Ктп по обществознанию 6-9 ууд

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 6 класс

№	Тема урока	Основные понятия	Универсальные учебные действия	Формы контроля	Домашнее задание	Дата
						план	факт
1	Как работать с текстом учебника	Обществознание, семья, РФ, конституция, патриот,			Прочитать введение
2	Раздел 1. Человек (8 час.) Человек родился	Гуманность, человек, наследственность, предки, инстинкт, эмоции, биологические признаки	Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Знать определение понятий, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника	Комментарий схемы об отличиях человека от животного	П. 1 в.1,2 рабочая тетрадь
3	Человек - личность	Личность, сознание, Индивидуальность Деятельность Сильная личность	Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.	Вопросы       4 «Проверь себя»	П.2 задания 1,2,3
4	Особый возраст: отрочество	Отрочество,   подросток Мечта самостоятельность Дисциплинированность дружба	Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости	Опрос Задания 1, 2	П 3 задания 3,4 в. №3 письм.
5 -6	Познай самого себя	Потребность, труд, Общение, учение, игра Самосознание Самооценка Способности Гений призвание	Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей.	Стр. 44 задания 1, 2	П. 4 стр. 45  задание 5 Стр. 47 задание к иллюстрациям
7	Человек и его деятельность	Деятельность Труд, цель Игра Общение учение	Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности. Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности. Уметь высказывать свою точку зрения.	Вопросы по картине стр.52 Задание 1, 2	П. 5 Задание стр. 54 -  3, 6, 7
8	Что человек чувствует, о чем размышляет	Биологические потребности Духовные потребности Социальные потребности Суждение, эмоции Духовный мир умозаключение	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.	Задание по картине  стр.61 Стр. 62 3,4	П.6  стр. 64 -65 задание 1 - 3
9	Человек (практикум)		Обобщение и систематизация материала	Тестовая работа Решение жизненных ситуация (стр.63 – 65)
10	Раздел 2. Семья (5 часов) Семья – ячейка общества	Семья,   Брак, сирота, права ребенка, домочадцы, авторитет	Показывать на примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.	Стр. 73 задание по картине Стр. 75 задания 2,3	П. 7 вопросы 3, 4
11 - 12	Семейное хозяйство	Комфорт, хозяин, трудолюбие, рачительность, экономика, потребности, ограниченность	Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.	Задание по картинкам стр.77, 79 и 83. Составить рассказ о роли техники в быту	П. 8 в.4 – 6 письм. Задания3, 5,6,7,8,9
13	Делу время, потехе час	Свободное время, физкультура, хобби, филателия, фонотека,	Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.	Составить рассказ на предложенную тему. Предложить свой режим для будничного дня	П.9 в.3,4-письм. Задание 1 -4
14	Семья (практикум)		Обобщение и систематизация материала	Тест Решение жизненных ситуаций (стр.96 – 98)
15 - 16	Раздел 3. Школа (4 часа) Профессия - ученик	Школа, образование, алгоритм, ученик	Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования.	Письменные задания вопрос (стр.105) задание по иллюстрации	П.10 в. 4 – 5 задание 3
17	Одноклассники, сверстники, друзья	Сверстник, одноклассник, фамилия, дружба	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.	Сравнить 2 стихотворения выполнить задание Задание 2,3	П.11 в.1,3 Задание 4,5
18	Школа (практикум)		Обобщение и систематизация материала	Тест Решение жизненных ситуаций (118 – 122)
19	Раздел 4 Труд (5 часов) Труд – основа жизни	Труд, услуги, товар, заработная плата Богатство меценат	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности т руда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда.	Задание по иллюстрациям с.125, 126 Задание по художественному тексту с.130-131	П.12 в.3,4 задание 3-5 Сформулировать правила, при соблюдении которых труд являлся бы радостью
20 - 21	Труд и творчество	Творчество, труд, мастер, шаблон Ремесленник, Искусство, фантазия,	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.	Работа с текстом. Отличие труда человека от поведения животного	П.13 в.4, 5 задание 4,5 Устный ответ «Любой ли труд является творческим?»
22	На пути к жизненному успеху	Образ жизни, профессия, целеустремленность	Знать, что сопутствует успеху в жизни, как добиться успеха в чем-либо. Уметь объяснять, в чем человек видит свое счастье, можно ли в работе видеть смысл жизни; анализировать, делать выводы	Проверка задания в группе и сообщений	П.14 в.3,4 задание 4-6
23	Труд (практикум)		Знать основные положения по теме урока. Уметь давать определение понятий; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; выполнять творческие задания	Тест Решение жизненных ситуаций (стр.153 – 154)
24	Раздел 5 Родина (6 часов) Что значит быть патриотом	Родина, Российская Федерация, герб, область, край, республика, патриот, патриотизм, субъект	Знать, что такое федерация и субъект Российской Федерации; почему русский язык является государственным в Российской Федерации. Уметь объяснять значения понятий; ориентироваться в общественной обстановке; проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки	Работа с картой  задание 1,2	П.15          задание 4,6 Подготовка сообщений по государственным символам
25	Символика России	Герб, гимн, флаг, скипетр, держава, ООН	Описывать основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве.	Сообщения оформление рисунков по теме	П.16 задания 2,3, 4
26 - 27	Гражданин – Отечество достойный сын	Гражданин, демократия, референдум, выборы, обязанности, ополчение, Отечество, присяжные заседатели	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.	Заполнить таблицу «гражданин РФ» Задание по картинке стр.178	П.17 в.3,4 задание 2
28	Мы – многонациональный народ	Национальность, конституция,       малые народы, фольклор, национальная культура	Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.	Заполнить кроссворд Работа в группам по заданиям	П.18 в.3-5 письм. Задание 2
29	Родина (практикум)		Обобщение и систематизация материала	Тест Решение жизненных ситуаций (189 – 191)
30	Раздел 6 Добродетели (6 часов) Человек славен добрыми делами	Добро, мораль, нравственность, правозащитник, Библия, золотое правило морали	Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.	Работа с историческим текстом И иллюстрациями стр.196-197	П.19 в.3 задание 2, 3, 4, 6
31	Будь смелым	Страх, фобос, фобия, смелость, мужество	На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.	Задание 8, 4,5	П.20 задания 3, 9,
32	Что такое человечность	Гуманизм, нравственность, старость, поколение, шедевр	Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нем.		П.21 в.3,4 задание 1,3,4 Рассказ о бабушке, дедушке. «Что тебе известно об их жизни?»
33	Добродетели (практикум)		Обобщение и систематизация материала	Тест Решение жизненных ситуаций (213 - 215)
34	Итоговое повторение		Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий	Тесты, викторина

