	Уметь: – сравнивать пред- меты; – использовать слова, указывающие на местоположение предметов			1	16.09
11	Закрепление изученного Признаки предметов.				1	17.09
Отношения (4 ч)
12	Предметный смысл отношений «больше», «меньше», «столько же»	Уметь сравнивать количества тремя способами разбиения на пары: 1) постановкой рядом; 2) соединением линией; 3) вычеркиванием по одному	Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устно речи	Знакомство с понятия-ми «больше», «меньше» путем установления взаимооднозначного соответствия	1	21.09
13	Применение отношений «больше», «меньше», «столько же»			Знакомство с понятиями «столько же», «равно» путем установле-ниявзаимооднозначного соответствия. Тренировочные задания на сравнение, чего больше, чего меньше, выявление признака, по которому подобраны пары	1	22.09
14-15	Проверка усвоения школьниками смысла отношений «больше», «меньше», «столько же»	Уметь: – сравнивать предметы по различным признакам; – использовать в речи термины «больше», «меньше», «столько же»			2	23.09
Однозначные числа. Счет. Цифры. (13 ч)
16	Число и цифра 1. Различие понятий «число» и «цифра»	Уметь: – соотносить количество предметов и число; – писать цифру 1	Личностные УУД: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор как поступить. Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	Знакомство с термином «цифра». Соотнесение количества предметов и чисел. Письмо цифры 1	1	24.09
17	Число и цифра 7	Знать, что обозначает цифра 7. Уметь писать цифру 7		Знакомство с числом и цифрой 7. Состав числа 7. Работа над логическими рядами	1	28.09
18	Число и цифра 4	Знать, что обозначает цифра 4. Уметь писать цифру 4		Знакомство с числом и цифрой 4. Состав числа 4	1	29.09
19	Число и цифра 6	Знать состав числа 6. Уметь писать цифру 6		Знакомство с числом и цифрой 6. Работа над логическими таблицами	1	30.09
20	Число и цифра 5	Знать состав числа 5. Уметь писать цифру 5		Знакомство с числом и цифрой 5. Работа по сравнению предметов и количеств	1	1.10
21	Число и цифра 9	Знать состав числа 9. Уметь писать цифру 9		Знакомство с числом и цифрой 9. Состав числа 9	1	5.10
22	Число и цифра 3	Знать состав числа 3. Уметь писать цифру 3		Знакомство с числом и цифрой 3. Работа над выделением «лишнего» по определенным признакам	1	6.10
23	Число и цифра 2	Знать состав чисел 2, 8. Уметь: – писать цифры 2, 8; – записывать цифрами числа, которые называют или указаны в заданиях		Знакомство с числами и цифрами 2 и 8. Абстрактный счет. Совершенствование навыков счета и сравнения	1	7.10
24	Число и цифра 8				1	8.10
25	Предметный смысл правила построения ряда однозначных чисел	Уметь цифрой обозначать число. Знать принципы образо-вания числового ряда	Регулятивные УУД: Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Однозначные числа. Знакомство с натуральным рядом чисел	1	12.10
26	Присчитывание и отсчитывание по одному предмету	Уметь: – записывать, восстанавли-вать числовой ряд; – записывать цифры по различным заданиям		Упражнение в счете, присчитывание по одному с опорой на знания принципа строения	1	13.10
27	Число и цифра 0. Применение приёма присчитывания и отсчитывания по одному предмету	Уметь писать цифру 0 Уметь восстановить числовой ряд, отсчитывать, присчитывать слева направо, справа налево		Знакомство с числом и цифрой 0. Понятия «внутри», «вне» круга. Присчитывание и отсчитывание по одному	1	14.10
28	Счёт. Присчитывание и отсчитывание по одному предмету.	Уметь отсчитывать по одному, двигаясь по числовому лучу назад		Последовательность чисел в числовом ряду. Операции присчитывания и отсчитывания	1	15.10
Точка. Прямая и кривая линии (2 ч)
29	Геометрические фигуры: точка, прямая и кривая линии. Линейка.	Знать названия геометрических фигур: точка, прямая, луч. Уметь: – распознать эти геометрические фигуры; – определять число предметов и обозначать их цифрой; – чертить прямые линии; – проводить прямые линии через точку; - чертить замкнутые и незамкнутые линии	Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как геометрические фигуры. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.	Знакомство с линиями прямыми и кривыми. Отработка навыков черчения прямых линий через заданные точки по линейке. Выполнение заданий с выбором ответов (нахождений из вариантов прямых линий, кривых линий)	1	19.10
30	Замкнутые и незамкнутые кривые			Знакомство с замкнутыми и незамкнутыми линиями	1	20.10
Луч. (4 ч)
