Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП по русскому языку "Школа России"Фгос
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП по русскому языку "Школа России"Фгос

библиотека
материалов

7. Календарно-тематическое планирование по русскому языку по программе «Школа России» 3 класс (Приложение 1)


Тема урока

Домашние

задание

Дата


план

факт


Язык и речь (2 ч.)


1

Знакомство с учебником «Русский язык» (3 класс). Виды речи и их назначение. Речь – отражение культуры человека.

Развитие речи: развитие навыка смыслового чтения, составление текста по рисунку.

Понятие: хорошая речь.

Словарь: праздник, вместе.

Учебник: упр.1-4

Рабочая тетрадь (РТ) упр.1-3

Стр.7

Упр.4




2

Для чего нужен язык? Назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания. Формирование представлений о красоте и выразительности русского языка.

Учебник: упр.5-10, рубрика «Проверь себя» с. 10

РТ: упр.4-6

Стр.9

Упр.10




Текст. Предложение. Словосочетание (14ч)


Текст (2ч)


3

Текст как единица языка и речи.

Типы текстов.

Повторение и уточнение представлений о тексте. Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Учебник: упр.11-13

РТ: упр.7-10

Стр.12

Упр.11




4

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Работа с текстом.

Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

Развитие речи: восстановление деформированного текста, составление повествовательного текста.

Понятия: повествование, описание, рассуждение.

Словарь: орех.

Учебник: упр.14-16, рубрика «Проверь себя», задание 1 стр.38

РТ: упр.11, 12

РТ упр.12




Предложение (10ч)


5

Предложение. Повторение и уточнение представлений о предложении и диалоге.

Знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи: составление предложений из слов, объяснение незнакомых слов и выражений.

Понятие: предложение.

Учебник: упр.17-19.

РТ: упр.13-18

Стр.16

Упр.19




6

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Знаки препинания в конце предложений.

Представление о речевом поведении через содержание предложений в учебнике.

Развитие речи: развитие интонационных навыков.

Понятия: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Словарь: овёс.

Учебник: упр.20-23.

РТ: упр.19-21

РТ упр.24




7

Виды предложений по цели высказывания. Коллективное составление рассказа по репродукции картины К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Знаки препинания в конце предложений. Представление о речевом поведении через содержание предложений в учебнике.

Развитие речи: коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.

Учебник: упр.24-26.

РТ упр.29-30




8

Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.

Развитие речи: составления текста-сообщения по таблице «Виды предложений», работа с непунктированным текстом.

Понятия: восклицательные и невосклицательные предложения.

Учебник: упр.27-31

РТ: упр. 22, 23

С.28 упр.21




9

Обобщение знаний о видах предложений.

Учебник: упр.32,33

РТ: упр.24.

РТ упр.24




10

Обращение. Предложения с обращением (общее представление).

Знаки препинания в предложениях диалогической речи.

Развитие речи: развитие интонационных навыков, составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

Понятия: диалог, обращение.

Учебник: упр.34-36, рубрика «Проверь себя», задание 4 с.38

РТ: упр.27-30

РТ упр.29-30




11

Главные и второстепенные члены предложения.

Повторение и уточнение представлений о составе предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией.

Развитие речи: составление из данных слов распространенного предложения по заданному алгоритму.

Понятия: подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения.

Учебник: упр.37-41

РТ: упр.27-30

С.28

Упр.41




12

Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложения по членам.

Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией – схемами и памятками.

Словарь: восток (восточный).

Учебник: упр.41-47,

Памятка «Как разобрать предложение по членам». С.144

РТ упр.31, 32.


РТ упр.32




13

Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая между частями сложного предложения.

Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией – схемами.

Развитие речи: составление текста сообщения с опорой на схему.

Понятия: простое и сложное предложения.

Учебник: упр.48-52.

РТ: упр. 33,34.

С.32

Упр.51




14

Сложное предложение.

Союзы а,и,но в сложном предложении. Запятая между частями сложного предложения.

Развитие речи: составление сложных предложений, составление текста-характеристики заданного предложения с опорой на памятку 3.

Понятие: союз.

Словарь: заря.

Учебник: упр.53-56

РТ: упр.35-37

С.34

Упр.55




15

Словосочетание (общее представление).

Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

Развитие речи: составление предложений по заданной модели.

Понятие: словосочетание.

Словарь: пшеница.

Учебник: упр.57-60, 62

РТ: упр.38-41.

С.37

Упр.61




16

Предложение и словосочетание. Коллективное составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

Разбор предложения по членам (с опорой на памятку 2 и по памяти).

Развитие речи: коллективное составление описательного текста по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

Учебник: упр.61, 63.

РТ: упр.40

РТ упр.40




Слово в языке и речи (17ч)


Лексическое значение слова (3ч)


17

Слово и его лексическое значение. Повторение и уточнение представлений о слове.

Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения, однозначные и многозначные слова.

Работа с «Толковым словарем».

Развитие речи: составление текста-сообщения на основе содержания схемы в учебнике.

Понятия: однозначные, многозначные слова, лексическое значение слова.

Словарь: альбом, альбомный.

Учебник: упр.64-67.

