Курсовой проект Разработка плана – конспекта урока «Отношение христианина к природе»

Курсовой проект

Разработка плана – конспекта урока

«Отношение христианина к природе»

Содержание:

1.     Введение  ....................................................................................2

2. План-конспект урока «Отношение христианина к природе»....3-15

3. Заключение ..................................................................................... 16

          4. Литература   .................................................................................     17

Тема проекта: Разработка плана-конспекта урока «Отношение христианина к природе».

Проблема: Привлечение внимания к экологическим проблемам современного мира.

Цель:  Знакомство с христианским отношением к природе, как к творению Божиему, помощь учащимся в осознании общегражданской и личной ответственности человека за вверенный ему мир

Задачи: Формирование осмысленного взгляда на связь природы и человека, особой роли человека в мире.

- Воспитание осознанной общегражданской и личной ответственности человека за вверенный ему мир.

- Освоение христианского представления о сотворении природы, понимание служения природе как творению Божиему.

- Привлечение внимания к экологическим проблемам современного мира

Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания:

- Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- Воспитание ценностного отношения к прекрасному (эстетическое воспитание).

- Воспитание гражданственности;

- Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Конечный результат: Разработка плана - конспекта урока «Отношение христианина к природе».

Введение

Христиане верят в то, что у мира есть Творец. Бог вложил Свою любовь и мудрость в мир. Поэтому познавая мир, христианин в определенной степени постигает и замысел его Творца.

Великий русский ученый Михаил Ломоносов говорил, что Бог дал людям две книги: книгу природы и Библию. В книгу природы Бог вложил природные законы, в Библию – заповеди.

Поэтому Ломоносов считал, что христианин, изучающий законы природы, исполняет великое и именно христианское служение.

Развитие науки и познание мира – это доброе дело для христианина.

Но мир надо не только познавать. В мире надо трудиться. На одном из наших первых уроков мы говорили о том, что культура – это такой труд, в котором человек изменяет мир, делая его более безопасным и удобным.

К сожалению, в последние столетия человек слишком увлекся перестройкой окружающего его мира. Многие люди решили, что главная цель их труда состоит в том, чтобы получить побольше выгод и удобств. Они перестали видеть в природе самый прекрасный Божий храм.

Несколько поколений людей вели хозяйство столь жадно и бездумно, что по сути      отравляли нашу планету. Воздух, вода, почва потеряли свою чистоту. Многие виды животных исчезли с лица Земли.

«Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету!»— это совет маленького принца из повести-притчи французского писателя Антуана Экзюпери. Вот как по-детски ясно и просто обозначена суть одной из самых глобальных проблем, возникших на исходе двадцатого столетия и требующих единения людей разных национальностей и разных вероисповеданий.

План-конспект  урока по курсу

«Основы религиозной культуры и светской этике»

Тема «Отношение христианина к природе»

 Цель урока: Помочь детям осознать свою ответственность за окружающий мир через знакомство с христианскими взглядами по отношению к природе.

 Задачи урока: 

- Освоение христианского представления о сотворении мира, понимание служения природе как творению Божиему.

- Привлечение внимания к экологическим проблемам современного мира.

- Развитие коммуникативных умений учащихся, умения обобщать и делать выводы, работать с текстом.

Планируемые результаты:

Предметные:

- моделировать самостоятельные высказывания;

- воспринимать и осмысливать ключевые понятия урока;

- анализировать текст, осознанно извлекать  необходимую информацию.

Метапредметные:

Регулятивные:

- организовывать рабочее место;

- осуществлять контроль выполненных действий;

- оценивать свою деятельность.

Познавательные:

- ориентироваться в материале учебника;

- осуществлять поиск и выделение информации в разных источниках;

- выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Личностные:

- формировать личную ответственность за сохранение природы;

- уметь работать в группе.

Ключевые понятия: природа, ответственность, экология, милосердие.

Оборудование:

 - Медиапроектор;

- презентация к уроку;

- раздаточный материал;

- предметы для группировки (камень, перышко, веточка, бумага, пробка, гвоздик);

- учебник.

Ход урока.

1.     Организационный момент

Я спешу сказать вам – “Здравствуйте!”

Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать вам – “Благости!”

Чтоб пожелать вам счастья нового.

Я спешу сказать вам – “ Радости!”

Удач, успехов и везенья!

Всем в этом классе

Прекраснейшего настроения.

С таких прекрасных слов-пожеланий мне хочется начать наш урок.

проверить готовность к уроку

2. Актуализация знаний.

- У вас на парте лежат предметы. Рассмотрите их и распределите их на 2 группы.  

-Какие группы получились?  Объясните. (объекты природы и предметы, сделанные руками человека).

- Вспомните, пожалуйста, определение, что такое природа. (Природа – это все то, что не создано руками человека)

- А кто создал природу с точки зрения православных христиан? ( Природа создана Богом-Творцом)

- А кто ещё был создан Творцом?        (Человек)

3. Постановка темы урока.

-Посмотрите фильм и подумайте, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.

Фильм «Задумайтесь!»

-Поделитесь, пожалуйста, своими чувствами и мыслями от просмотренного фильма.

-Как вы думаете, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

- Действительно мы сегодня на уроке с вами будем говорить об отношении христианина к природе и выясним,  что такое ответственность за сохранение природы.

4. Работа по теме урока: «Отношение христианина к природе».

1) Сотворение мира

- Знаете ли вы, за сколько дней Бог сотворил мир? (за шесть дней)

-Давайте послушаем, в какой день и что сотворил Бог. Об этом рассказано в Ветхом завете. Только надо понимать, что «день» в этой легенде не равняется суткам. Каждый день – это длительный период в 1000, а может быть и в 500 лет.

Рассказ учителя и подготовленных детей о сотворении мира в сопровождении слайдов. 

Учитель. Ничто не возникает само по себе. Окружающий нас мир, полный гармонии и красоты, свидетельствует о своем великом и мудром Творце.

 День первый. И сказал Бог: да будет свет. И появился свет. И увидел Бог, что свет хорош. И отделил Бог свет от тьмы. И назвал Бог свет днём, а тьму ночью.

День второй. И создал Бог свод, и отделил воду под сводом от воды над сводом. И стало так. И назвал Бог свод небом.

День третий. И назвал Бог сушу землею, а воду под небом морями. И произвела земля зелень: травы, дающие семена, и деревья, приносящие свои плоды с семенами.

День четвертый. И создал Бог два великих светила и звезды. И поместил их Бог на небосводе.

День пятый. И сотворил Бог рыб и разных водных пресмыкающихся. И сотворил Бог птиц.

День шестой. И создал Бог диких зверей разных видов, и скот, и всех мелких животных.

День седьмой. И сотворил Бог человека по Своему образу и подобию, мужчину и женщину сотворил Он.

Учитель.  И увидел Бог всё, что Он создал, и что всё это очень хорошо. Бог поручил людям беречь и возделывать сотворённую Им землю.

2) Работа над схемой «Бог, человек, природа»

- Природа, человек, Бог… Они  крепко связаны между собой с точки зрения православных христиан?   Давайте подумаем об этом.

  1.игра «Ассоциации.»

П

Р

И

Р

О

Д

А

Подберите слова-ассоциации к каждой букве понятия.

(Как правило ребята подбирают широкий спектр ассоциаций, что позволяет сделать вывод: понятие природа очень широкое, включает в себя большое количество необходимых для жизни элементов, поэтому к природе нужно относиться бережно , ответственно, с уважением. Наше будущее зависит от нашего отношения к природе.)

-Выполните в карточках задание 1. 

Задание 1 в группах: Составьте схему из слов  «природа», «Бог», «человек» так, чтобы получилось христианское представление о том, кто кому или чему служит? Аргументируйте свой ответ.    (Ответы детей)

 -Бог отдал ответственность за землю людям. А что такое ответственность? Давайте об этом поговорим.

3) Работа над понятием «Ответственность».

- Как вы понимаете, что такое ответственность?

- От какого слова оно образовалось?

- Слово «ответ» изначально означало «виновность». Т.е. человек, давая ответ, отчитывался, отвергал свою вину, оправдывался. А «отвечать» - означало «говорить в защиту, защищать, защищаться». И до сих пор обвиняемого на гражданском суде называют ответчиком.

-Как вы считаете, перед кем человек должен держать ответ?

- А вот православные христиане считают, что - перед Богом, перед людьми и перед самим собой. Когда человек понимает и помнит, что ему нужно отвечать за свое поведение и поступки, то человек становится ответственным.Готовность отвечать за что-то или за кого-то и называется ответственностью.

- Как вы думаете, за кого и за что нужно человеку нести ответственность, защищать? (Ближних, животных, растения, природу и т.п.)

- Ответственность можно нести не только за свои поступки, но и за других. Например, в жизни нам встречаются слабые животные, которые не могут ответить за себя, не могут защититься от невзгод и плохих людей. И тогда человек с доброй и любящей душой берет на себя ответственность за слабых и немощных.

Всех не обогреешь, не прокормишь…

Не спасешь и не укроешь от беды…

Что ж, логично… только на секунду

Вдруг представь, что эта кроха – ты…

- Каким должно быть отношение христиан к животным, лучше всего видно на примере православных святых. Христианская древность знает немало примеров удивительной дружбы святого человека с животными.

- Прочитайте и выполните задание 2. (Работа в группе)

Человек, который любит Бога, любим всеми Божьими созданиями. Например, святой Сергий Радонежский накормил голодного медведя последним кусочком хлеба, который у него оставался. Святой Герасим Иорданский вытащил занозу из лапы льва и приручил взрослого дикого хищника.

- Кого из святых Вы узнали на картинках?

-А есть ли у вас дома животные, за которых вы отвечаете? Расскажите об этом.

4) Работа над понятием «дом».

- Это хорошо, что вы несете ответственность за своих питомцев. А ещё каждый человек должен нести ответственность за свой родной дом. Скажите, можете ли вы самовольно начать все дома переделывать, ломать или выбрасывать?

- Нет. Почему?

- Потому что, хотя это и ваш родной дом, вы там не главные распорядители. Сделали этот дом ваши родители. Они главные хозяева. И в этом доме живут другие ваши близкие. И если вы как-то повредите дом, то должны будете дать ответ. Да и вам самим жить в разрушенном доме будет неуютно.

-Т.е., вы несете ответственность за сохранение родного дома, так же, как и вся семья. Свой дом вы любите, бережете и защищаете.

-Вот также и Земля – наш дом. Этот дом сотворил для человека Бог. Поэтому, хотя люди и хозяева на Земле, но должны нести за нее ответственность перед Богом. И перед другими людьми.

*Физминутка*

Руки вверх и потянитесь.

Вправо,  влево наклонитесь,

Влево, вправо повернитесь,

Руки шире разведите,

Себя крепко обнимите,

Раза 3 , друзья, присядьте,

И на место тихо сядьте.

4) Работа с учебником.

А) – Прочитайте название статьи.

- Рассмотрите иллюстрации  на развороте?

- Прочитайте слова, которые выделены жирным шрифтом. Почему это сделано?

Б) Выполните задание 3.

Самостоятельное чтение статьи (Учебник стр.84-85).

В) Анализ текста.

1. О каких книгах М.В. Ломоносов говорил, что они написаны Богом? Прочитайте.

2. Что Бог вложил в Библию, а что в «книгу природы»? Прочитайте.    (щелчок – проверка).

3. Почему христиане считают, что человек выше природы? Прочитайте.

4. Как с точки зрения христиан, человек должен относиться к природе?

5. Какое другое название вы могли бы дать этому тексту?

- А сейчас посмотрите мультфильм и подумайте о чем он?

- О чем мультфильм?

 - Знакомо ли вам понятие «Экологический кризис». Что вы об этом знаете?

 «Эко» – это греческое слово, означающее дом, жилище, местопребывание.

«Кризис» – это тоже греческое слово и в переводе оно означает "суд". И человек и окружающий мир – это Божье творение. Следовательно, экологический кризис – это суд Божий. Бог так говорит человеку, что человек нарушает и заповеди и законы природы.

 - Найдите в тексте объяснение, почему стало возможным наступление экологического кризиса?

- Православные христиане считают, что однажды Бог наказал людей за их грехи.  Об этом рассказано в Ветхом завете.

Библейская история (читает учитель)

Однажды Бог решил наказать людей за их грехи потопом. Он спас только одну семью – семью праведника Ноя. Несколько лет Ной строил корабль-ковчег. Он звал людей на помощь, но никто не верил в то, что потоп может захлестнуть мир. Ему помогала только его семья. Ной заполнил свой ковчег  животными. Он брал каждой твари по паре, чтобы они смогли продолжить свой род. Кроме того Ной собрал семена многих растений, чтобы  спасти их от исчезновения. И начался всемирный потоп. Сорок дней шел сильный дождь. Вода смыла все живое с лица земли… Причиной же катастрофы были  бездумные поступки людей.

Анализ текста

- Как же Бог наказал людей за их грехи?

-Что помогло Ною и его семье спастись?

- Человек может сделать много добрых дел, которые помогут сохранить природу. Но он, к сожалению, совершает и много злых поступков, которые губят окружающий мир.

-Выполните задание 4. 

(1и2 группы – написать 2-3 ответственных поступков людей по отношению к природе;

3 и 4 группы – 2-3 злых, безответственных поступков)

*Проверка знаний (тест)  

Контрольно-измерительный материал по теме

«Отношение христианина к природе»

1.     Как может проявляться «образ Божий» в человеке по отношению к природе?

                 - Если человек будет походить на бога, вся природа сама будет подчиняться ему.

                 -  Как Бог повелевает этим миром, так и человек должен  стремиться  подчинить этот мир себе.

                - Как Бог сотворил и благоустроил этот мир, так и человек должен стараться делать мир вокруг себя краше, добрее, лучше.

2.     Должен ли быть человек ответственным за окружающий мир?

                 - Нет, потому что человек должен жить отдельно от природы.

                 -  Нет, потому что  человек должен брать от природы всё, что только можно, а ответственность за мир  будет мешать ему

                - Да, потому что Бог повелел человеку быть ответственным за мир, и человек должен выполнять этот завет.

3.     Как человек должен относиться к природе?

                 - Бережно, пытаясь сохранить её первозданную чистоту.

                 -  Потребительски, т.е. брать от природы все, что она дает.

                - С любовью. Не только сохранять красоту природы, но и стараться облагородить её.

4.             Почему человека называют «венцом творения»?

                 - Потому что Бог сотворил человека по образу и подобию Своему, как самое разумное существо, и поставил человека над всем живым на земле. Бог завершил, т.е. увенчал им творение мира.

                 -  Потому что, подобно венцу, человек должен возвышаться над всем миром, и мир должен быть порабощён человеком.

                - Потому что человек, как самое главное творение, имеет венец. И цель жизни каждого человека этот венец найти.

Рефлексия:

-Вспомните тему урока.

- Каким же должно быть отношение людей к природе?

- Выполните задание 5 .  Составить синквейн  на тему «Ответственность».

1строчка  -  __________________________________________

2 строчка - __________________________________________

3 строчка - ___________________________________________

4 строчка - ___________________________________________

5 строчка - ______________________

- Давайте прочитаем, что получилось.

- Оцените свою работу в группах с помощью смайликов.

1)Ответственность

2)Тяжёлая,жизненная

3)Воспитывает,учит,даёт силы

4)Каждый должен держать ответственность

5)Жизнь

Итог урока

Человек как разумное существо должен нести ответственность за сохранение природы и её ресурсов и стараться предвидеть последствия своих поступков. Только в этом случае он сможет защитить и сохранить жизнь природы, а значит, и всю жизнь вообще. В свою очередь, безответственное отношение к природе может привести к безвозвратной потере многих её благ, разрушению естественных связей и баланса в природе и, в конечном счете, поставит под угрозу существование самого человека.

Домашнее задание: тест, кроссворд.

Заключение

Теперь, когда мы научились

летать по воздуху как птицы,

плавать под водой как рыбы,

нам не хватает одного –

 научиться жить как люди.

Б. Шоу

В жизни часто встречаются такие ситуации. Нередко, приходящие в лес группы людей, разводят костер, но забывают убрать мусор. После посещения человеком лес становятся грязным, задымлённым и никому не нужным "полем".

В повседневной жизни мы не всегда замечаем, какой прекрасный мир подарил нам Творец, воспринимаем его как должное, забывая о том, что сам Бог заповедал возделывать и хранить окружающую природу. То, что мы делаем для природы, то делаем для себя и для будущих поколений. Уже в глубокой древности существовали и государственные законы об охране природы, издаваемые правителями разных стран.

Не научившийся любить животных не умеет, не способен любить людей. В Библии сказано: «Блажен человек, который и животных милует».

Без всякого сомнения можно сказать, что христиане должны быть самыми активными друзьями природы. Ведь для христианина природа — это величественное творение Божие.

Литература:

1.      Кураев А. В. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010.

2.     Гайдина Л.И., Кочергина А.В. Изучаем «Окружающий мир» с увлечением. М.: 5 за знания, 2007.

3.     Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4–5 классы: Учебн. пособ. для общеобразоват. учрежд. / А.В. Кураев. М.: Просвещение, 2010.

4.     Мариничева О.В., Елкина Н.В. Учим детей наблюдать и рассказывать: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997.

только природе. Оно еще и в душе хулигана создаетолько природе. Оно еще и в душе хулига