31	Луч. Пересечение линий	Знать, чем луч отличается от прямой линии. Уметь писать цифры в любом порядке, чертить лучи	Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).	Знакомство с геометрической фигурой «луч». Понятия «точка пересечения», «вертикальная» и «горизонтальная» прямые	1	21.10
32	Построение отрезка, его существенные признаки				1	22.10
33	Контрольная работа №1 по теме  «Пространственное представление».	Уметь: – определять отношения «больше», «меньше», «равно»; – сравнивать рисунки		Выполнение заданий контрольной работы	1	26.10
34	Анализ контрольной работы	Уметь применять полученные знания на практике	Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.	Использование различных приёмов проверки правильности выполнения задания	1	27.10
Отрезок. Длина отрезка (5 ч)
35	Сравнение длин отрезков с помощью циркуля	Уметь сравнивать отрезки с помощью циркуля, мерок	Познавательные УУД: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса	Знакомство с циркулем-измерителем.	1	28.10
36	Обозначение отношений «больше», «меньше», «столько же» с помощью отрезков	Уметь: – чертить отрезки заданной длины; – писать цифры; – измерять отрезок и сравнивать его с помощью циркуля		Сравнение предметов визуально и наложе-нием с использованием в речи понятий «длин-нее – короче», «шире – уже», «выше – ниже», «ближе – дальше»	1	29.10
37	Сравнение длин отрезков и их построение с помощью циркуля			Распознавание и изображение отрезка. Измерение длины отрезка. Чертеж отрез-ков. Изображение дли-ны предметов отрез-ками. Соотнесение количества предметов с длиной отрезка	1	9.11
38	Сравнение длин отрезков с помощью мерки				1	10.11
39	Знакомство с понятием «сантиметр».				1	11.11
Числовой луч (2 ч)
40	Знакомство с числовым лучом	Знать особенности и признаки построения числового луча. Уметь сравнивать числа с помощью числового луча	Познавательные УУД: Преобразовывать информацию из одной формы в другую	Знакомство с числовым лучом, особенностями его построения. Изображение числового луча. Числовой луч и мерки, соответствие числа мерок и цифры на луче	1	12.11
41	Сравнение длин отрезков с помощью числового луча				1	16.11
Неравенства (3 ч)
42	Числовые неравенства, их запись	Знать  название действия сложения, название терминов при сложении. Уметь  записывать сравнение чисел; – «зашифровывать» слова «больше» и «меньше» математическими знаками	Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. Познавательные УУД: Добывать новые знания: находить ответы на вопро-сы, используя учебник, свой жизненный опыт и информа-цию, полученную на уроке.	Знакомство со знаками сравнения <, >. Понятие «неравенство». Сравнение чисел с опорой	1	17.11
43	Сравнение однозначных чисел. Запись неравенств				1	18.11
44	Запись числовых неравенств				1	19.11
Сложение. Переместительное свойство сложения (17 ч)
45	Предметный смысл сложения.	Уметь сравнивать числа, восстанавливать «пропавшие» числа	Личностные УУД: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Регулятивные УУД: Определять и формулироватьцель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы  на основе простейших математических моделей	Знакомство с действием вычитания. Представление о его предметном смысле. Понятия «разность», «минус», «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности». Использование числового луча и состава чисел для нахождения значения разности	1	23.11
46	Изображение равенств на числовом луче и их запись на числовом луче. Состав числа 4	Уметь прибавлять на числовом луче Знать состав чисел 2–4, названия компонентов и материальных выражений, связанных со сложением: сумма, слагаемые.			1	24.11
47	Переместительное свойство сложения.	Знать название, последовательность и запись чисел от 1 до 9. Уметь: – писать все цифры; – использовать переместительное свойство для быстрого счета Знать состав однозначных чисел. Уметь записывать выражения на сложение однозначных чисел			1	25.11
48	Состав числа 6. Самостоятельная работа .				1	26.11
49	Состав числа 6.			Состав чисел. Слагаемые значений сумм 5, 6, 7, 8, 9. Разложение чисел по составу. Отработка умения быстро считать в пределах изученных чисел. Работа по числовому лучу. Работа над восстановлением равенства	1	30.11
50	Состав числа 5. Неравенства				1	1.12
51 52	Состав числа 5.				2	2.12
53	Состав числа 8				1	3.12
54	Состав числа 8				1	7.12
55	Состав числа 7				1	7.12
56	Состав числа 7				1	9.12