РТ: упр.42-48

С.42

Упр.67




18

Распознавание лексических групп слов в речи: синонимы, антонимы, слова в прямом и переносном значении.

Работа со «Словарём синонимов» и «Словарем антонимов» в учебнике.

Понятия: синоним, антоним.

Словарь: погода, (погодка).

Учебник: упр.68-74, рубрика «Проверь себя», задание 2 с. 71

РТ: упр.49-56

РТ

Упр.56




19

Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.

Работа со «Словарём омонимов» в учебнике».

Понятие: омоним.

Словарь: понедельник.

Учебник: упр.75-77,

Рубрика «Проверь себя», задание 3, с.71

РТ: упр.57-62.

РТ

Упр.61-62




20

Слово и словосочетание. Представление о словосочетании как сложном названии предмета.

Словарь: ракета.

Учебник: упр.79-82.

РТ: упр.63, 64.

С.48

Упр.82




21

Фразеологизмы. Первоначальное представление об устойчивых сочетаниях слов.

Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со «Словарем фразеологизмов».

Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов.

Понятия: устойчивое сочетание слов, фразеологизм.

Учебник: упр.83-87, рубрика «Страничка для любознательных», с.51

РТ: упр.65-68

РТ упр.68




22

Подробное изложение с языковым анализом текста.

Развитие речи: работа с текстом (тема, главная мысль, подбор заголовка, выделение частей текста, составление плана, обсуждение фрагментов текста).

Понятие: изложение.

Учебник: упр.88, рубрика «Проверь себя», задание 1 с.71.

РТ: упр.69, 70.

РТ упр.70




Части речи (4ч)


23

Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи.

Развитие речи: составление предложений и текста по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Понятия: части речи, натюрморт.

Учебник: упр.89-92.

РТ: упр.71

С.55

Упр.93




24

Имя существительное. Местоимение. Предлоги с именами существительными.

Уточнение знаний об изученных признаках имени существительного и местоимения.

Понятия: имя существительное, местоимение, предлог, собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевленные имена существительные.

Словарь: трактор (тракторист).

Учебник: упр.93-97.

РТ: упр.72-74


РТ упр.74




25

Имя прилагательное. Глагол.

Уточнение знаний об изученных признаках имени прилагательного и глагола.

Формирование умений видеть красоту и образность слов русского языка в пейзажных зарисовках текста.

Развитие речи: составление на основе творческого воображения сочинения «О чём могут шептаться осенние листья?»

Понятия: имя прилагательное, глагол.

Словарь: чёрный.

Учебник: упр.98-102.

РТ: упр.75-77.

С.58

Упр.102




26

Имя числительное (общее представление)

Понятие: имя числительное.

Словарь: восемь, четыре, вторник, среда.

Учебник: упр.103-106.

Рубрика «Проверь себя», задание 4, с.71.

РТ: упр.78-80

С.60

Упр.105




Однокоренные слова (1ч)


27

Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.

Понятия: однокоренные слова, корень слова.

Словарь: картофель.

Учебник: упр.107-111, рубрика: «Проверь себя», задание 5, с.71

РТ: упр.81-84

С.62

Упр.111




Слово и слог. Звуки и буквы (6 ч).


28

Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Развитие речи: составление текста по заданному заголовку.

Словарь: овощи, петрушка, горох, помидор, огурец, огород.

Учебник: упр.112-116.

РТ:упр.85-89

С.64

Упр.116




29

Согласные звуки и буквы для их обозначения.. Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн,нч, жи-ши, ча-ща,жи-ши, чу-щу.

Звуко-буквенный разбор слова.

Учебник: упр.117-121, памятка 1 «Как сделать звуко-буквенный разбор слова». (с.143)

РТ: упр.90, 91.

РТ упр.91




30

Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.

Учебник: упр.122-124.

РТ: упр.92,93,96.

С.68

Упр.124




31

Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Проверяемая и непроверяемая орфограмма в слове.

Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдений правил дорожного движения при переходе улицы).

Учебник: упр.125-127, рубрика: «Проверь себя», задание 6, с.71

РТ: упр. 95, 97

С.69

Упр.127




32

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно- составленному плану.

Учебник: упр.128, 129

Рубрика: Проверь себя, задание 7 с.71

С.70

Упр.128




33

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Рассказ о слове».

Учебник: рубрика «Наши проекты», с.72

Рт упр.98




Проект «Рассказ о слове»

Учебник: рубрика «Наши проекты».


Состав слова (47 часов)


Корень слова (3 ч)


34

Корень слова.

Однокоренные слова.

Алгоритм определения в слове окончания. Работа со «Словарём однокоренных слов».

Понятия: корень слова, однокоренные слова.

Учебник: упр.130-134.

РТ: упр.98-100

С.75

Упр.134




35

Правописание корня в однокоренных словах. Чередование гласных и согласных звуков в корнях однокоренных слов.

Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём.

Понятие: чередование (звуков).

Словарь: столица.

Учебник: упр.135-137.

РТ: упр.102.

Стр.77

Упр.137




36

Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.

Понятие: сложные слова.

Учебник: упр.138-141.

РТ: упр.101,103

С.78

Упр.141




Формы слова. Окончание (4ч.)


37

Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Понятие: окончание.

Учебник: упр.142-145.

РТ: упр.104

Стр.80

Упр.145




38

Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове.

Понятие: нулевое окончание.

Словарь: обед, ужин.

Учебник: упр.146-149.

РТ: упр.105, 107.

Стр.82

Упр.149




39

Слова, которые не имеют окончания.

Развитие речи: составление предложений из деформированных слов, а из предложений текста.

Учебник: упр.150-152.

РТ: упр.106, 108.

Стр.83

Упр.152




40

Контрольный диктант «Осенний лес» (с грамматическим заданием).

РТ упр. 109




Приставка (3ч)


41

Приставка как значимая часть слова.

Наиболее употребительные приставки, их правописание. Образование слов с помощью приставки. Алгоритм выделения в слове приставки.

Понятие: приставка.

Учебник: упр.153-155.

РТ: упр.110.

Стр.85

Упр.155




42

Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.

Учебник: упр.156-160.

РТ: упр.111, 112.

Стр.87

Упр.160




43

Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с приставками.

Формирование представлений о правильном образе жизни (правилах поведения при переходе улицы).

Развитие речи: составление предложений и текста по рисунку.

Учебник: упр.161-163

РТ: упр.113, 114.

Стр.88

Упр.163




Суффикс (3ч)


44

Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса.

Формирование представлений о традициях русского народа в определенных населенных пунктах ( о мастерах г.Твери).

Словарь: суффикс.

Учебник: упр.164-167.

РТ: упр.115-116.

Стр.90

Упр.167




45

Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью суффиксов.

Наблюдение над правописанием некоторых суффиксов.

Учебник: упр.168-172.

РТ: упр.119.

Стр.92

Упр.172




46

Употребление в речи слов с суффиксами.

Наблюдение над ролью использования слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами в художественной литературе.

Учебник: упр.173-176.

РТ: упр.117, 118,120.

Стр.94

Упр.176




Основа слова (5ч)


47

Основа слова. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова

«В голубом просторе».

Развитие речи: составлять описательный текст по картине.

Понятие: основа слова.

Учебник: упр.177-179

РТ: упр. 121, 122,124.

РТ упр.124




48

Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу.

Ознакомление со «Словообразовательным словарём». Формирование навыка моделирования слов.

Понятие: словообразовательный словарь.

Учебник: упр.180-184.

РТ: упр.123, 126.

Стр.97

Упр.184




49

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

Разбор слова по составу. Формирование навыка моделирование слов.

Развитие речи: редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов.

Словарь: пирог, шоссе.

Учебник: упр.185-189.

РТ: упр.125, 127.

Стр.98

Упр.189




50

Подробное изложение повествовательного текста.

Учебник: упр.190,191.

РТ упр.126




51

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проверочная работа по теме «Состав слова».

Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Семья слов».

Учебник: рубрика «Проверь себя» с.100, рубрика «Наши проекты», с.101.

РТ: упр.128,129

РТ упр.129




Проект «Семья слов»

Учебник: рубрика «Наши проекты», с.101


Правописание частей слова (29ч)


52

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Работа с таблицей «Правописание гласных и согласных в значимых частях слов».

Понятие: орфограмма.

Словарь: четверг.

Учебник: упр.192,193.

РТ: упр.130-132

Стр.102

Упр.193




Правописание безударных гласных в корне слова ( 4ч)


53

Правописание слов с безударными гласными в корне. Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне.

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом обозначения буквой безударного гласного звука. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи обозначения буквой безударного гласного звука.

Учебник: упр.194-196.

РТ: упр.130-134.

Стр.105

Упр.196




54

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова. Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.

Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.

Понятия: проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Словарь: север.

Учебник: упр.197-200.

РТ: упр.138,139.

Стр.107

Упр.200




55

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.

Составление текста из деформированных предложений.

Проверяемые и непроверяемые орфограммы на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова.

Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.

Развитие речи: составление текста из деформированных предложений, определение типа текста, подбор заголовка к тексту.

Словарь: берег.

Учебник: упр.201-204.

РТ: упр.135-137.


Стр.108

Упр.204




56

Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова с буквосочетаниями –оло-, -оро-, -ере-. Работа с текстом.

Слова старославянского происхождения и их следы в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка.

Развитие речи: работа с текстом (определение темы, главной мысли, частей текста, типа текста, подбор заголовка, составление последнего предложения к тексту, запись текста).

Учебник: упр.205-207, рубрика «Страничка для любознательных», с.109.

РТ: упр.140, 141.

Стр.110

Упр.206




Правописание слов с глухими и звонкими согласными (4ч)


57

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки написания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне.

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука.

Словарь: пороша.

Учебник:упр.208-210.

РТ: упр.142,143, 145.

Стр.112

Упр.210




58

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку.

Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука.

Развитие речи: составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку о первом снеге.

Учебник: упр.211-215.

РТ: упр.144, 146.


Стр.114

Упр.215




59

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корне.

Сопоставление правил правописания безударных гласных в корне и парных по глухости-звонкости согласных на конце слов и перед согласным в корне.

Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.

