Ктп по русскому языку 1класс ФГОС школа России

№ Название раздела              Тема урока Кол-во часов Тип урока                    Универсальные учебные действия     Дата 1.1 Наша речь (2ч.) Язык и речь, их значение в жизни людей. 1 Комб. Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов. Приобретать опыт в различении устной и письменной речи. Оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» 2.2 Речь устная и письменная. 1 Комб. 3.1 Текст,предложение, Диалог (3ч) Текст. Смысловая связь предложений в тексте. 1 Комб. Различать текст и предложение. Подбирать заголовок к тексту. Составлять текст из деформированных предложений. Составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему, по данному началу и концу. Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание. 4.2 Предложение. Выделение предложений из речи. 1 Комб. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Выделять предложения из речи. Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак препинания в конце предложения. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. 5.3 Диалог. Знаки препинания конце предложения. 1 УИНМ Различать диалог. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Выразительно читать текст по ролям. Употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения. 6.1 Слова,слова, Слова…(4ч) Слово. Роль слов в речи. 1 УИНМ Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета). Приобретать опыт в различении слов-названий предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу. Классифицировать и объединять слова по значению (люди, животные, растения и др.) в тематические группы. Использовать в речи «вежливые слова». Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретать опыт в их различении. 7.2 Слова – названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов. 1 Комб. 8.3 Тематические группы слов. Вежливые слова. 1 Комб. 9.4 Слова однозначные и многозначные,близкие и противоположные по значению.Р.р.Составление текста по рисунку. 1 Развит.речи 10.1 Слово и слог. Ударение(6ч) Слог как минимальная произносительная единица. 1 УИНМ Различать слово и слог. Наблюдать над слоговой структурой различных слов. Определять количество в слове слогов. Находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом. Анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям. Анализировать слоги относительно количества в них гласных и согласных звуков. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Составлять слова из слогов. 11.2 Деление слов на слоги. 1 Комб. 12.3 Правила переноса  слов. 1 Комб. 13.4 Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа. 1 Р.р 14.5 Способы выделения ударения. Слогообразующая роль ударения. 1 УИНМ Наблюдать над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи. Определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове. Наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения (замок и замок). Различать ударные и безударные слоги. Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова. Составлять простейшие слогоударные модели слов. 15.6 Зависимость значения слова от ударения. Р.р.Коллективное составление основной части сказки. 1 Комб. 16.1 Звуки и буквы(34ч) Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. 1 УИНМ Различать звуки и буквы. Наблюдать над образованием звуков речи на основе проведения лингвистического опыта. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Оценивать результаты выполненного задания. 17.2 Условные звуковые обозначения слов. 1 Комб. 18.3 Русский алфавит. Значение алфавита. 1 УИНМ Высказываться о значимости изучения алфавита. Правильно называть буквы в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют. Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Применять знание алфавита при пользовании словарями. Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач. 19.4 Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. 1 Комб. 20.5 Буквы обозначающие гласные звуки. 1 Комб. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове. Анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков и др. 21.6 Буквы е, ё, ю  я и их роль в слове. 1 УИНМ 22.7 Слова с буквой э .Р.р. Составление развернутого ответа на вопрос. 1 Р.р. 23.8 Произношение ударного звука в слове и его обозначение буквой на письме. 1 Комб. Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Использовать приём планирования учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова (слоны — слóн, трáва — трáвы). Писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание. 24.9 Произношение безударного звука в слове и его обозначение на письме. 1 Комб. 25.10 Особенности проверяемых и проверочных слов. 1 УИНМ 26.11 Правило обозначения буквой безударного звука в двусложных словах. 1 Комб. 27.12 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный звук. Словарный диктант. 1 Комб. 28.13 Буквы, обозначающие согласные звуки. 1 Комб. Различать в слове согласные звуки по их признакам. Наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить. Определять согласный звук в слове и вне слова. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Дифференцировать гласные и согласные звуки. Определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове. Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’]. Определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой «и краткое» (май-ка). Накапливать опыт в переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка) и с удвоенными согласными (ван-на). 29.14 Слова с удвоенными согласными. 1 УИНМ 30.15 Слова со звуком й и буквой « и краткое». 1 Комб. 31.16 Согласные парные и непарные по твердости-мягкости. 1 УИНМ Различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки. Работать с графической информацией, анализировать таблицу, получать новые сведения о согласных звуках. Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки. Распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м], [м’]. Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове. Объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука. Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами. Оценивать результаты выполненного задания. 32.17 Буквы для обозначения твердых и мягких согласных. 1 Комб. 33.18 Обозначение мягкости согласных звуков  на письме буквами е, ё, ю, я, ь. 1 Комб. 34.19 Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного в конце слова. 1 Комб. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как конь, день, деньки. Объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах. Определять путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова. Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений. 35.20 Мягкий знак – показатель мягкости согласного в середине слова. 1 УИНМ 36.21 Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. 1 Р.р. 37.22 Звонкие и глухие согласные на конце слова. 1 УИНМ Различать в слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки. Определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки. Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки. Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзаца учебника. Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова. Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова. Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега). Писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание. 38.23 Произношение парного по глухости-звонкости согласного на конце слова и его обозначение буквой на письме. 1 Комб. 39.24 Правило обозначения буквой парного согласного звука на конце слова в двусложных словах. 1 Комб. 40.25 Способы проверки написания буквы, обозначающей парный согласный звук. 1 УИНМ 41.26 Обучающий диктант. 1 Контроль. 42.27 Буквы шипящих согласных звуков.Проект «Скороговорки» 1 Комб. Различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова. Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки. Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово. Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт. Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами. Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. 43.28 Правило написания сочетаний чк, чн, чт. 1 УИНМ 44.29 Буквосочетания жи-ши. 1 УИНМ 45.30 Буквосочетания ча-ща, чу-щу. 1 Комб. 46.31 Проверочный диктант. 1 Контроль. 47.32 Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах. 1 Комб. Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание. Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку. Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству. Оценивать результаты выполненного задания. 48.33 Заглавная буква в кличках животных. 1 Комб. 49.34 Заглавная буква в названиях городов, улиц. 1 Комб. 50.  Проект «Сказочная страничка» 1 проект.