Календарно-тематическое планирование 7 класс

1

Как работать с текстом учебника

Дееспособность, подросток

Прочитать введение

2

Раздел 1 Человек среди людей (7 часов) Межличностные отношения

Межличностные отношения, симпатия, антипатия, дружба, официальные отношения

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества в обществе на конкретных примерах. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, взаимопонимание

Задание по картинке стр.17 тезисы к стр.11

П.1 в. 3-5 задание 2,3

3

Человек в группе

Социальные группы, лидер, формальные и неформальные группы

Описывать большие и малые, формальные и неформальные  группы. Приводить примеры. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.  Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства.

Задание по иллюстрации стр. 25

П.2 в.4-6 задание 7-9 11 – по желанию.

4 - 5

Зачем люди общаются

Общение, речевое и неречевое общение, потребности

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.

Составить план стр.34-36

П.3 в.4-8 задание 4-6. 8 – по желанию

6 - 7

Конфликты в межличностных отношениях. Почему нужно быть терпимым

Конфликты, сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

Задание 2,3,4

П.4 в. 3 задание 5-8

8

Практикум по главе 1

Обобщение и систематизация материала

9 - 10

Раздел 2. Человек и закон (12 часов) Что значит жить по правилам

Социальные нормы, привычка, ритуал, обычай, обряд, этикет, манеры

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни

Работа с таблицей стр.59, задания по иллюстрациям с.61-62

П.5 в.3,4 задание 3,4,5

11 - 12

Права и обязанности граждан

Гражданские, политические, социально-экономические, культурные права, пакт, свободы, обязанности

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Работа с текстом документа

П. 6 в.4,5 задание 3-5, 7,8

13 - 14

Почему важно соблюдать законы

Закон, справедливость, правопорядок

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости.

Работа с текстом стр.83 задание по картинке стр.84

П.7 в.5-7 задание 1-4

15

Защита Отечества

Воинский долг, обязанность, повестка, военкомат, регулярная армия,

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга.

Сообщение о летчике И.Кожедубе План к стр.91-93

П.8 в. 4-7 задания 1, 3-6

16

Для чего нужна дисциплина

Дисциплина, мораль, воинская дисциплина, трудовая дисциплина, самоконтроль, самовоспитание, внутренняя дисциплина, воля

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины.

Рассказ по тексту стр.103-104 Стр.107 задание по плакатам.

П.9 в.4,5 задания 1,3-5

17 - 18

Виновен - отвечай

Противозаконное поведение, табу, принцип талиона, ущерб, проступок, преступление, штраф, подстрекатель, соучастник

Характеризовать ответственность за нарушение законов. Определять черты законопослушного поведения. Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.

Составление схемы к тексту стр.112-114

П.10 в. 5-8 задания 1, 3-5 № 6 – по желанию

19

Кто стоит на страже закона

Прокуратура, таможня, адвокат, подсудимый, нотариус, завещание, лицензия, правосудие, приговор, презумпция невиновности разбой, протокол

Называть правоохранительные органы РФ. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов

Задание по иллюстрации стр.123

П.11 в. 3,5,6 задания 1, 3, 4-7

20

Практикум к главе 2

Обобщение и систематизация материала

21

Раздел 3. Человек и экономика (10 часов) Экономика и ее основные участники

Экономика, производство, распределение, обмен, потребление, производитель, потребитель, ресурсы,  рациональное решение, производительность труда

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике, приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

Задание по иллюстрации стр.135 задание 3 стр.136

П.12 в.3,4 задания 2, 4,5

22

Мастерство работника

Мастерство, квалификация, заработная плата, высококвалифицированный и малоквалифицированный труд

Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда.

Задание к стихотворению стр.145 По иллюстрациям стр.149

П.13 в. 4,5 задания 4-7

23 - 24

Производство: затраты, выручка, прибыль

Производство, затраты производства, разделение труда, прибыль, налоги, капитал, издержки

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.

Составление схемы стр.154-155 Задание к тексту стр.155 и 156

П.14 в.3 задания 2-6 по вариантам

25 - 26

Виды и формы бизнеса

Бизнес, собственность, кредит, акция, акционерное общество, предприниматель

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.

План к стр.167-168 задание 2

П.15 в.3-5 задания 1,3

27

Обмен, торговля, реклама

Обмен, товар, рынок, стоимость, бартер, ассортимент, реклама, цена товара

Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать  торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации. Оценивать свое поведение в точки зрения рационального покупателя.

Задание по иллюстрации стр.171 В. 4, 5

П.16 в. 3 задания 1, 2, 4, 5 6,7

28

Деньги, их функции

Деньги, эквивалент, функции денег, цена, монета, банкнота, номинал, кредитная карточка,  ассигнация, банк,

Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег

Схема «Функции денег» задание по иллюстрации стр.186

П.17 в.3 задания 2-7 № 8-9 – по желанию

29

Экономика семьи

Материальные, трудовые, финансовые, энергетические ресурсы, рантье, проценты, ссуда, семейный бюджет, личное подсобное хозяйство

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от  доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.

Схема «виды ресурсов» стр. 190-192

П.18  в.5 задания 2-5

30

Практикум по главе 3

Обобщение и систематизация материала

31

Раздел 4. Человек и природа (5 часов) Человек – часть природы

Экология, природные ресурсы, биосфера, исчерпаемые и несчерпаемые богатства,

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе.

Задание по иллюстрациям стр.208 -211

П.19 в.5-7 задания 1, 3, 4

32

Охранять природу – значит охранять жизнь

Браконьер, охрана природы, ответственность, экологическая мораль

Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали.

Задание № 1,2 стр.222

П.20 в. 4,5 задание 3

33

Закон на страже природы

Закон, заповедники

Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы

Задание к тексту стр.233

П.21 в.5,6 задания 3 подготовка к самостоятельной работе

34

Практикум по главе 4

Обобщение и систематизация материала

35

Итоговое повторение

Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий

Календарно - тематическое планирование

8 класс

№	Тема урока	Основные понятия	Универсальные учебные действия	Формы контроля	Домашнее задание
1	Раздел 1. Личность и общество (5 часов) Что делает человека человеком?	Индивид, индивидуальность, мышление, речь, деятельность	Выявить отличия человека от животных. Различать биологические и социальные качества человека и конкретизировать их примерами. Выявлять связь между мышлением и речью. Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности человека.	Задание по тексту и иллюстрации стр. 12	§ 1,  вопросы, задания рубрики «В классе и дома» 2-4
2	Как стать личностью?	Личность, жизненные ценности и ориентиры, мировоззрение, адаптация, индивидуализация, интеграция, агенты социализации	Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия личность. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность, личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность.	Индивидуальные задания	§ 1 в.3-5
3	Общество как форма жизнедеятельности людей	Общество, сферы общественной жизни, общественные отношения,	Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.	Составление схемы стр.16-17	§ 2 в.4-6 задания 1
4	Развитие общества	Эволюция, социальная революция, реформа, глобализация, глобальные проблемы современности, общественный прогресс, регресс	Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогресса и регресса в обществе. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем современности.	Привести из курса истории примеры различных революций и реформ, обосновав их итоги и значение.	§ 3 в. 6-7 задания 3-5 подготовка к практикуму
5	Практикум по главе 1		Обобщение и систематизация материала
6	Раздел 2. Сфера духовной культуры (8 часов) Сфера духовной жизни	Духовная сфера жизни общества Культура личности, диалог культур	Определять сущностные характеристики понятия «духовная культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии.	Индивидуальные задания	§ 4 в. 3-4 задания 1-3
7	Мораль	Мораль, нравственность, гуманизм, патриотизм, гражданственность, добро, зло	Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали и моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.	Задания стр.1,2	§ 5 в.4-7 задания 3,4
8	Долг и совесть	Долг, совесть, моральная ответственность,	Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.	Задания по тексту стр.49-50 дискуссия	§ 6 в. 5,6 задания 2-6 по вариантам
9	Моральный выбор – это ответственность	Моральный выбор, свобода, ответственность, самоконтроль	Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.	Решение проблемной ситуации стр.54	§ 7 в.4-7 задания 2,4
10	Образование	Образование, непрерывность образования, самообразование,	Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать свое отношение к непрерывному образованию.	Задание по вопросам 5,6	§ 8 задания 2-5
11	Наука в современном обществе	Наука, факты, законы, теории	Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.	Сформулировать нравственные принципы труда ученых	§ 9 в.3,4 задания 2, 3
12	Религия как одна из форм культуры	Религия, обряд, молитва, свобода совести, атеизм	Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости.  Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать свое отношение к религии и атеизму.	Задания для дискуссии стр. 81	§ 10 в. 5 задания 2-4
13	Практикум по главе 2		Обобщение и систематизация материала
14	Раздел 3. Экономика (15 часов) Экономика и ее роль в жизни общества	Потребности, ресурсы, ограниченность ресурсов, экономические блага,  экономический выбор, альтернативная стоимость,	Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.	Задание 2 стр.91 работа с текстом стр. 89	§ 11 в. 4-6 задания 3,4
15-16	Главные вопросы экономики	Что, как и для кого производить, экономическая система, традиционная экономика, рыночная экономика, командная экономика	Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.	Заполнение таблицы стр.95-99	§ 12 в. 3,4 задания 1,2