Учебник: упр.215-219.

РТ; упр.147-149.


Стр.115

Упр.219




60

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

Составление текста по сюжетному рисунку.

Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом письма.

Развитие речи: составление текста по сюжетному рисунку.

Учебник: упр.220-222.

РТ: упр.150-152.

Стр.116 Упр.221




Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. (4ч)


61

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи обозначения буквой непроизносимого согласного звука.

Понятие: непроизносимый согласный звук.

Словарь: чувство, лестница.

Учебник: упр.223-225.

РТ; упр.153, 157.


Стр.117 упр.224




62

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Правописание слов, в которых нет непроизносимого согласного звука.

Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи обозначения буквой непроизносимого согласного звука.

Словарь: интересный.

Учебник: упр.226-228.

РТ: упр.154, 156,158.


Стр.119

Упр.227




63

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Учебник: упр.229-231.

РТ:упр:155.





64

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами в корне. Проверочный диктант.

Сопоставление правил обозначения буквами безударного гласного звука, парно по глухости-звонкости согласного звука, непроизносимого согласного звука в корне.

Учебник: упр.232.

РТ: упр.159, 160.

РТ

Упр.159-160




Двойные согласные (3ч)


65

Правописание слов с удвоенными согласными. Работа над ошибками, допущенными в проверочном диктанте.

Понятие: удвоенные согласные.

Словарь: коллекция, коллектив.

Учебник: упр.233-234

РТ: упр.161-163

Стр.122

Упр.234




66

Правописание слов с удвоенными согласными.

Формирование навыка культуры речи - правильного произношения форм слов (типа: много килограммов, много программ).

Словарь: аккуратный, грамм, килограмм.

Учебник: упр.235-237.

РТ: упр.164, 165.

Стр.123

Упр.237




67

Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».

Развитие речи: составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка». Развитие эстетических чувств при встрече с произведением искусства –репродукции картины великого художника В.М.Васнецова.

Учебник: упр.238

РТ

Упр.165




Правописание суффиксов и приставок (4ч)


68

Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы –ек, -ик в словах, их правописание.

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Наблюдение над правописанием суффиксов и приставок. Способы проверки правописания суффиксов и приставок.

Учебник: упр.239-242.

РТ: упр.166-170.

Стр.126

Упр.242




69

Правописание суффиксов в словах.

Правописание суффикса - ок после шипящих.

Развитие речи: работа с текстом (составление предложений из деформированных слов; определение, составляют ли данные предложения текст; подбор заголовка и запись составленного текста).

Учебник: упр.243-246.

РТ: упр.171-173

Стр.127

Упр.246




70

Правописание приставок в словах.

Развитие речи: составление текста по рисунку и его запись.

Учебник: упр.248-252.

РТ: упр.172, 174, 175.

Стр.129

Упр.252




71

Правописание значимых частей слова.

Сопоставление правил обозначения буквами гласных и согласных звуков в корне, приставке, суффиксе.

Развитие речи: составление устно текста-описания по аналогии с текстом-образцом.

Учебник: упр.247, 253-256.

РТ: упр.176-178.

Стр.131

Упр.256




Приставки и предлоги в словах (3ч)


72

Правописание приставок и предлогов в словах.

Понятия: приставка, предлог.

Учебник: упр.257-260.

РТ: упр.179-181

Стр.132

Упр.260




73

Правописание приставок и предлогов в словах. Подготовка к контрольному диктанту.

Развитие речи: составление предложения из текста, используя фразеологизмы; составление предложений из деформированных слов.

Словарь: желать.

Учебник: упр.261-263.

РТ: упр.182-185


Стр.134

Упр.263




74

Контрольный диктант (с грамматическим заданием).

РТ: упр.186.

РТ

Упр.186




Разделительный твердый знак. (ъ) (6 ч)


75

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Место и роль разделительного твердого знака в слове.

Учебник: упр.264-267.

РТ: упр.187, 188

Стр.135

Упр.267




76

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Определение роли твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков в слове.

Учебник: упр.268-272.

Стр.137

Упр.272




77

Правописание слов с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Перенос слов с разделительным твердым знаком (ъ). Жанр объявления.

Развитие речи: написание объявления.

Учебник: упр.273-275.

РТ: упр.191


Стр.139

Упр.275




78

Развитие речи: Изложение повествовательного деформированного текста по данному плану.

Работа с памяткой 7 «Как подготовиться к изложению».

Упр.277

РТ: упр.192

РТ: упр.192




79

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проверочный диктант по теме «Правописание частей слова».

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ) и другими орфограммами.

Учебник: упр.276, 277, 279.

Рубрика: «Проверь себя» с.141.

РТ: упр.193-195

Стр.141

Упр.279




80

Обобщение изученных правил письма. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Составляем орфографический словарь».

Учебник: рубрика «Наши проекты».

С.142

Подготовить презен-тацию




Проект «Составляем «Орфографический словарь»

Учебник: рубрика «Наши проекты», с.142


Часть 2


Что такое части речи (2 ч)


81

Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи.

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).

Понятие: части речи.

Учебник: упр.1-4.

