Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Литературное чтение 1 класс Перспектива( технологические карты,тематическое и календарно-тематическое планирование)

Литературное чтение 1 класс Перспектива( технологические карты,тематическое и календарно-тематическое планирование)

  • Начальные классы

Документы в архиве:

101.78 КБ Lit chtenie_1.pdf
88.5 КБ Lit chtenie_2.pdf
83.85 КБ Lit chtenie_3.pdf
86.07 КБ Lit chtenie_4.pdf
78.53 КБ Lit chtenie_5.pdf
71.22 КБ Lit chtenie_6.pdf
39.03 КБ календарно-темат.планирование.docx
19.95 КБ учебно-тематич.планирование.docx

Название документа календарно-темат.планирование.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по Литературному чтению 1 класс

( 40 часов)

Раздел, тема урока

Кол-во

часов

Тип урока


Характеристика деятельности учащихся на уроке

Виды контроля

Планируемые результаты

Дата

план

факт


Книги – мои друзья (6 ч)



1

Вводный урок раздела.

Книги – мои друзья. С. Маршак « Новому читателю»

1








Н




Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Понимать конкретный смысл основных понятий раздела: книга, читатель, писатель. Сравнивать слова с противоположным значением: трудолюбие-- ленность, честность-ложь, добро-зло, объяснять их смысл.

Т

Наизусть с.7.

Система условных обозначений. Обращения авторов учебника. Основные понятия раздела: книга, читатель, писатель. Загадки и пословицы о книге.



2

Возникновение письменности.

С. Михалков «Как бы жили мы без книг?..»

1

Н

Бережно относиться к книге и учебникам, понимать значение книги в жизни человека. Рассказывать о возникновении письменности. Участвовать в обсуждении проблемной ситуации «Как бы жили мы без книг?» Придумывать свои записи с помощью различных рисунков. Читать плавно, целым словом.

Т

Наизусть с.13

Разные способы передачи информации. Рисуночное письмо, иероглифы.

Скороговорки.

Способ чтения: целым словом.







3

Мы идём в библиотеку.

1

З

Различать понятия: книга, писатель, читатель, библиотека. Понимать в чём ценность книги. Называть элементы книги ( обложка, иллюстрации, фамилия авторов, название произведения). Учиться выбирать книгу в библиотеке. Рассказывать о своих любимых книгах, назвать автора, название, тему, основное событии.

Т

Библиотека. Герои детских книг. Тематические указатели. Сборник произведений.



4-5

Мои любимые писатели. А.С. Пушкин.

К.И. Чуковский.


2

Н

Описывать (представлять) устно картины, изображённые в произведении А.С. Пушкина. Объяснять нравственный смысл различных слов, употребляемых в произведениях К.Д. Ушинского. Работать в паре, выслушивая друг друга. Читать вслух целыми словами с постепенным переходом на чтение про себя. Определять героев произведений К.Чуковского. Распределять роли. Определять интонацию, с которой нужно читать данное произведение.

Т

Выраз.чт.

Пушкинский стиль письма.

Лукоморье, дол.

Жанровое своеобразие произведений К. Чуковского.

Качества хорошего чтеца.

Самостоятельное чтение.



6

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

К

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Воспроизводить содержание текста по вопросам и самостоятельно. Читать, представляя себя в роли разных героев рассказа В. Осеевой.

Тем

Нравственные понятия: добро, зависть, злость, ложь, милосердие.

Контроль и проверка результатов обучения.



Радуга – дуга ( 4 ч)




7

Вводный урок раздела Песенки разных народов.

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Рассказывать о жанровом разнообразии произведений устного народного творчества разных народов. Сравнивать фольклорные произведения разных народов, обсуждать их смысл. Изменять (убыстрять или замедлять) темп чтения в зависимости от поставленной задачи. Понимать конкретный смысл основных понятий раздела. Высказываться о своём отношении к русским народным песенкам.

Т

Наизусть по выбору.

Основные понятия раздела: песенки, пословицы, загадки, считалки.

Выразительное чтение песенок. Наизусть по выбору.



8

Малые жанры устного народного творчества. Загадки. Пословицы и поговорки.

1

Н

Определять нравственный смысл пословицы и поговорки. Воспроизводить по памяти понравившиеся пословицы и поговорки. Объяснять смысл пословицы. Придумывать жизненные ситуации, в которых можно было бы использовать одну из прочитанных пословиц.

Соотносить загадку и отгадку. Распределять загадки по тематическим группам. Сочинять загадки на основе заданных свойств предмета. Читать вслух произведения малых жанров устного народного творчества.