57	Формирование таблич-ных навыков сложения				1	10.12
58	Состав числа 9				1	14.12
59	Формирование таблич-ных навыков сложения				1	15.12
60	Контрольная работа №2. По теме «Состав однозначных чисел»»	Уметь применить полученные знания при выполнении контрольной работы			1	16.12
61	Анализ и работа над ошибками				1	17.12
Вычитание (5 ч)
62	Предметный смысл вычитания. Знакомство с названиями компонентов и результата действия вычитания	Знать название действия вычитания, название терминов при вычитании. Уметь записывать выражения с действием вычитания, показывать вычитание чисел на числовом луче	Регулятивные УУД: Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.	Знакомство с действием вычитания. Представление о его предметном смысле. Понятия «разность», «минус», «уменьшаемое», «вычитаемое», «значение разности». Использование числового луча и состава чисел для нахождения значения разности	1	21.12
63	Изображение вычитания на числовом луче				1	22.12
64	Закрепление пройденного				1	23.12
65	Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложения и вычитания				1	24.12
66	Обобщение				1	28.12
Целое и части (8 ч)
67	Представление о целом предмете и его частях.	Знать отличия части от целого, что часть всегда меньше целого. Уметь: – находить и обозначать в равенстве целое и части; – использовать в объяснениях слова «целое» и «части»	Личностные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Регулятивные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний; Коммуникативные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме	Понятия целого и части, соотношения между ними (целое состоит из частей; если убрать часть из целого, останется другая часть). Название чисел при сложении и вычитании.  Работа по установлению взаимосвязи действий	1	29.12
68	Взаимосвязь сложения и вычитания				1	11.01
69	Табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания				1	12.01
70	Изображение равенств с помощью отрезков. Целое и части				1	13.01
71	Запись равенств по их изображению на числовом луче	Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия		Сложение и вычитание на числовом луче	1	14.01
72	Табличные случаи сложения и соответствующие им случаи вычитания	Уметь выполнять действия самостоятельно, осуществлять взаимопроверку		Отработка состава чисел, навыков быстрого счета	1	18.01
73 74	Изображение с помощью отрезков взаимосвязи компонентов и результатов действий сложения и вычитания	Уметь записывать равенства, соответствующие предлагаемым рисункам		Работа над составлением и решением разностей с опорой на состав чисел	2	19.01 20.01
Отношения (больше на…,меньше на…,увеличить на..,уменьшить на…) (4 ч)
75	Знакомство с терминами «увеличить на…», «уменьшить на …».	Уметь обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на увеличение и уменьшение	Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.	Знакомство с понятиями «увеличить на…», «уменьшить на…», соотнесение их с арифметическими действиями	1	21.01
76	Понятия «увеличить на…», «уменьшить на …».				1	25.01
77-78	«Увеличить на…», «уменьшить на…».	Уметь выполнить арифметические действия по заданиям: увеличить на …; сумма чисел …		Обоснование изменений в рисунке и составление равенства на увеличение и уменьшение	2	26.01 27.01
Число и цифра 0 (3 ч)
79	Предметный смысл действий с нулём	Уметь выполнять вычисления с нулем	Познавательные УУД Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа	Составление равенств на сложение и вычитание с нулем, соотношение с предметной картинкой	1	28.01
80 81	Число и цифра 0. Табличные навыки	Уметь складывать и вычитать с нулем			2	1.02 2.02
Отношения (На сколько больше?На сколько меньше?) Сложение и вычитание отрезков (6 ч)
82	Предметный смысл разностного сравнения	Уметь доказывать, кого больше (меньше), почему, на сколько; сравнивать количества	Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе	Знакомство с разност-ным сравнением. Выведение правила нахождения разности	1	3.02
83	Вычитание  отрезков с помощью циркуля	Уметь: – выполнять сложение и вычитание отрезков с помощью циркуля и линейки; – чертить отрезки, равные сумме отрезков, разности отрезков		Выполнение сложения отрезков с помощью циркуля и линейки	1	4.02
84	Разностное сравнение	Уметь сравнивать выражения, объяснять, что обозначают равенства		Разностное сравнение на отрезках	1	15.02