17	Собственность	Собственность, право собственности, имущественные отношения, физические и юридические лица, частная, общественная, коллективная собственности	Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой права собственности.	Схема «формы собственности в РФ»	§ 13 в. 5 задания 1-3
18	Рыночная экономика	Конкуренция, спрос, предложение, рыночное равновесие,	Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономики. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.	Словарный диктант Индивидуальные задания	§ 14 в.2, 4, 5,6 задания 2,5
19	Производство – основа экономики	Производство, отрасль экономики, товар, услуги, факторы производства, производительность, разделение труда, специализация	Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.	Схема стр.118-120 Задание 4стр.123	§ 15 в. 4-6 задания 3
20	Предпринимательская деятельность	Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, товарищество, акционерное общество, малое предприятие,	Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательстве.	Схема «Формы предпринимательства» на основе текста стр.128-131	§ 16 в. 6 задания 1, 3,4
21	Роль государства в экономике	Налог, государственный бюджет, облигация	Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.	Таблица «виды налогов», структура государственного бюджета	§ 17 в. 2,3,6 задания 1, 2
22	Распределение доходов	Распределение, доход граждан, прожиточный минимум, потребительская корзина, неравенство доходов, социальные выплаты, социальное обслуживание	Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.	Схема «доходы граждан» стр.140-141 в.3	§ 18 в. 4,5 задания 1 -4
23	Потребление	Потребление, страховые услуги,	Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от  доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.	Работа с текстом закона стр.153  Анализ проблемной ситуации стр.153	§ 19 в. 4-6 задания 1-4 по вариантам
24	Инфляция и семейная экономика	Реальные и номинальные доходы, инфляция, сбережения, процент, банковский кредит, потребительский кредит	Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.	План стр.157-159 задания 1,2	§ 20 в. 3-5 задания 3,4
25 -26	Безработица, ее причины и последствия	Занятость, безработица,	Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда.	Таблица «Причины безработицы и меры борьбы с ней» задание 1 стр. 170	§ 21 в. 4,6 задания 3,4
27	Мировое хозяйство и международная торговля	Мировое хозяйство, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, фритрейдерство,  обменный курс валют	Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства.  Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс»	Схема «особенности протекционизма и свободной торговли»	§ 22 в. 4,5 задания 2,3 подготовка к практикуму
28	Практикум к главе 3		Обобщение и систематизация материала
29	Раздел 4. Социальная сфера (5 часов) Социальная структура общества	Социальная структура общества, социальная мобильность, социальный статус, социальный конфликт	Выявлять и различать социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях ее изменения из адаптированных источников различного типа.	Схема «Социальная мобильность» стр.183	§ 23 в. 4-7 задания 1,3,4
30	Социальные статусы и роли	Социальный статус, предписанный и достигаемый социальный статусы, социальная роль, гендер	Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанные и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.	Задание 1,2 стр. 197	§ 24 в. 5,6 задания 3,4
31	Нации и межнациональные отношения	Этнос, нация, национальность,	Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия: этнос, нация, национальность. Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и пути их разрешения.	Индивидуальные задания для работы в группе дискуссия	§ 25 в.6,7 задания 2,3, 6,7
32	Отклоняющееся поведение	Отклоняющееся поведения, алкоголизм, наркомания,  здоровый образ жизни	Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.	Работа с текстом стр.212 задания 1,2	§ 26 в.4-6 задания 4 подготовка к практикуму
33	Практикум к главе 4		Обобщение и систематизация материала
34	Итоговое повторение по курсу		Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий
35	Резерв