Т

Загадки. Сравнение загадок и отгадок. Классификация загадок. Нравственный смысл пословиц.

По следам семейного чтения.



9

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений устного народного творчества.

1

З

Учить выбирать книги для самостоятельного чтения в школьной библиотеке, ориентируясь на название книги. Различать виды малых жанров устного народного творчества. Высказываться о своём отношении к русским народным песенкам, загадкам, пословицам, к фольклорным произведениям других народов России.

Т

Наизусть считалку.

Книги-сборники загадок. пословиц, поговорок.

Выставка книг.



10

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

К

Называть изученные жанры фольклора, высказываться о своём отношении к фольклорным произведениям. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы. Понимать конкретный смысл основных понятий раздела: песенки, пословицы, поговорки, загадки. Анализировать содержание текста; называть героев произведения; определять особенности характера героев.

Тем

Контроль и проверка результатов обучения.

Жанровые особенности колыбельных песенок.

Загадки-сравнения, загадки-описания.




Здравствуй, сказка! ( 9 ч)




11-12

Узнай сказку. Рассказывание сказки по рисункам. Буквы – сказочные герои. И.Гамазкова. « Живая азбука», Т.Коти. « Катя и буквы».

2

Н

Рассказывать о своём отношении к сказкам. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Рассказывание сказки по серии рисунков. Придумать возможный конец сказки. Понимать конкретный смысл основных понятий раздела: сказка, сказка о животных, сказочный герой. Находить нужную сказку в книге. Обсуждать проблемную ситуацию «Как бы ты поступил на месте героев?

Т

Пересказ с.56.

Выразительное чтение с.58.

Основные понятия раздела: сказка, сказка о животных, сказочный герой. Узнай сказку.

Работа с книгой.

Способ чтения: целым словом.



13

Сравнение сказок. Русская народная сказка «Курочка Ряба». С.Маршак «Курочка Ряба и десять утят».

1

Н

Сравнивать сказки со сходным содержанием. Высказывать своё мнение о прочитанной сказке Следить за развитием сюжета в народной и литературной сказке.

Т

Пересказ народной сказки по иллюстрациям с.62

Действия - главная характеристика персонажей в сказках о животных.

По следам семейного чтения.



14

Русская народная сказка. «Лиса, заяц и петух». Главные герои сказки.

1

К

Читать выразительно диалоги сказочных героев. Сравнивать героев сказки: их действия, характеры.

Читать сказку вслух.

Т

Пересказ с.66-69

Диалог. Работа в паре: чтение диалога.

Народная сказка, персонажи.



15

Сравнение героев сказки.

Л.Пантелеев «Две лягушки»


1

К

Сравнивать героев сказки: их действия, характеры.

Читать сказку вслух, рассказывать.

Т

Пересказ части сказки с помощью рисунков.



16-17

Сказки народов России.

Татарская народная сказка « Три дочери».

Сравнение сказок : « Два лентяя» и « Заяц и черепаха».

2

Н

Выбрать сказку после рассматривания иллюстрации и чтения названия. Называть 1-2 сказки народов России.

Т

Пересказ с.80-82

Сравнение русских сказок со сказками народов России.



18

Наш театр. С. Михалков «Сами виноваты»

1

К

Определять реальное и волшебное в литературной сказке. Определять героев произведения, называть их качества. Распределять роли. Инсценировать произведение.

Т

Инсценировка.



19

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Проверочная работа по литературному чтению.

1

К

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Т

Народная и литературная сказка. Художественные и научно-познавательные произведения. Контроль и проверка результатов обучения.





Люблю всё живое (6 ч)

20

Нравственный смысл произведений.

В. Лунин «Никого не обижай», Е.Благинина «Котёнок».

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять нравственный смысл содержания раздела. Рассказывать о своём отношении к животным и растениям.

Выражать своё отношение к животным; составлять рассказ о любимой собаке ( кошке).

Т

Наизусть с.6

Основные понятия раздела: общение, диалог. Нравственный смысл произведений.



21

Приём звукописи как средство создания образа. И. Токмакова «Лягушки», «Разговор синицы и дятла», В. Бианки «Разговор птиц в конце лета».

1

Н

Работать в паре, проявляя внимание к собеседнику: высказывать своё мнение, задавать вопросы о прочитанном. Соблюдать нормы общения со старшими, друг с другом. Читать выразительно стихотворение, передавая особенности разговора различных птиц, своё собственное отношение. Освоить приём звукописи как средство создания образа. Находить слова, которые используют поэты для передачи звуков природы. Находить слова в прозаическом и стихотворных текстах, характеризующие героя.

Т

Выразительное чтение

Звукозапись.



22


Мы в ответе за тех, кого приручили. Герои стихотворения.

И.Пивоварова «Всех угостила», С.Михалков «Зяблик».

Н. Сладков «Без слов».

Создание плаката «Охраняй природу».

1


Н


Участвовать в диалоге; слушать друг друга, договариваться. Определять героев произведений и их характеры.

Сравнивать понятия: делать хорошо, делать плохо; объяснять их смысл. Отбирать материал для создания плаката, газеты в соответствии с темой. Представлять свой творческий продукт.

Т

Выразительное чтение.


По следам самостоятельного чтения. Характер героев.

Создание фотогазеты.



23

Мы идём в библиотеку. Книги о природе и животных.Л.Н.Толстой.

1

К

Определять тему выставки книг, находить нужную книгу. Классифицировать книги на выставке по подтемам.

Т

Проза. Наизусть с.23.

Книги о природе и о животных.



24

Б.Житков « Вечер». М Маршак « В зоопарке».

1

Н

Уметь характеризовать героев, знать произведения С.Маршака, уметь выразительно читать , инсценировать.

Т

Наизусть с.24-25.

Анализ произведений, определение характера каждого героя, работа с иллюстрацией.



25

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

К

Создавать произведение по серии рисунков. Сравнивать научный и художественный тексты. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Т

Контроль и проверка результатов обучения.

Приёмы рисования словом.




Хорошие соседи счастливые друзья. 5ч

26

Вводный урок раздела. Когда мои друзья со мной. С. Михалков «Песенка друзей», М Танич « Когда мои друзья со мной»

А. Барто «Сонечка»

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Рассуждать о том, кого можно назвать другом, объяснять, что такое настоящая дружба. Определять общую тему произведений.

Т

Пересказ с. 44-45

Основные понятия раздела: рассказ, герой рассказа.



27-

28

Герой рассказа.

Е. Пермяк «Самое страшное», В.Осеева «Хорошее», Э. Шим «Брат и младшая сестра»

2

Н

З

Различать, что такое хорошо и что такое плохо. Давать оценку своим и чужим поступкам. Обсуждать с другом значение понятий: дружба, забота; приводить примеры из прочитанных рассказов. Сравнивать произведение по теме, содержанию и главной мысли. Понимать конкретный смысл основных понятий раздела: рассказ, герой рассказа..

Т

Способ чтения целыми словами. Характеристика героя произведения.



29

Мы идём в библиотеку. Книги о детях.

1

К

Находить книгу в библиотеке по заданным параметрам. Классифицировать книги на выставке по подтемам.

Т

Самостоятельное чтение.



30

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Проверочная работа по литературному чтению.

1

К

Оказывать поддержку друг другу, помогать. Распределять роли. Читать по ролям. Находить главную мысль произведения, соотносить содержание с пословицей. Обсуждать с другом значение понятий: забота. взаимопомощь, милосердие; приводить примеры из прочитанных рассказов. Сравнивать произведение по теме. Разгадывать кроссворд.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Т

Энциклопедия. Диалог на тему: «Мои любимые животные». Нравственно- этические понятия: дружба, друзья, обман, лень, доброта, честность.

Контроль и проверка результатов обучения.




Край родной навек любимый (9ч)






31

П.Воронько «Лучше нет родного края». Составление устных сообщений о красоте родного края.

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Рассказывать о своей Родине, о своей семье, о своих чувствах к Родине, месту, где родился и вырос; о любви к своей семье, своим родителям, братьям и сёстрам. Объяснять значение слов «»Родина», « Отечество». Знать название страны и города, в котором живёшь.

Т

Основные понятия раздела: стихи, рифма.

Родина.



32

Произведения русских поэтов и художников о природе.

1

Н

Передавать при чтении стихов настроение в соответствии с речевой задачей: выразить радость, печаль. Находить рифму в стихотворении. Находить сравнения. Наблюдать за использованием сравнений. Придумывать сравнения. Подбирать слова-ассоциации.

Т

Наизусть с.70,73.

Стихотворный и поэтический тексты. Сравнение.

Репродукция.



33

Сравнение произведений литературы и живописи.

1

Н

Сравнивать произведение на одну тему. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; находить общее и различия. Определять ритм стихотворения, основную мысль.

Т

Наизусть с.76, 78.

Репродукции картин И.Грабаря, И.Шишкина, И.Левитана, И. Репина, В.Поленова, П.Кончаловского.



34

Образ русской природы в литературной сказке.

В.Сухомлинский «Четыре сестры».

1

Н

Объяснять смысл прочитанных произведений. Чувствовать отношение автора к изображаемому в произведении. Сочинять сказки самостоятельно.