85	Построение разности двух отрезков. Замена предметной модели символической	Уметь сравнивать отрезки, группы предметов, картинки		Составление числовых выражений на разност-ное сравнение без опо-ры на наглядность и (по правилу) по схемам (подготовка к задачам) Выполнение сложения отрезков с помощью циркуля и линейки. Выполнение вычитания отрезков с помощью циркуля и линейки	1	16.02
86	Сложение и вычитание отрезков.	Уметь: – выполнять сложение и вычитание отрезков с помощью циркуля и линейки; – чертить отрезки, равные сумме отрезков, разности отрезков			1	17.02 18.02
87	Контрольная работа № 3. По теме «Сложение и вычитание отрезков»				1
Двузначные числа. Сложение. Вычитание (19 ч)
88	Анализ контрольной работы. Двузначные числа. Названия и запись.	Знать: – структуру двузначного числа; – состав числа 10. Уметь: – записывать числа в виде двух слагаемых; – выполнять сложение и вычитание с числом 10	Личностные УУД: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Познавательные УУД: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Знакомство с числом 10. Состав числа 10. Соответствующие равенства на сложение и вычитание	1	22.02
89	Состав числа 10.				1	24.02
90	Счётная единица «десяток». Запись результата счёта в виде количества десятков и единиц.				1	25.02
91	Предметные модели 1 десятка и 1 единицы. Запись и чтение двузначных чисел от 20 и далее. Состав числа 10	Знать, что двузначные числа состоят из десятков и единиц		Выполнение тренировочных упражнений. Счет предметов десятками, изучение состава двузначных чисел. Запись чисел в абак	1	29.02
92	Чтение двузначных чисел. Состав числа 10.	Знать состав числа 10. Уметь: – читать числа; – записывать двузначные числа; – называть разрядный состав			1	1.03
93	Знакомство учащихся с названиями двузначных чисел от 11 до 19	Знать нумерацию. Уметь читать и записывать числа, в том числе и под диктовку		Счет предметов десятками, изучение состава двузначных чисел. Запись чисел в абак. Объяснение понятий «целое» и «части». Отработка вычислительных навыков.	1	2.03
94	Чтение, запись и сравнение двузначных чисел	Уметь читать и записывать числа второго десятка			1	3.03
95	Двузначные числа. Сложение и вычитание.	Уметь: – составлять равенства; – прибавлять единицы от 1 до 9 к круглому десятку			1	7.03
96	Сложение и вычитание «круглыхдесятков»	Уметь  прибавлять и вы-читать «круглые десятки»		Вычитание и сложение чисел, использование соответствующих терминов	1	9.03
97	Двузначные числа. «Увеличить на…», «уменьшить на…»	Уметь заменять число суммой разрядных слагаемых			1	10.03
98	Контрольная работа по теме  №4 « Сложение и вычитание однозначных чисел»	Уметь применить свои знания на практике; – прибавлять и вычитать «круглые десятки»		Выполнение заданий контрольной работы Вычитание и сложение чисел, использование соответствующих терминов. Счет предметов десят-ками, изучение состава двузначных чисел. Отработка вычислительных навыков.	1	14.03
99	Анализ контрольной работы. Двузначные числа. «Увеличить на…», «уменьшить на…»	Уметь заменять число суммой разрядных слагаемых			1	15.03
100 101	Сложение вида 50+2	Уметь: – прибавлять и вычитать двузначные и однозначные  числа.			2	16.03 17.03
102	Сложение вида 23+5				1	30.03
103 104	Сложение вида 21+60	Уметь: – прибавлять и вычитать двузначные   числа и «круглые десятки».			2	31.03 4.04
105	Вычитание вида 37-2	Уметь: – прибавлять и вычитать двузначные и однозначные  числа.			1	5.04
106	Сложение вида 70+4, 32+20				1	6.04
Ломанная (3 часа)
107	Ломанная. Звенья, вершины ломанной.	Знать отличие ломаной линии, из каких «частей» состоит ломаная. Уметь построить ломаную линию, узнать ее длину	Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.	Знакомство с понятиями: «ломаная», «звено ломаной линии». Сравнение ломаных линий по длине с помощью циркуля. Виды ломаных	1	7.04
108 109	Замкнутая ломаная линия. Сравнение длин ломаных				2	11.04 12.04
Длина. Сравнение. Измерение. (17ч)
110	Знакомство с единицами длины - 1 мм, 1 дм.	Знать единицы длины (сантиметр, дециметр). Уметь использовать единицы длины при сравнении и упорядочении объектов	Личностные УУД: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками даватьэмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД:           Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. Учиться выполнять различные роли в группе	Название, последова-тельность чисел от 1 до 9. Ознакомление ссм, дм. Черчение отрезков заданной длины. Тренировка в переводе единиц измерения и их сравнении.  Случаи сложения и вычитания на основе разрядных слагаемых. Отношения «больше на…», «меньше на…»	1	13.04
111	Измерение длин отрез-ков с помощью линей-ки. Сравнение длин отрезков.				1	14.04
112	Соотношение единиц длины. Состав числа 10				1	18.04
113	Сравнение и измерение длин.	Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – разрядный состав двуз-начных чисел и отноше-ние между ними			1	19.04
114	Сравнение двузначных чисел  в виде суммы разрядных слагаемых .	Знать правила. Уметь складывать десятки на моделях		Нахождение законо-мерностей в числовом ряду.	1	20.04
115	Табличные навыки. Числовой луч. Сравне-ниедлин отрезков	Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило		Прибавление единиц к двузначному числу без перехода через  разряд. Вывод соответствую-щего правила. Арифметические действия с нулем.	1	21.04
116	Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.				1	25.04
117	Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд				1	26.04
118	Контрольная работа № 5 По теме «Единицы длины»	Уметь использовать единицы длины при сравнении и упорядочении объектов  Уметь работать самостоятельно		Выполнение заданий контрольной работы	1	27.04
119	Анализ контрольной работы. Построение отрезков заданной длины. Сравнение величин.	Знать единицы длины (сантиметр, дециметр). Уметь использовать единицы длины при сравнении и упорядочении объектов		Черчение отрезков заданной длины. Тренировка в переводе единиц измерения и их сравнении.	1	28.04
120	Замена вербальной модели предметной. Вычислительные умения	Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило, сравнивать величины		Прибавление единиц к двузначному числу без перехода через разряд. Вывод соответствующего правила.	1	3.05
121	Сложение  и вычитание двузначных и однозначных чисел.	Уметь решать примеры изученных видов, четко разделять выражения разного вида, использовать правило		Уменьшение двузначного числа на несколько единиц и десятков без перехода через разряд. Разбиение ряда чисел на группы по заданному правилу. Проверка уровня знаний, умений, навыков	1	4.05
122	Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода в другой разряд				1	5.05
123	Закрепление пройденного.				1	10.05
124	Итоговая контрольная работа №6 (годовая).по теме «Сложение  и вычитание в пределах 100»	Уметь применять полученные знания на практике		Арифметические действия с нулем. Отношения «больше на...», «меньше на…». Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Единицы длины (сантиметр, дециметр).	1	11.05
125	Анализ и работа над ошибками.				1	12.05
126	Единицы длины. Сложение. Вычитание				1	16.05
Масса. Сравнение. Измерение. (3 ч)
127	Формирование представлений о массе. Единица массы 1 кг	Уметь: – определять массу; – сравнивать массу предметов	Познавательные УУД:    Преобразовывать инфор-мацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить  решение выражения с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).	Подготовка к решению задач. Знакомство со схематичным условием задач. Знакомство с величиной «масса», единицей ее измерения – кг, чашечными весами, процессом взвешивания	1	17.05
128	Масса предметов. Замена вербальной модели предметной				1	18.05
129	Моделирование числовых выражений с помощью отрезков				1	19.05
Проверь чему ты научился в первом классе (3 ч.)
130	Симметричные фигуры	Уметь: - находить ось симметрии способом сгибания; - определять симметричность фигур; Знать: - понятия «симметрия», «ось симметрии», «несимметричные фигуры»	Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию:	Устный счет (нумерация, числовые таблицы), практическая работа,  работа с объяснением и самостоятельно	1	23.05
131	Симметричные фигуры	Уметь: - находить ось симметрии способом сгибания; - определять симметричность фигур; Знать: - понятия «симметрия», «ось симметрии», «несимметричные фигуры»	Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как симметричные и несимметричные  фигуры.	Устный счет  (геометрический материал), проблемная ситуация, практическая работа, (проверить утверждения на уроках технологии и изобразительного искусства	1	24.05
132	Проверь чему ты научился в первом классе	Умение выполнять действия по алгоритму. Устный счет	Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке	Устный счет (нумерация, числовые таблицы), практическая работа,  работа с объяснением и самостоятельно	1	25.05