Календарно - тематическое планирование

9 класс

№	Тема урока	Основные понятия	Универсальные учебные действия	Формы контроля	Домашнее задание
1- 2	Раздел 1. Политика (11 часов) Политика и власть	Политика, политическая власть, СМИ	Характеризовать власть и политику как социальные явления. Уметь называть главные особенности политической власти; осуществлять поиск социальной информации в различных источниках	Опрос  задания из рабочей тетради	§1 в.2,4,5 задания 1,3
3	Государство	Государство, суверенитет, функции государства, монархия, республика, унитарное государство, федеративное государство, гражданство	Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства. Уметь называть разные причины появления государства	Составить схему к тексту стр.15-17	§2 в. 5-8 задания 2,3
4- 5	Политические режимы	Политический режим, тоталитаризм, авторитаризм, демократия, референдум	Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства.	Задания 2, 3, 4 таблица на сравнение политических режимов	§3 в. 6, 7
6	Правовое государство	Правовое государство, верховенство права, незыблемость прав и свобод,	Раскрывать принципы правового государства. Осуществлять поиск социальной информации в тексте.	Задания из рабочей тетради	§4 в. 3, 5 задания 2, 3
7	Гражданское общество и государство	Гражданское общество,  местное самоуправление	Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление.	В.4, 5 стр. 47 Работа с документом стр. 46	§5 в.7-10 задания 1, 3
8	Участие граждан в политической жизни	Всеобщее избирательное право, референдум, политический экстремизм	Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы примерами из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности.	Работа с раздаточным материалом	§6 в.6 задания 1, 5-9
9-10	Политические партии и движения	Политическая партия, общественно-политические движения,	Называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности.	Задания по документу стр.62 сообщения	§7 в.4 задания 1-3
11	Практикум к главе 1		Обобщение и систематизация материала
12	Раздел 2. Право (22 часа) Право, его роль в жизни общества и государства	Право, естественное право, норма права, нормативные акты, закон, отрасль права, институт права	Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства.	Схема  о нормативных актах	§8 в. 3-5 задания 2,3
13	Правоотношения и субъекты права	Правоотношения,  субъект, объект права, правоспособность, дееспособность, субъективные юридические права, юридические обязанности, физические и юридические лица	Раскрывать смысл понятия «правоотношение», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснить причину субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать смысл понятий «дееспособность» и «правоспособность» и особенности возникновения у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий.	Решение проблемных ситуаций задание 1, 2 стр. 83-84	§9 в.4- 8 по вариантам
14	Правонарушения и юридическая ответственность	Правонарушение, противоправность, действие, бездействие, деяние,  вина, юридическая ответственность, презумпция невиновности	Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности.	Работа с текстом документа стр.87, 89	§10 в. 5,6 задания 1, 2
15	Правоохранительные органы	Правоохранительные органы, народные заседатели, суд, присяжные, прокуратура, адвокатура, нотариат	Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.	Задания из рабочей тетради	§11 в. 7,8 задания 2, 3
16-17	Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ	Конституция, конституционный строй, федерация, самоопределение, сепаратизм, социальное государство, светское государство,	Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие ее высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства РФ. Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина.	Работа с текстом Конституции РФ 1993 г. 1 глава и оформление таблицы	§12 - 13 в. 4-8 по вариантам задания 2, 4
18-19	Права и свободы человека и гражданина	Права человека, свободы человека, гражданские, политические, социально-экономические, культурные права, обязанности	Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом. Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав).	Используя текст Конституции РФ 1993 г оформить таблицу	§14 -15 в. 4, 6, 8, 9 задания 3, 4
20-21	Гражданские правоотношения	Гражданское право, субъекты гражданского права, договор, сделка, дееспособность, потребитель, моральный вред, безопасность товар, сертификат	Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.	Ролевая игра «Я – потребитель»	§16 задание 1, 3, 4
22-23	Право на труд. Трудовые правоотношения	Трудовые правоотношения, трудовой договор, дисциплина труда, льгота	Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.	Работа с текстом документа стр. 148 Решение проблемных ситуаций	§17 задания 2, 3
24-25	Семейные правоотношения	Семья,  брак, семейные правоотношения, супруги, родители, алименты	Объяснять условия заключения и расторжения брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Находить информацию о семейных правоотношениях и извлекать ее из адаптированных источников различного типа.	Схема «Условия заключения брака» Права и обязанности родителей и детей	§18 в.1, 5, 6 задания 1-4
26	Административные правоотношения	Административное право, административные наказания, проступки	Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов  административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний.	Задания из рабочей тетради	§19 в. 5-7 задания 2,3
27-28	Уголовно-правовые отношения	Уголовно-правовые отношения, деяние, преступление, общественная опасность, противоправность, виновность, наказуемость, необходимая оборона	Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.	Работа с раздаточным материалом	§20 в.4, 5 задания 1.2,3
29	Социальные права	Социальные права, социальное государство, ипотека, социальная пенсия, трудовая пенсия, Пенсионный фонд	Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах иллюстрировать основные направления социальной политики нашего государства.	Задания 1,2 стр. 190	§21 в. 6 задания 3 -5
30	Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов	Международное гуманитарное право, военные преступления,	Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных,  мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Оценивать необходимость и значение международно-правовой защиты жертв войны. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление».	Задания 4, 5 2 стр. 199	§22 в.  4, 5 задания 3, 6
31	Правовое регулирование отношений в сфере образования	Право на образование, обязанность получения образования	Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование.	Работа с текстом документа стр. 202, 205	§23 в. 2, 5 задания 2, 3, 4
32	Практикум к главе 2		Обобщение и систематизация материала
33-34	Итоговое повторение		Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретенные знания для решения познавательных задач и творческих заданий