2059960
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыЛист самооценки педагогической деятельности учителя

Лист самооценки педагогической деятельности учителя

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
библиотека
материалов

Лист самооценки педагогической деятельности учителя

Мухаметзянова Римма Муллануровна

образовательное учреждение: МБОУ «СОШ №3 г. Мамадыш» преподаваемый предмет:татарский язык и литература

имеющаяся квалификационная категория: нет

категория, на которую Вы претендуете: первая

Уважаемый учитель!

Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы

больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

5 - Вы абсолютно согласны с утверждением

4 - Вы скорее согласны с утверждением

3 - Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 - Вы скорее не согласны с утверждением

1 - Вы абсолютно не согласны с утверждением


Отмечайте Ваш ответ знаком «+» в соответствующей колонке.

Заранее благодарим за сотрудничество!



Утверждения

1

2

3

4

5

1

Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

+





2


Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся





+

3

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету





+

4

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися




+


5


Окружающие не прислушиваются к моим предложениям


+




6

Считаю важным различать цель и тему урока





+


7

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся


+




8


Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения


+




9

Новаторство – кредо каждого хорошего учителя





+

10


На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно


+




11

Мой общий кругозор достаточно ограничен


+




12

Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока



+



13


Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и

+






14.

У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся

+





15 ать обучающимся и их родителям

Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)

+





16.

Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии



+



17

Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничении выбранной мной образовательной программы

+





18

Я умею разрешать конфликты оптимальным способом




+


19

Для меня характерно «держать себя в руках»





+

20

У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов




+


21

Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся





+

22

Я отдаю предпочтение учащимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя



+



23

Используемый мной набор дидактических и методических материалов достаточно ограничен

+





24

При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны


+




25

Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые оценки

+





26

Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег




+


27

При постановке цели урока должны доминировать нормативные требования,. а не индивидуальные особенности обучающихся




+


28

Я так организую урок, чтобы учащиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания





+

29

Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач

+





30

У меня легко получается решать сразу несколько задач одновременно




+


31

Я не трачу время, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке


+




32

Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках

+





33

При подготовке урока, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету





+

34

У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно

+





35

Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мной материал


+




36

Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена


+




37

Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач





+

38

Побуждаю учащихся самостоятельноставит и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся, придумать занятия для самостоятельной работы и т.п.)





+

39

Я использую в педагогических целях даже внештатные ситуации, казалось бы. Не имеющие отношения к изучаемому предмету




+


40

Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях




+


41

Учащимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

+





42

Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров


+




43

Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами



+



44

Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

+





45

Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели





+

46

Моя рабочая программа недостаточно обоснована

+





47

У меня есть достаточный опыт по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.





+

48

На рабочем месте у меня всегда порядок




+


49

На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос «Что должно быть достигнуто в результате занятия»

+





50

Мотивация обучающихся-это ответственность учителя





+

51

Мне нужна дополнительная подготовка,чтобы преподавать свой предмет студентам вуза





+

52

Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений

+





53

Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы




+


54

Никто из обучающихся на моих уроказ не принимает участия в постановке целей и задач

+





55

Я преподаю предмет, который не может заинтересовать обучающихся

+





56

На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся

+





58

Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки





+

59

Обычно я озвучиваю цель несколько раз в течение занятия





+

60

Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи





+

61

Я владею ограниченным наборов современных методов преподавания

+





62

Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке не директивными методами




+


63

В плане урока я пошагово прописываю этапы достижения цели





+

64


Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности




+


65

Нет "каверзных" вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя





+


66

Мои методические и дидактические разработки никогда не становились победителями конкурсов

+





67

Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

+





68


Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

+





69

Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ





+

70


Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях





+

71

Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации


+




72


Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя



+








Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее