КВН по русскому языку
для 3 класса
Тема: КВН по русскому языку.
Цель: - обобщить знания учащихся по темам
«Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением», «Парные согласные в
корне слова» в игровой форме.
- развивать
внимание, логическое мышление.
- прививать
чувство товарищества, команды, взаимовыручки.
Оборудование: карточки, слайды.
Ход задания.
I.
Вступительное
слово учителя.
- «Русский язык»
- мой любимый предмет. На этих уроках я стараюсь научить вас понимать силу и
красоту родного языка. Теплотой веет от близких с детства слов: мама, родной
дом, ручей, роща, поляна, тропинка. Русский язык помогает вам дружить.
Сегодня мы
посмотрим, как вы научились дружить с русским языком и друг с другом.
II.
Приветствие
команд, (участвуют две команды).
1. Мы сегодня очень рады
Всем гостям,
учителям
Всем знакомым,
незнакомым
И серьезным и
весёлым
2. Мы, весёлые
ребята,
И не любим мы
скучать
С удовольствием
мы с вами
В КВН будем
играть.
3. Мы отвечаем
дружно
И здесь сомнений нет.
Сегодня будет дружба
Владычицей побед.
4. И пусть
сильней кипит борьба,
Сильней соревнования,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.
5. И, соревнуясь
вместе с вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит сильнее
И наша дружба крепнет с ней.
6. Дорогие наши,
судьи,
Не судите строго нас.
Выставляйте нам пятёрки,
Очень-очень просим Вас.
Учитель: За команду мы болеем
И друзьям помочь
сумеем.
(Представление
гостей, жюри).
III.
Защита
названий команд, эмблемы.
1 Команда «Безударная гласная»
Девиз: «Если буква гласная вызвала
сомнение. Ты её немедленно ставь под ударение».
а) Представление команды.
1. Буква А и
буква О
Обижаются
давно:
Нас, ни в
чём не виноватых,
Часто путают
ребята.
2. Вдруг у Лямина Петра
Выползут из под
пера
То какая-то «трова»,
То какие-то «драва».
Ведь завянет
травка даже,
Коль при ней такое
скажут!
2 Команда «Парный согласный звук».
Девиз: «Звук согласный проверяй –
рядом гласный подставляй».
а) Представление команды.
1. Чтоб поменьше
было случаев неясных
И чтоб ответов не было
плохих,
Прислушайтесь к звучанию
согласных,
Чтобы не путать звонких и
глухих.
IV.
Проверка
домашнего задания.
1) Систематизация знаний о
применении правил орфографии в письменной речи.
а) Задание для команды
«Безударная гласная».
- Исправьте ошибки в письме.
Докажите правильность написания слов.
( Задание выполняется
письменно на карточке)
Здравствуй, Оля!
Я отдыхаю в
деревне. Здесь очень хорошо. Я здесь буду развеваться
( ), загорать и заколюсь ( ) на
солнце, поворачиваясь с бачка( ) на бачок ( ).
Миша меня будит лавить ( ) рыбу рано утром. Хорошо поседеть
( ) на берегу с удочкой. Я уже обижал ( ) лиса
( ).
Твой брат Дима.
Ответ: развитие, закаливание, бок,
лов, сидя, бег, лес. (7слов)
б) Задание для команды «Парный
согласный звук».
- Исправьте ошибки в предложении.
Докажите правильность написания слов.
- Какое свойство русской
фонетики нужно знать, чтобы правильно прочитать это предложение.
«Жил-пыл у папужки зереньгий гослиг».
Ответ: Это строчка из известной
песенки:
«Жил-был у бабушки серенький козлик».
- Нужно заметить звонкие и глухие
согласные на свои пары.
Бабушка (бабушек), козлик – (коза), (козлики).
2. Проверка. (Учащиеся
называют пропущенные буквы в словах, проверочные слова).
V.
Конкурс грамотеев.
( Задание выполняется письменно
на карточке)
1) Задание команде 1.
Выделите
проверочное слово, вставьте пропущенную букву.
