Ликвидация пробелов по ГИА.

План коррекции  и ликвидации пробелов в знаниях

обучающихся 9 - 11 классов по математике

учителя математики Ковалевой Г.Н. на 4 четверть 2022  учебного года

Задачи:

- подготовить учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ (база);

- формировать навыки самостоятельной работы,  навыки работы со справочной литературой, аналитическое мышление, развитие памяти, кругозора, умение преодолевать трудности при решении более сложных задач;

- акцентировать внимание учащихся на единых требованиях к правилам оформления различных видов заданий, включаемых в итоговую аттестацию за курс основной и средней  общеобразовательной  школы;

- развивать   познавательную самостоятельность обучающихся;

- ликвидировать пробелы у учащихся в обучении математики;

- создавать условия для успешного индивидуального развития ученика.

Причины отставания обучающихся.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

·        пропуски занятий по болезни;

·        слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

·        задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

·        педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

·        неблагополучная семья;

·        проблема «улицы»;

·        прогулы.

Что прежде всего нужно сделать в работе ?

·        чтобы ученик сам осознавал свой выбор и прилагал максимум усилий к своему самообразованию;

·        своевременно оказывать помощь на занятиях и организовать работу консультантов;

·        освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

·        ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

Проведённые диагностические работы  выявили у  обучающихся  пробелы в знаниях  по отдельным темам, проблемы в решении геометрических задач. Мною был сделан анализ допущенных ошибок и спланирована работа  по ликвидации пробелов.

Темы и разделы, по которым имеются пробелы  ( 9 класс)

1. Вычислительные навыки

2..Решение линейных  и квадратных неравенств.

3. Преобразование алгебраических выражений.

4. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

5. Решение уравнений.

6. Решение геометрических задач.

7. Практико – ориентированный блок (задания 1 – 5)

Темы и разделы, по которым имеются пробелы  ( 11 класс)

1. Вычислительные навыки

2. Решать рациональные, иррациональные, показательные,

тригонометрические и логарифмические уравнения.

3. Решать планиметрические и стереометрические  задачи на нахождение

геометрических величин (длин, углов, площадей, объёмов)

Методы и формы  работы.

 При работе с учащимися поуспешному усвоению знаний ими и предупреждения возникновения пробелов в знаниях можно применять, например, такие методы:

I. На уроках обучающимся при самостоятельном выполнении заданий предлагается воспользоваться цепочкой подсказок различного вида:

1)      опорный конспект с образцами решений;

2)      помощь группы сильных учащихся, решивших данные задания и получивших положительный результат от учителя, тем ученикам, которые допустили математические ошибки при выполнении этих или аналогичных заданий;

3)       консультация у учителя.

II. Контроль над учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др.).

III. При организации самостоятельной работы подробно объяснять последовательность выполнения задания, предупреждать о возможных затруднениях, предлагать использовать  карточки-консультанты, карточки с направляющим планом действий.

IV. Итоговое повторение построить исключительно на отработке умений и навыков, требующихся для получения положительной отметки на экзамене.                                                                                 

V.  Еженедельное проведение срезов ( пятница)

VI. Активно использовать интернет- ресурсы.

План подготовки для ликвидации пробелов ( 9 класс)

Номер занятия	Тема занятия
1-5	Исследование простейших математических моделей. Вычисления и преобразования (задания 1-5)
6	Решение задач на нахождение элементов многоугольников
7	Вычисление и преобразование алгебраических выражений
8	Решение задач на нахождение элементов окружности, круга
9	Числовые неравенства,  координатная прямая
10	Преобразование алгебраических выражений
11-12	Решение уравнений, неравенств и их систем
13-14	Решение задач на нахождение площадей фигур
15	Решение практических задач по статистике и теории вероятности
16	Чтение графиков функций
17	Фигуры на квадратной решетке
17-18	Преобразование  алгебраических выражений
19	Практические расчёты по формулам
20	Анализ геометрических высказываний

План подготовки для ликвидации пробелов ( 11 класс база)

	Тема занятия
1.	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма
2.	Вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования
3.	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения.
4.	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций
5.	Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)
6.	Решать простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); Использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы
7.	Анализировать реальные числовые данные, информацию статистического характера; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах
8.	Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами и интерпретировать их графики; извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках