Квест - игра "Память о прошлом и настоящем для будущего" (6 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИВАНОВСКАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА №3»

Некрасова ул., д. 51А, г. Иваново, 153022 Тел. [phone]

ОГРН 1033700059810 ОКПО 44751670 ОКАТО 24401370000 ИНН/КПП 3731038870/370201001

Методическая разработка для проведения квеста:

«Память о прошлом и настоящем для будущего»

Подготовила учитель

ОКОУ «Ивановская коррекционная школа №3»

Воробьева Татьяна Николаевна

Иваново 2020 год

«Память о прошлом и настоящем - для будущего».

1. Тематическое направление, тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность). На протяжении многих лет каждое образовательное учреждение выстраивает учебно – воспитательный процесс так, чтобы из его стен мог выйти человек не только с образованием, но и с такими важными качествами, как чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества. Результаты воспитания определены в Стандарте второго поколения.  В его основе лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России и «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».

В своей разработке акцент ставлю на «Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности», потому, что  патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Тема воспитательного мероприятия: «Память о прошлом и настоящем - для будущего». (смотри сценарий. Приложение №1)

2. Целевая аудитория воспитательного мероприятия (с указанием возраста, класса).

Мероприятие рассчитано для детей в возрасте 11-12 лет (6 класс). Это дети с тяжелыми нарушениями речи. Поэтому вся информация и задания подобраны с учетом того, чтобы ребенку было легче усвоить вербальную информацию и выполнить устную инструкцию. Чтобы избежать неудобства в монологической и диалогической речи, большинство заданий имеет форму выбора вариантов ответа. Учитывая снижение слуховой памяти и  продуктивности запоминания, перед началом игры идет повторение ранее пройденного и подбирается иллюстративный материал как визуальная подсказка.

3. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность). Классному руководителю отводится большая роль в объединении семьи и школы в единое целое. Он задает тон формированию социально - активной личности, развитию духовных ценностей. Одной из задач классного руководителя является создание и проведение мероприятий, которые заинтересуют учащихся и при этом, будут соответствовать «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025»

Разрабатывая квест: «Память о прошлом и настоящем -для будущего», использовались материалы ранее проводимых мероприятий:

·        Классный час: «Гордимся, помним!» (смотри приложение №2. Презентация)

·        Посещение «Центра Культуры и Отдыха» на программу «900 дней мужества», - посвященного 76-й годовщине снятия блокады Ленинграда;

·        Беседа  в школьной библиотеке: «История образования города Иванова»;

·        Беседа в школьной библиотеке: «Иваново – город труженик».

       4. Цели и задачи проводимого мероприятия.

Цель: Развитие у учащихся способностей осмысливать события и явления действительности во взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. 

Задачи:

·        Формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины, своего родного города.

·        Развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

·        Формировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании.

·        Формировать умение извлекать информацию патриотического содержания из представленных материалов.

·        Формировать умение вести диалог в соответствии с поставленными целями и задачами.

·        Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам и символике своего города.

·        Распространение опыта работы по патриотическому воспитанию.

·        Разработка рекомендаций по проведению в таком формате мероприятий по патриотическому воспитанию.

Планируемые результаты.

Ø Развитие у обучающихся потребности в изучении истории своего края и Отечества.

Ø Повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания обучающихся.

Ø Умение различать государственную символику Российской Федерации, своего региона, административного центра.

Ø Находить на картах географических и  политико-административных, исторических территорию Ивановской области, её административный центр – город Иваново. 

Ø Описывать достопримечательности города.

Ø Умение извлекать информацию патриотического содержания из презентаций.

Ø Умение   добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя предоставленную информацию.

Ø  Умение  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с раздаточным материалом.

Ø Организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Ø Участие в коллективных творческих делах.

Ø Умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

Ø Занятость учащихся во внеурочное время.

5. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора. Реформы в сфере образования и модернизация современного общества заставляют педагогов совершенствовать свои знания, пересматривать взгляды и искать новые формы, приемы, технологии при организации образовательного процесса с детьми и взаимодействии с родителями. Наибольшую популярность в настоящее время набирает такая форма, как квест. В переводе с английского квест – это приключенческая игра, которая заставляет персонажей двигаться по маршруту и выполняя задания достигать поставленную цель. Так как многие дети из целевой группы имеют синдром дефицита внимания, им очень трудно усидеть на одном месте, такая форма проведения мероприятия будет для них более интересной и приемлемой. В предлагаемом мероприятии, квест является линейным, где  игра построена по цепочке: Двигаясь по заданному маршрут команды выполняют задания на каждой станции и за правильно выполненное задание получают букву (в дальнейшем из них выкладывают слово: ПАТРИОТ)

      6.   Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов.

Технологии:

·        Педагогика сотрудничества;

·        Игровая технология;

·        Приобретение учащимися знаний, умений, навыков,

·        Развитие познавательных и творческих способностей.

·        Освоение способов самостоятельной деятельности.

·        Самореализация в совместном (коллективном поиске).

·        Информационно- компьютерные технологии (обучение работы с разными источниками).

Методы:

·        Репродуктивный (объяснительно - иллюстративный).

Приемы:

·        Игровой прием. 

·        Обучение в сотрудничестве, где задача каждого состоит не только в том, что сделать вместе, а в том чтобы познать вместе.

      7. Описание этапов подготовки и проведение мероприятий.

1 этап – подготовительный.

·        Определяются цели и задачи игры.

·        Систематизируется и конкретизируется информация полученная детьми ранее на других мероприятиях (Классном часе; при посещении мероприятия в ЦКиО г. Иваново; прослушивании бесед в школьной библиотеке).

·        Просмотр видеоролика  город Иваново –город трудовой доблести. https://yandex.ru/video/preview?text=ютуб%20ролик%20иваново%20город%20трудовой%20доблести&path=wizard&parent-reqid=1603711053972871-1196187452038207176000107-production-app-host-man-web-yp-22&wiz_type=vital&filmId=10880512422285105636

·        Разрабатывается маршрут квеста. Придумывается сюжет.

·        Подбирается материал для заданий. Изготавливается маршрутные карты для движения команд. (смотри Приложение № 3)

·        Готовится иллюстративный материал для станций. Определяется место проведения мероприятия (школьная библиотека). Согласование с руководителем библиотеки даты и времени проведения мероприятия.

·        Дети дома оформляют письмо – обращение к первоклассникам 2025 года.

·        Проводится разъяснительная беседа с родителями учащихся на родительском собрании, для того, чтобы оказать помощь детям в оформлении и написания письма – обращения к первоклассникам 2025 года.

·        Формируются команды. Выбираются командиры.

·        Назначается дата проведения игры.

·        Определяются методы и приемы.

·        Составляется сценарий мероприятия.

·        2 Этап.  Основной.

·        Оформление станций маршрута

·         Объяснение правил игры.

·        Информирование участников. Повторение того, что узнали ранее.

·        Проведение мероприятия.

Педагог и библиотекарь выступают как координаторы процесса.

3 этап. Подведение итогов.

·        Соединение команд.

·        Демонстрация выложенного слова ПАТРИОТ.

·        Обобщение результатов. Обсуждение, какое задание оказалось трудным, а какое самым интересным.

·        Зачитываются обращения будущих выпускников 2025 года к первоклассникам (письма – обращения складываются в одну коробку и запечатываются скотч-лентой до 2025 года. В назначенное время передаются первоклассникам).

·        Определение места хранения коробки с обращениями (хранение в классной комнате, где учатся участники квеста, а в 2025 году она передается педагогу принимающему 1 класс).

·        Участники квеста получают Грамоты за изучение и владение информацией об истории родного города.

·        Подготовка фотоотчета о мероприятии.

       8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально- технические, информационные.

·        Материально – техническое обеспечение: кабинет, где будет проходить мероприятие; листы для записи; маршрутные листы с шариковыми ручками по количеству команд; грамоты по количеству участников для награждения; коробка для писем- обращений; скотч – лента; иллюстративный материал; карта города Иванова; карточки- задания. Буквы для фиксирования выполненного задания на станции – 14 штук.

·        Кадровое обеспечение.

Педагог (классный руководитель выступает в роли координатора игры).

Школьный библиотекарь – оформляет место для проведения квеста и является координатором одной из команд.

·        Методическое обеспечение.

Географическая  карта; административная карта города; туристическая карта города. Тестовые задания на станциях маршрута. Выставка книг из школьной библиотеки о родном городе.

·        Информационные.

·         https://ru.wikipedia.org/wiki/Памятник_борцам_революции_1905_года_(Иваново)

·         https://turizm.ivanovoobl.ru/ivanovo/history/

·         https://infourok.ru/gerb-goroda-ivanovo-russkie-pryalki-i-obraz-pryahi-v-slavyanskoy-kulture-1610281.html

·         https://ivgoradm.ru/gerb.htm

·         https://zen.yandex.ru/media/ivanovo_portal/ivanovogorod-trudovoi-doblesti-5f00385f8694a157aa1797b4

·         https://sadnazakaz.ru/krupnomery/listvennye-krupnomery/dub-krasnyj-detail

·         https://www.ivanovonews.ru/news/1029931/

·         https://infourok.ru/kursy/search?CourseSearchForm%5Bsearch%5D=&CourseSearchForm%5Btype%5D%5B%5D=ПП

·         https://ivgoradm.ru/pobeda70/geroi.ht

·         http://www.ivanovograd.ru/monuments/school21.htm

·         http://www.ivanovo1945.ru/memo/ivg_md_03.html

·         https://www.sb.by/articles/v-ivanovo-otkryli-pamyatnik-eskadrile-normandiya-neman.html

·         https://www.youtube.com/watch?v=ZIrNTwWa1H4

Литература:

1.     Худяков Н.Б., Подвиг предков – в памяти потомков (1941-1945) к 100-летию Иваново-Вознесенской губернии посвящается.

2.      Балдин К.Е., Семененко А.М. Иваново-Вознесенск. Из прошлого в будущее. Иваново. 2011.

3.     Корников А.А., Геральдика Ивановского края. Иваново. 2010.

     9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Ø При делении участников на игровые команды важно, чтобы деление происходило в произвольной форме, чтобы в командах присутствовали и сильные и слабые участники.

Ø Участники квеста  должны четко понимать цель данного мероприятия, для чего оно организуется, чего  должны добиться  проходя испытания.

Ø При запуске игры обязательно положительный настрой и пожелания удачи и успеха каждой команде.

Ø Первое задание в игре не должно быть трудным, наша задача вовлечь детей в игру, показать, что у них все получится.

Ø Все задания в игре должны быть понятными, не вызывать ощущение скуки и утомления.

Ø Все используемые наглядные пособия должны соответствовать тематике мероприятия.

Ø Четко распределить время на выполнение заданий.

Ø Можно организовать не «линейный» квест, а кольцевой, где отправная точка для команд станет финишем.

Ø Можно усложнить уровень заданий на станциях, включив показ ролика по истории родного края. На одном из моментов выключить звук и попросить узнать  место или назвать памятник о котором идет речь.

https://russia.tv/video/show/brand_id/14225/episode_id/166747/video_id/166747/

Ø При подведении итогов можно оценить как действие всех членов  команды, так и каждого в отдельности, используя таблицу рефлексии:

- У меня получилось____________________________________________

- Я узнал______________________________________________________

- Мне захотелось узнать больше о ________________________________

Ø По окончании игры каждый участник должен быть отмечен и награждён.

Ø Можно побеседовать с участниками о том, что  они еще могли включить в эту игру, если бы проводили ее сами.

Ø Спросить  какие вопросы вызвали у них затруднение, а какие, наоборот, были простыми.

Ø Поблагодарить всех за участие и пожелать новых встреч!

Приложение №1

 «Память о прошлом и настоящем – для будущего»

(сценарий квеста)

 Цель: Развитие у учащихся способностей осмысливать события и явления действительности во взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. 

Задачи:

·        Формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины, своего родного города.

·        Развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

·        Формировать внутреннею потребность личности в постоянном самосовершенствовании.

·        Формировать умение извлекать информацию патриотического содержания из представленных материалов.

·        Формировать умение вести диалог в соответствии с поставленными целями и задачами.

·        Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам и символике своего города.

·        Распространение опыта работы по патриотическому воспитанию.

·        Разработка рекомендаций по проведению в таком формате мероприятий по патриотическому воспитанию.

1.     Организационный момент и повторение ( 15 минут)

Педагог:

 Добрый день! Я рада приветствовать вас в этом уютном, светлом зале школьной библиотеки. Вы часто заходите сюда, что бы взять интересующую вас литературу или произведение для подготовки к уроку. А сегодня, приглашаю вас принять участие в квесте.

         Что такое квест? (звучат предположения учащихся).  Квест – это поиск, путешествие определенных персонажей к цели через преодоление трудностей.

Сегодня в путешествие отправятся две команды: «Горожане» и «Сельчане». (команды разделены заранее и выданы эмблемы)

Прошу команды занять свои места. Наша игра будет посвящена нашему родному городу – Иваново. У нас потрясающий город! Со своей богатой историей, архитектурой, памятниками.

Из года в год в нем происходят изменения, строятся новые здания, появляются новые памятники, открываются предприятия. И все, что было раньше, становится историей. Историей в камне, постройках, экспонатом в музее. А что бы история не забывалась она передается из поколение в поколение.

         Вот и сегодня наша игра пройдет под девизом: «Память о прошлом и настоящем - для будущего». В ходе игры вам придется вспоминать события из прошлого нашего города, окунуться в настоящее и помечтать о будущем. Итогом увлекательного путешествия станет письмо в будущее, для первоклассников 2025 года. Это было вашим домашним заданием при подготовке к проведению игры. Дома, при помощи родителей вы написали обращение к первоклассникам. В нем вы рассказали о себе, о своей школе, друзьях. Написали о чем вы мечтаете, куда бы хотели поступить учиться после окончания школы. Описали самые интересные места любимого города. И конечно же затронули тему героического прошлого. Пока мы помним прошлое – у нас есть будущее. Несомненно к 2025 году в городе произойдут еще изменения. А что было в наше с вами время, об этом узнают первоклассники 2025года из ваших писем. Примером, такого изменения, можно назвать дату 2 июля 2020 года, когда президент поддержал инициативу оргкомитета «Победа» присвоить 20 городам звание «Город трудовой доблести». Среди этих городов и наш город Иваново.

Педагог:

И так, мы начинаем! Прежде чем команды отправятся в путь, давайте восстановим в памяти исторические события связанные с нашим городом. Мы с вами много об этом говорили  и на классном часе, и когда приходили на встречу с руководителем библиотеки.

Перед каждой командой лежат иллюстрации относящиеся к тому или иному событию связанного с городом.  

1.     Начнем с образования самого города. (дети рассматривают иллюстрацию с гербом города). Город Иваново возник на месте села Иваново и Вознесенского Посада, которые стояли на берегах реки Уводь. Сначала он носил название Иваново - Вознесенск. В 1971 году он стал называться Иваново и ему присвоен статус города. Как и любой другой город, Иваново имеет свой герб, который тоже видоизменялся. Посмотрите и покажите герб, который имеет город в настоящее время. (Дети показывают действующий герб  )          

2.     Одна из достопримечательностей города это площадь Революции. В настоящее время – это административный центр. Отсюда начинаются городские проспекты и одна из самых крупных улиц города Лежневская. Рядом с площадью бульвар, любимое место для прогулок и отдыха горожан. На площади проводятся различные мероприятия. Давайте вспомним как называлась эта площадь раньше, когда на ней располагались торговые палатки? (ответы детей). Она называлась Торговой. На ней строились палатки, торговые лавки. Когда произошло воссоединение села Иваново и Посада, это место облюбовали под административный центр, торговлю переместили в другое место. В дальнейшем (в 1905 оду) на этой площади произошла забастовка рабочих с выдвижением политических требований. Название площади изменилось и она стала называться …. Подскажите как? (ответы детей). Она стала носить название «Площадь Революции». А в 1975 году здесь установлен памятник «Борцам революции 1905 года». Это композиция из скульптуры и высокой стелы – символа несвободы, угнетения. Из нее бьется революционное пламя. Внутри элемента подсвечивается стеклянный шар. Это сердце революционера (ведь Иваново –город первого Совета). На некотором расстоянии скульптурная группа, где рабочий поднимает выпавшее из рук старшего товарища знамя. (дети рассматривают иллюстрацию).

3.     2020 год объявлен Годом памяти и славы. Наша страна отмечает 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. В Иванове очень много памятников, монументов, обелисков которые увековечили память тех, кто отдал свою жизнь во имя жизни будущих поколений. Это говорит о том, что подвиг советского народа  и армии был настолько велик, что он вдохновляет и нынешних россиян служить Отечеству. О некоторых памятниках мы говорили на классном часе «Мы помним, мы гордимся!» (смотри приложение№2). Один из них это мемориал Героям Советского Союза в Иванове. А что означает само слово МЕМОРИАЛ? (ответы детей). Мемориал - это памятное место, памятник или мероприятие в память о ком-либо или  о чем–либо. Посмотрите на картинки и поднимите картинку с мемориалом посвященного Героям Советского Союза в Иванове. (дети находят и поднимают).

4.     В январе этого года мы с вами посетили Ивановский «Центр культуры и отдыха», где приняли участие в программе «900 – дней мужества». Она была посвящена 76-ой годовщине снятия блокады города на Неве. Найдите афишу этого мероприятия (дети находят и смотрят). В те суровые времена наш город не остался в стороне и принял около 30 тыс блокадников. Из них 5 тыс детей. В Ивановской области были открыты детские дома, а некоторые семьи брали детей на воспитание. В ознаменовании тех событий 8 мая 2002 года был открыт памятный знак «Блокадникам Ленинграда». Найдите его среди иллюстраций. (дети  показывают)

5.     В суровые годы войны не остались в стороне учителя и ученики нашего города. Они уходили на фронт. В память об ушедших и не вернувшихся с фронта открываются мемориальные доски, устанавливаются памятники.  Об оном таком памятнике мы с вами говорили. Найдите его среди иллюстраций. (учащиеся  показывают).Кому он посвящен?

Это памятник посвящен ученикам и учителям  ивановской школы №21 (ныне это лицей) павшим в боях за Родину в Великой Отечественной войне. Памятник был перенесен, но на  стене школы  установили мемориальную доску в память учителю, основателю этой школы Гончарову Александру Георгиевичу.

6.     Еще один уникальный памятник о котором мы с вами говорили, это памятник посвященный дружбе французского лётчика и советского механика. Установлен он  в сквере, образованном пересечением улиц Лежневской и Летчика Лазарева, у школы №56, где в ноябре 1942 года была размещена французская эскадрилья. Этот памятник – единственный в мире, где увековечены имена всех французских летчиков, воевавших в легендарном полку «Нормандия-Неман». Найдите его среди иллюстраций. (команды показывают).

7.     2 июля 2020 года Владимир  Владимирович Путин подписал Указ «О присвоении почетного звания Российской Федерации «Город трудовой доблести». В списке 20 населенных пунктов, в том числе и наш родной город - Иваново. Почетное звание присвоено за значительный вклад жителей города  в достижение Победы в Великой Отечественной войне, обеспечение бесперебойного производства военной и гражданской продукции на предприятиях, проявленные трудовой героизм и самоотверженность. Среди иллюстраций выберете те, которые являются подтверждением вышесказанного. (детьми подбирается несколько иллюстраций).

2.     Основная часть квеста (25 мин)

Педагог: Вот мы и  вспомнили моменты истории, которые помогут вам справиться с заданиями проходя маршрут. Правила игры следующие:

·        Капитаны получают маршрутный лист с указанием пунктов, где необходимо остановиться и выполнить задание. С каждой командой передвигается помощник в лице педагога и библиотекаря.

·        Всего по маршруту 7 пунктов, на каждом из которых вы должны выполнить задание. Задание лежит на столах.

·        Пункты отмечены цифрами на столах и в маршрутных листах.

·        При выполнении заданий помощник следит и фиксирует правильность выполнения. Не подсказывает! При правильном выполнении задания команда получает жетон на котором изображена буква. Всего пунктов 7, значит должно быть собрано 7 букв. На конечном пункте из них нужно сложить слово.

·        При неправильном выполнении задания помощники могут задавать наводящие вопросы и подводить к правильному ответу.

·        Продолжительность выполнения заданий на каждой станции может варьироваться, но не должна превышать 3 минуты.

·        Выполненные задания отмечаются куратором галочками на карте передвижения в соответствующем поле.

·        При подведении итогов учитывается работа в команде.

·        Финиш маршрута – это собранное слово.

Педагог: И так, капитанам вручается маршрутный лист (смотри приложение №3) и в Добрый путь!

Проводится игра.

3.     Подведение итогов (5 мин)

Педагог:

         Ура, все  команды в сборе и правильно сложили ключевое ПАТРИОТ. А кто такой патриот? Кого мы можем назвать патриотом? (ответы детей).

Патриот - это человек, который любит место где родился и вырос.

Патриот знает свою историю, гордится своими предками, любит свой народ.

Это человек, который знает и бережет свой родной язык, готов встать на защиту своего народа. Он строит свое будущее, связывая его со своим Отечеством. Я с уверенностью могу сказать, что каждого из вас можно назвать патриотом своего города. Это подтверждают ваши поздравления родному городу.

          Я зачитаю несколько ваших писем.(зачитывается 1-2 письма). Читая  ваши обращения к первоклассникам, мы увидела в них те чувства, которые испытывает человек, который любит своих близких, чтит память предков, готов приложить все силы к тому, чтобы жизнь в родном городе становилась еще лучше.   

Педагог:

         Поводя итоги квеста, можно сказать, что победителей и проигравших нет. Все проявили себя знатоками истории своего города, у кого - то выполнять задания  получилось очень быстро и легко, кому - то пришлось подумать и посомневаться. Но в итоге, все мы еще раз окунулись в историю нашего города. И каждый из вас награждается почетной Грамотой «Знатока истории родного города». Молодцы!

(идет награждение каждого участника)

Наша встреча подошла к концу. Её я хотела бы закончить словами Геннадия Викторовича Серебрякова: «И если бы Вы меня спросили,

Откуда родом я и чей,

Отвечу гордо: из России,

Я сын – Ивановских ткачей!»

Гордитесь своей малой родиной, будьте достойны памяти своих предков, приумножайте достояние своего родного города, своей страны! До свидания! До новых встреч! 

• 1 слайд

  КЛАССНЫЙ ЧАС
  «Гордимся, помним!»
  Цель: «Формирование представлений
  о том, что подвиг советского народа и армии был настолько велик, что он вдохновляет и нынешних россиян служить своему Отечеству »
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  В тот далёкий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Никто и не подозревал, что многое в их жизни перечеркнёт одно страшное слово – война. А теперь представьте себе беззаботную жизнь таких ребят как вы. Каникулы. Лето. Тепло. Вы собираетесь с родителями на природу... И вдруг – война….
  
  https://www.youtube.com/watch?v=ZAtRykr2vkg
  
  

• 4 слайд

  Фашизм –это политическое движение, участники которого стремились к мировому господству, использовали методы террора и насилия для достижения своих целей.
  Немецкие фашисты это люди, которые провозглашали превосходство своей нации над другими народами мира.
  
  

• 5 слайд

  МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
  Мемориал Героям Советского Союза
  Мемориал героям фронта и тыла
  

• 6 слайд

  МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
  Памятный знак блокадникам Ленинграда
  Памятник погибшим в годы войны сотрудникам больницы.
  

• 7 слайд

  МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
  Памятник сотрудникам трамвайного депо
  Памятник народу победителю
  

• 8 слайд

  МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
  Памятник учителям и ученикам ивановской школы №21
  Памятник воспитанникам школы №32
  

• 9 слайд

  МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
  Монумент солдату.
  Памятник полку «Нормандия -Неман»
  

• 10 слайд

  ЭКСКУРСИЯ
  МУЗЕЙ ПОБЕДЫ
  https://www.youtube.com/watch?v=glpK3H4l2tc
  
  

• 11 слайд

  ПОМНИТЕ!
  1. Из каждых 100 ребят 17-18 лет, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война! Помните!
  2. Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Помните!
  3. Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей. Помните!
  4. Война - это 20 часов у станка в день. Это урожай, выросший на солёной от пота земле. Это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты. Помните!
  5. Война… От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина - 1600. Итого: 2600 км - это если считать по прямой.
  6. Кажется мало, правда? Самолётом примерно 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски - 4 года 1418 дней. Помните!
  
  

• 12 слайд

  МИНУТА ПАМЯТИ
  https://www.youtube.com/watch?v=im-u2_kPQkE&list=RDjvRO0W8Qi9g&index=1
  
  

Карта движения для команды «Горожане»
Карта движения для команды «Сельчане»

Станция: «История»

Задание: Подпиши, что обозначает каждая стрелка.

	Реши сканворд Первое блюдо Частица жидкости Р Я Л Приспособление, при помощи которого прядут
Ответ: 1- кокошник; 2-кудель; 3-гребень; 4-колесо	Ответ: Прялка

Станция: «Площадь»

1.     Как раньше называлась  Площадь Революции? 2.     Что обозначает стела, входящая в композицию памятника «Борцам революции 1905 года».

1___________________________________________ 2__________________________________________ Ответ: 1. Торговая площадь. 2. Стела – символ несвободы, угнетения рабочих.

Станция: «Мемориал»

1.     Посмотри и назови памятник ранее располагавшийся у кинотеатра «Современник». 2.     Дай определение, что такое МЕМОРИАЛ

Ответ: 1. Это мемориал Героям Советского Союза в Иваново. 2.Мемориал - это памятное место, памятник или мероприятие в память о ком – либо или о чем либо.

Станция: «Ленинград»

Ответь на вопросы: 1.     Сколько весил кусочек блокадного хлеба? 2.     Собери пословицы и поговорки о ХЛЕБЕ: 1.Будет хлеб- 2.Хлеба не куска- 3.Хлеб- батюшка, 4. Без соли и хлеба - 1.половина обеда. 2.будет и обед. 3.в горле тоска. 4.вода- матушка.

Ответ: 1. 75 грамм Пословицы: 1.Будет хлеб - будет и обед. 2. Хлеба не куска- и в горле тоска. 3. Хлеб – батюшка, вода – матушка. 4. Без соли и хлеба – половина обеда.

Станция: «Все ушли на фронт»

Собери пазл.  Кому поставлен этот памятник?

Ответ: Это памятник учителям Ивановской школы №21 ушедших и не вернувшихся с войны. Памятник был перенесен, а на стене школы (ныне лицея) прикреплена  памятная доска, основателю и директору этой школы Гончарову Александру Георгиевичу)

Станция: «Дружба»

1.     Кому посвящен памятник «Нормандия-Неман»? 2.     Какая из картинок изображающая памятник будет верной?

Ответ:  1.Памятник посвящен дружбе французского летчика и советского механика.

Станция: «Город – трудовой доблести»

Напиши 2-3 пожелания родному городу.

1.     Желаю городу дальнейшего процветания. 2.     Желаю чтобы в городе продолжались строиться детские спортивные комплексы. 3.     Желаю, чтобы выпускники оставались работать в родном городе.

Краткое описание документа:

Методичка для проведения игры в 6 классе. Прилагается презентация и конспект квест- игры. Материал расчитан для детей с ТНР.