РТ: упр.1-5

Упр.4

РТ: упр.5




82

Части речи: Распознавание частей речи по изученным признакам.

Развитие речи: свободный диктант; составление текста по рисунку.

Учебник: упр.5-7

Упр.7

Стр.6




Имя существительное (30ч)


Повторение (6ч)


83

Имя существительное.

Повторение и уточнение представлений об имени существительном.

Значение и употребление имен существительных в речи.

Понятие: имя существительное.

Словарь: самолёт.

Учебник: упр.8-10.

РТ: упр.6-9

Стр.9

Упр.10




84

Значение и употребление имён существительных в речи. Начальная форма имени существительного.

Развитие речи: составление текста на тему: «Наша классная комната».

Словарь: комната.

Учебник: упр. 11-14.

РТ: упр.10-12.

Стр.11

Упр.14




85

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Представление об устаревших словах в русском языке. Развитие интереса к истории русского языка, изменениям, происходящим в нём.

Понятия: Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Учебник: упр.15-19.

РТ: упр.13-20.


Стр.13

Упр.19

РТ упр.20




86

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Развитие речи: работа с текстом В.Бочарникова «Мал да удал».

Учебник: упр.20, 21.

Стр.14

Упр.20




87

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён существительных.

Понятия: Собственные и нарицательные имена существительные.

Учебник: упр.22-25.

РТ: упр.21-26

Стр.16

Упр.25




88

Собственные и нарицательные имена существительные. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Тайна имени».

Развитие речи: работа с текстом, запись каждой части текста по памяти (свободный диктант); составление текста на основе личных наблюдений на тему «Звёздное небо».

Развитие интереса к тайнам имён, происхождению и значению своего имени; развитие мотивов к проведению исследовательской работы.

Словарь: однажды.

Учебник: упр.26, 27, 38;

Рубрика «Наши проекты», с.18-19.

РТ: упр.27-31

С.18-19

Задание 3




Проект «Тайна имени»

Учебник: рубрика «Наши проекты», с.18-19


Число имен существительных (2 ч)


89

Число имен существительных, изменение имён существительных по числам.

Формировать навык правильного произношения имён существительных в форме единственного и множественного числа. Работа с «Орфоэпическим словарём» учебника.

Понятия: единственное, множественное число имён существительных.

Учебник: упр.28-32.

РТ: упр.32-34

Упр.32

Стр.21




90

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

Формирование навыка правильного произношения слов, употреблённых во множественном числе (рубрика «Правильно произносите слова»).

Развитие речи: составление из деформированных слов предложений, а из предложений текста.

Учебник: упр.33-37; рубрика «Правильно произносите слова», с.24.

РТ: упр.35-38

Стр.23

Упр.37




Род имён существительных (7 ч)


91

Род имён существительных: мужской, женский, средний.

Первоначальное представление о роде имён существительных. Родовые окончания имён существительных.

Понятия: мужской, женский, средний.

Род имён существительных.

Словарь: кровать.

Учебник: упр. 39-42.

РТ: упр.39-42

Стр.26

Упр.42




92

Определение рода имён существительных, употреблённых в начальной и других формах.

Формирование навыка культуры речи: нормы согласования (яблочное повидло, вкусная карамель).

Развитие речи: составлять текст-определение на тему «Как определить род имён существительных?».

Учебник: упр.43-46.

РТ: упр.43-46.

Стр.28

Упр.46




93

Имена существительные общего рода. Род имён существительных иноязычного происхождения.

Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности ( жадности, неряшливости, невежестве, ябедничестве, лжи и др.)

Учебник: упр.47-50.

РТ: упр. 47, 48.

Стр.30

Упр.50




94

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода.

Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.

Формирование навыка культуры речи: нормы согласования (серая мышь, ночная тишь).

Учебник: упр. 51-55.

РТ: упр.49-52

Стр.32

Упр.55




95

Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.

Учебник: упр.56-61.

РТ: упр.53-58

Стр.34

Упр.61

РТ упр.58




96

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста-образца.

Учебник: упр.62,63

Стр.35

Упр.63




97

Проверочный (объяснительный) диктант.

Работа над ошибками и недочётами, допущенными в изложении (или в составленном тексте).






Падеж имён существительных (15ч)


98

Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Понятие: склонение, падеж имён существительных.

Учебник: упр.64-67.

РТ: упр.59-61

Стр.38

Упр.67




99

Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Учебник: упр.68-70.

РТ: 62, 63.

Стр.40

Упр.70




100

Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).

Неизменяемые имена существительные.

Развитие речи: Составление рассказа по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка – квакушка».

Словарь: рябина.

Учебник: упр.71-73

Стр.41

Упр.71




101

Именительный падеж имён существительных.

Развитие речи: составление предложений из деформированных слов.

Понятие: Именительный падеж

Учебник: упр.74-76

РТ:упр.64-68

Стр.43

Упр.76




102

Родительный падеж имён существительных.

Правописание имён существительных в родительном падеже множественного числа. Формирование представлений о трудолюбии, мастерстве.

Понятие: родительный падеж.

Словарь: трамвай, пятница, около.

Учебник: упр.77-81

РТ: 69-72


Стр.45

Упр.80

РТ упр.72




103

Дательный падеж имён существительных.

Развитие речи: составление продолжения стихотворения.

Понятия: дательный падеж.

Учебник: упр. 82-85.

РТ: упр. 73-76

Стр.47

Упр.85

РТ упр.76




104

Винительный падеж имён существительных.

Понятие: винительный падеж.

Словарь: солома.

Учебник: упр. Упр.86-89.

РТ: упр.77-80.

Стр.49

Упр.89

РТ

упр.80




105

Именительный, родительный, винительный падежи.

Сопоставление падежных форм.

Учебник: упр. 90-93


Стр.52

Упр.93




106

Творительный падеж имён существительных.

Наблюдение над сравнениями в художественном тексте (сравнение выражено именем существительным в творительном падеже).

Понятие: творительный падеж.

Учебник: упр. 94-96

РТ: упр.81-85

Стр.53

Упр.96

РТ упр.85




107

Предложный падеж имён существительных.

Развитие речи: составление продолжений из данных слов на определённую тему; наблюдение над использованием в художественном тексте устаревших в современном литературном языке слов.

Понятия: предложный падеж.

Учебник: упр.97-100.

РТ: упр.86-90.


Стр.55

Упр.100

РТ упр.90




108

Подробное изложение текста повествовательного типа.

Развитие речи: работа с текстом К.Паустовского, определение темы, главной мысли текста, соотнесение текстов и рисунков к нему, подготовка к написанию изложения по самостоятельно составленному плану.

Учебник: упр.101


Стр.58 упр.104




109

Все падежи. Обобщение знаний об имени существительном.

Работа с таблицей «Признаки падежей». Работа над ошибками, допущенными учащимися при написании изложения. Работа с рубрикой «Говорите правильно!».

Развитие речи: составление текста сообщения по таблице об изученных признаках падежа.

Учебник: упр. 102.

РТ: упр.91, 92

РТ упр.92




110

Все падежи. Начальная и косвенные формы имён существительных.

Определение падежных форм имен существительных в словосочетаниях, предложениях и тексте. Работа с памяткой 1 «Порядок разбора имени существительного». Морфологический разбор имени существительного.

Развитие речи: восстановление порядка слов в предложении; составление текста из деформированных предложений.

Словарь: вокруг, потом.


Учебник: упр. 103-107.

РТ: упр.93, 94.

Стр.59

Упр.107




111

Работа по выполнению заданий рубрики «Проверь себя». Проверочный диктант (с грамматическим заданием).

Учебник: рубрика «Проверь себя», с.62


Стр.62 упр.3




112

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и в диктанте.

Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Зимняя страничка». Развитие речи: сочинение по репродукции картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».


Учебник: упр. 108; рубрика: «Наши проекты», с.60.





Проект «Зимняя страничка».

Учебник: рубрика: «Наши проекты», с.60.



Имя прилагательное (18 ч)


Повторение (5ч )


113

Имя прилагательное. Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном.

Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными.

Развитие речи: составление словосочетаний с именами прилагательными.

Понятие: имя прилагательное.

Словарь: приветливо (приветливый).

Учебник: упр. 109-112.

РТ: упр.95-98

Стр.65

Упр.112

РТ упр.98




114

Связь имён прилагательных с именем существительным.

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Заглавная буква в именах собственных.

Сложные имена прилагательные, обозначающие цвета и оттенки цветов, их правописание.

Словарь: Красная площадь, Московский Кремль.

Учебник: упр. 113-117.

РТ: упр.99-102

Стр.67

Упр.117




115

Текст-описание. Роль имён прилагательных в тексте-описании. Художественное и научное описание. Определение роли имён прилагательных в данных текстах.

Учебник: упр.118-121

Стр.69 упр.120




116

Составление текста-описания в научном стиле.

Учебник: упр.121

РТ упр.103




117

Сравнение текста И.Долгополова с репродукцией картины М.А. Врубеля «Царевна-лебедь».

Воспитывать чувство прекрасного в процессе работы с поэтическими текстами и репродукциями картин русских художников.

Развитие речи: сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-лебедь».

Работа с рубрикой: «Страничка для любознательных»: наблюдать происхождение названий цветов (голубой, лазоревый, бирюзовый).Учебник: упр.122,123.

РТ упр.104




Формы имен прилагательных (8ч)


Род имен прилагательных (4ч)


118

Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе).

Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Работа с таблицей «Изменение имён прилагательных по родам». Родовые окончания имён прилагательных, их правописание.

Учебник: упр.124-126.

РТ: упр.103-105.

Стр.73

Упр.126




119

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Формирование навыка правильного употребления в речи словосочетаний типа серая мышь, красивый тюль и др.

Развитие речи: образование словосочетаний с именами прилагательными, работа над значением

имён прилагательных- паронимов.

Словарь: сирень.

Учебник: упр.127-130.

РТ: упр.106,107

Стр.75

Упр.130




120

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Учебник: упр.131-133.

РТ: упр.108,109

Стр.76

Упр.131




121

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Развитие речи: составление текстов о животном (текст-описание по личным наблюдениям и текст-описание животного для объявления).

Словарь: животное.

Учебник: упр.134, 155,142.

Стр. 81

Упр.142




Число имён прилагательных (2ч)


122

Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы имени существительного. Формирование правильного произношения некоторых форм имён прилагательных (рубрика «Говорите правильно!»).

Словарь: поэт.

Рубрика «Говорите правильно!» с.79

Учебник: упр. 135-137;

РТ: упр.110-113.

Стр.78

Упр.136




123

Число имён прилагательных. Сравнительное описание.

Развитие речи: составление начала и конца текста по его основной части.

Словарь: гвоздика.

Учебник: упр.138-141

РТ: упр.114-116

Стр.81

Упр.141




Падеж имён прилагательных (2ч)


124

Падеж имён прилагательных (общее представление).

Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на –ий,-ья,-ов,-ин, по падежам (первое представление).

Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного.

Учебник: упр.143-145.

РТ: упр.117,118

Стр.84

Упр.145




125

Начальная форма имени прилагательного.

Развитие речи: составление текста из деформированных предложений, осмысление значения фразеологизмов.

Учебник: упр.146-149

РТ: упр.119,120.

Стр.85

Упр.149




Обобщение знаний об имени прилагательном (5ч)


126

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Работа с памяткой 2 «Порядок разбора имени прилагательного». Морфологический разбор имени прилагательного.

Развитие речи: дополнение предложений подходящими по смыслу именами прилагательными из слов для справок.

Учебник: упр.150-152.

РТ: упр.121,122

Стр.86

Упр.152




127

Обобщение знаний об имени прилагательном и имени существительном.

Самостоятельная работа с последующим обоснованием правильности её выполнения.

Учебник: упр.153.

РТ: упр.123.

РТ упр.123




128

Составление сочинения – отзыва по репродукции картины В.А.Серова «Девочка с персиками».

Учебник: упр.154,155

Стр.88

Упр.155




129

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» (с грамматическим заданием).

Учебник: рубрика «Проверь себя» с.89.

РТ упр.124




130

Работа над ошибками, допущенными в сочинении и в контрольном диктанте. Рекомендации по осуществлению проектной деятельности «Имена прилагательные в загадках».

Обсуждение выполненных самостоятельно дома заданий рубрики «Проверь себя», с.89; рубрика «Наши проекты»,

Учебник: с.90.

РТ упр.125




Проект «Имена прилагательные в загадках»

Учебник: рубрика «Наши проекты», с.90


Местоимение (4ч)


Личные местоимения (4ч)


131

Личные местоимения 1,2,3-го лица. Лицо и число личных местоимений.

Понятие: личные местоимения.

Учебник: упр.156-158

РТ: упр.124-127

Стр.93

Упр.157




132

Род местоимений 3-го лица единственного числа.

Изменение личных местоимений 3-го лица единственного числа по родам. Формирование бережного отношения к природе.

Словарь: одуванчик, воскресенье.

Учебник: упр.159-162.

РТ: упр.128-131

Стр.95

Упр.162




133

Употребление личных местоимений для замены повторяющихся в рядом стоящих предложениях имён существительных.

Развитие речи: составление предложений из деформированных слов; составление предложений по рисунку с использованием в одном из них местоимений, замена повторяющихся в тексте имён существительных местоимениями. Обсуждение: «Когда надо обращаться к собеседнику на «вы»?.

Учебник: упр.163-166; рубрика «Страничка для любознательных», с.98.

Рубрика «Проверь себя» с.98.

РТ: упр.132-134

РТ упр.134




134

Обсуждение результатов выполнения заданий рубрики: «Проверь себя».

Развитие речи: обучение составлению письма.

Учебник: упр.167.

РТ: упр.135

РТ упр.135




Глагол (21ч)


Повторение (4ч)


135

Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе. Значение и употребление глаголов в речи.

Формирование представлений о труде, трудолюбии, трудовой деятельности людей.

Понятие: глагол.

Учебник: упр.169-171.

РТ: упр.136, 137.

Стр.100

Упр.170




136

Значение и употребление глаголов в речи.

Глаголы-синонимы. Глаголы, употреблённые в прямом и переносном значении. Правильное произношение глаголов, данных в «Орфоэпическом словаре».

Учебник: упр.172-176.

РТ: упр.138

Стр.103

Упр.176




137

Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов.

Словарь: завтрак (завтракать).

Учебник: упр. 177-179.

РТ: упр. 139-141

Стр.104

Упр.178




138

Составление текста по сюжетным рисункам.

Учебник: упр.180

РТ упр.142




Формы глагола (13ч)


Неопределённая форма глагола (2ч)


139

Начальная (неопределённая) форма глагола. Общее представление о неопределённой форме как начальной глагольной форме.

Глагольные вопросы: что делать? И что сделать?

Понятие: неопределённая форма глагола.

Словарь: песок.

Учебник: упр.181-185.

РТ: упр.142-146

Стр.107

Упр.185




140

Неопределённая форма глагола.

Развитие речи: составление текста по данному заголовку и данному плану.

Учебник: упр.186-188.

РТ: упр.147-151.

Стр.108

Упр.186




Число глаголов (2ч)


141

Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.

Учебник: упр.189-191

РТ: упр.152-154

Стр.110

Упр.191




142

Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.

Развитие речи: составление предложений ( с нарушенным порядком слов), их запись.

Учебник: упр.192-194.

РТ: упр.155, 156.

Стр.111

Упр.194




Времена глаголов (5ч)


143

Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее. Первоначальное представление о временах глаголов.

Понятия: настоящее, прошедшее и будущее время.

Учебник: упр.195-199.

РТ: упр.157,158.

Стр.113

Упр.199




144

Написание окончаний – ешь, -ишь в глаголах. Суффикс –л- в глаголах прошедшего времени.

Развитие речи: работа с текстом-рассуждением, составление текста-рассуждения по теме-вопросу.

Учебник: упр.200-204.

РТ: упр.159

Стр.115

Упр.203




145

Изменение глаголов по временам.

Работа с таблицей «Изменение глаголов по временам».

Развитие речи: записывать текст, выделяя каждую часть.

Учебник: упр.205-208.

РТ: упр.160,161

Стр.117

Упр.208




146

Время и число глаголов.

Развитие речи: составление текстов о ледоходе; составление текста на тему «Как я помогаю родителям по дому».

Словарь: квартира, герой.

Учебник: упр.209-212

РТ: упр.162, 163

Стр.119

Упр.212




147

Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.

Учебник: упр. 213

РТ упр. 164




Род глаголов в прошедшем времени (2ч)


148

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе).

Родовые окончания глаголов (-а, -о).

Работа с «Орфоэпическим словарём» учебника.

Учебник: упр.214-218.

РТ: упр.164,165

Стр.122

Упр.217




149

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе).

Развитие речи: составление предложений и текста.

Учебник: упр.219-222.

РТ: упр.166,167.

Стр.124

Упр.222




Правописание частицы не с глаголами (2ч)


150

Правописание частицы не с глаголами.

Формирование нравственных представлений о дружбе.

Развитие речи: составление устного рассказа о своём друге.

Учебник: упр. 223-227.

РТ: упр.168, 169

Стр.125

Упр.227




151

Правописание частицы не с глаголами.

Произношение возвратных глаголов.

Учебник: упр. 228-231.

РТ: упр. 170.

Стр.127

Упр.231




Обобщение знаний о глаголе (4ч)


152

Обобщение знаний о глаголе.

Морфологический разбор глагола. Работа с памяткой 3 «Порядок разбора глагола».

Развитие речи: составление текста по рисунку.

Учебник: упр.232-234.

РТ: упр.171.

Стр.128

Упр.234




153

Обобщение знаний о глаголе.

Учебник: упр.235, 236.

РТ: упр.172, 173.

РТ упр.173




154

Проверочная работа по теме «Глагол».

Выполнение заданий рубрики «Проверь себя». С.130


Стр.132 упр.239




155

Контрольный диктант.






Повторение (15ч)


156

Части речи.

Развитие речи: проведение научной конференции на тему «Части речи в русском языке».

Учебник: упр.237-241

РТ: упр.174

-

Стр.132

Упр.241



157

Подробное изложение повествовательного текста.

Формирование чувства гордости и уважения к защитникам России, русским солдатам.

Словарь: солдат.

Учебник: упр. 242-244.

-

Стр.133

Упр.244



158

Предложения по цели высказывания и по интонации. Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.


Учебник: упр.245-248.

РТ: упр.175, 176.

-


Стр.135Упр.248



159

Имя числительное, имя существительное.

Работа с текстом: составление текста из деформированных частей. Проверка правильности списывания составленного текста.

Учебник: упр.249-251, 253.

-

Стр.137

Упр.253



160

Правописание слов с изученными орфограммами. Письмо текста под диктовку. Разбор предложения по членам предложения.

Развитие речи: составление диалога с использованием в нём вежливых слов.

Учебник: упр.252, 254, 255.

-

Стр.137

Упр.255



161

Правописание слов с изученными орфограммами. Письмо поэтических строк под диктовку.

Развитие речи: составление текста, осложненного пропущенными орфограммами, из деформированных предложений.

Учебник: упр.256-259

РТ: упр.177

-


Стр. 139

Упр.259



162

Однокоренные слова.

Звуки речи и звуки природы.

Работа с текстом, осмысление его содержания. Формирование значимости чтения, представление о Всероссийском дне библиотек.

Учебник: упр.260-262

РТ: упр.178.

-

Стр.140

Упр.262



163

Правописание имён собственных.

Развитие речи: воссоздание содержания сказок по рисункам.

Учебник: упр.262-264.

РТ: упр.179.

-

Стр.140

Упр.264



164

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Учебник: упр.265-267.

-

Стр.142

Упр.267



165

Проверочная работа за год.

Работа с текстом и выполнение проверочных заданий.

Учебник: упр.268.

РТ: упр.180,181.

-

РТ упр.181



166

Повторение.

Изменение имён существительных по падежам.

-




167

Повторение.

Изменение имён прилагательных по падежам.


-




168

Повторение.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

-




169

Повторение. Правописание суффиксов и приставок.


-




170

Повторение. Члены предложения.


-












32



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-239325

Похожие материалы