Уд _вительно
(диво, дева),
М_нять (мина,
замена),
Л_пить (липко,
лепка),
Подч_щать (честь,
чисто),
Л_нивый (лень, линька),
Скр_пучий
(скрепка, скрип),
М_стерить (мост,
мастер).
2) Задание команде 2.
Вставьте
пропущенную букву. Выделите проверочное слово.
Аист делает
заря__ку (зарядочка, редок),
То впрыпры__ку
(прыгать, прыжок),
То вприся__ку (присесть,
присядочка),
Осьмино__
(осьминожечка, осьминоги),
Надел перча__ки
(перчаточки, печатать),
А тюлень удрал с
площа__ки (пощадить, площадочка),
Пеликан ныряет
ло__ко (ловить, ловок),
Вот, что значит
трениро__ка! (тренировочка, кровинка)
3) Проверка.
Учащиеся
команды 1 зачитывают ответы:
(Диво, замена,
лепка, чисто, лень, скрип, мастера).
Учащиеся
команды 2 зачитывают ответы:
Зарядочка,
прыжок, присядочка, осьминоги, перчаточки, площадочка, ловок, тренировочка.
VI.
Конкурс
«Ты мне – я тебе».
(Участники команды 1 задают вопросы
команде 2. Команда 2 должна быстро назвать проверочное слово к заданному
слову).
Задание команде 1
Определите орфограмму в
корне. Назовите проверочное слово.
Трепещет –
Вечерний –
Весело –
Сторожка –
Зелень –
Хлопочет –
Тяжёлый –
Задание команде 2
Определите орфограмму в
корне. Назовите проверочное слово.
Робкий –
Сливки –
Головка –
Пятка –
Селёдка –
Ножка –
Ловкий –
VII.
Конкурс
капитанов
( Задание выполняется письменно на
карточке)
Задание капитану команды №1
«Шесть ОС»
1. На этой осе в октябре
позолота. О С - - А
2. А это растёт на лугу у
болота. О С - - А
3. Эта оса на луну улетает.
- О С - - -
А - -
4. Эта на солнце худеет и
тает.
- О С - - -
А - -
5. А с этой спит в колыбели
малыш.
- О С - - -
А - -
6. Эта по классу кладётся, как
мышь.
- О - С - -
- - А
|
Задание капитану команды №2
1. Избушка в которой живёт
сторож.
- - - - -
ж - -
2. Украшение в ушах.
- - - - ж - -
3. Твёрдая застёжка на поясе.
- - - ж - -
4. Часть стола или стула.
- - ж - -
5. Маленькая часть
хлебобулочного изделия.
- - - ш -
-
6. Головной убор который мы
носим зимой.
- - п - -
|
Ответ: ОСИНА
1. ОСОКА
2. КОСМОНАВТ
3. СОСУЛЬКА
4. СОСКА
6. ПОДСКАЗКА
|
Ответ
1. СТОРОЖКА
2. СЕРЁЖКА
3. ПРЯЖКА
4. НОЖКА
5. КРОШКА
6. ШАПКА
|
VIII. Конкурс «Цепочка слов».
Участники команд
за 1 минуту записывают как можно больше слов с изученной орфограммой.
IX.
Разгадывание
анаграмм.
Составьте слова
так, чтобы в корне слова появилась безударная гласная в корне слова,
проверяемая ударением.
Насос –
Носик –
Право –
Петлица –
Подвода –
Масло –
Сокол –
Проверка
Насос – сосна
Носик – носки
Право – повар
Петлица – теплица
Подвода – водопад
Масло – смола
Сокол – колос
|
Составьте слова так, чтобы в корне
слова появился парный согласный звук.
сорт –
колос -
танк –
сосна –
мышка –
шрам -
портик –
Проверка
Сорт – трос, торс, рост
Колос – сокол
Танк – канат
Сосна – насос
Мышка – камыш
Шрам – марш
Портик – тропик
|
Х. Разгадывание ребусов.
( Учащиеся разгадывают ребусы с
непроверяемыми безударными гласными в корне слова).
Ответы: петух, собака, медведь,
лисица, медведица, заяц, соловей, ворона, воробей, сорока, корова.
X.
Рефлексия.
1) Обобщение знаний.
2) Подведение
итогов игры жюри.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.