Т

Работа в паре по сочинению сказки.



35-36

Родина любимая, что мать родимая.

Произведения о маме и папе.

2

К

Рассуждать о том, в чём проявляется заботливое отношение к родным в семье. Что такое внимание и любовь к ним. Работать в паре; выслушивать друг друга; договариваться друг с другом. Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому.

Читать произведения, выражая настроение и собственное отношение к изображаемому.

Т

Проза. Наизусть с.92.

Рассказ о семье.

Семейное чтение.



37

Мы идём в библиотеку. Книги о Родине.

Е.Пермяк «Первая рыбалка».

1

К

Находить нужную книгу по тематическому указателю. Определять тему выставки. Классифицировать книгу по подтемам. Выразительно читать стихи, посвящённые столице. Объяснять смысл выражения «Родина- мать».

Т

Пересказ с.90.

Выставка книг.

Самостоятельное чтение.



38

Маленькие и большие секреты страны Литературия.

1

К

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Понимать конкретный смысл основных понятий раздела: стихи, рифма.

Т

Контроль и проверка результатов обучения.




39

Проверочная работа по литературному чтению.

1

КП

Читать целым словом, отвечать на вопросы. Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

И

Контроль и проверка результатов обучения.






Сто фантазий ( 1ч )

40

Сочинение историй на основе художественного текста.

2

К

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Читать вслух с постепенным переходом на чтении про себя. Сочинять свои собственные истории. Объяснять значение понятия творчество. Сочинять небольшой рассказ или сказку, подражая писателю прочитанных произведений.

Т

Основные понятия раздела: творчество. Литературные произведения с элементами фантазии. Фантазии.











11


Название документа учебно-тематич.планирование.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно – тематический план.


Номер урока

Тема урока

Кол-во

часов

Страница учебника


Книги - мои друзья.

6

4- 27

1


Вводный урок раздела. Книги – мои друзья. С. Маршак « Новому читателю»

1

4-7

2

Возникновение письменности.

С. Михалков «Как бы жили мы без книг?..»

1

8- 13

3

Мы идём в библиотеку.

1

15-19

4

Мои любимые писатели. А.С. Пушкин .


1

20-21

5

Мои любимые писатели. К.И. Чуковский.


1

24 - 26

6

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

27, 22-23


Радуга – дуга.


4

28- 51

7

Вводный урок раздела Песенки разных народов.


1

28- 35

8

Малые жанры устного народного творчества. Загадки. Пословицы , поговорки и считалочки.

1

36-41

9

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений устного народного творчества.


1

42,43,46-48

10

Маленькие и большие секреты страны Литературии.


1

50-51, 49


Здравствуй, сказка!


9

52-91

11 -12

Узнай сказку. Рассказывание сказки по рисункам. Буквы – сказочные герои.

И.Гамазкова. « Живая азбука», Т.Коти. « Катя и буквы».

2

52-55, 56-57,

58-59, 77-78

13

Сравнение сказок. Русская народная сказка «Курочка Ряба». С.Маршак «Курочка Ряба и десять утят».

1

62-65

14

Русская народная сказка. «Лиса, заяц и петух». Главные герои сказки.


1

66-69

15

Сравнение героев сказки. Л.Пантелеев «Две лягушки»


1

70-73

16-17

Сказки народов России. Татарская народная сказка « Три дочери».

Сравнение сказок : « Два лентяя» и « Заяц и черепаха».

2

74, 80-82

83-85

18

Мы идём в библиотеку. Сборники русских народных сказок.

Наш театр. С. Михалков «Сами виноваты»

1

76 ,86-88

19

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Проверочная работа по литературному чтению.

1

90-91


Люблю всё живое.


6

4-37

20

Вводный урок раздела. Нравственный смысл произведений.

В. Лунин «Никого не обижай», Е.Благинина «Котёнок».

1

4-6

21

Приём звукописи как средство создания образа. И. Токмакова «Лягушки», «Разговор синицы и дятла», В. Бианки «Разговор птиц в конце лета».

1

7-11

22

Мы в ответе за тех, кого приручили. Герои стихотворения.И.Пивоварова «Всех угостила», С.Михалков «Зяблик».Н. Сладков «Без слов». Создание плаката «Охраняй природу».

1

13 -19

23

Мы идём в библиотеку. Книги о природе и животных.Л.Н.Толстой.


1

20-21,22-23, 26-27

24

Б.Житков « Вечер». М Маршак « В зоопарке».


1

24-25, 28-30

25

Маленькие и большие секреты страны Литературии.


1

33, 35-37, 34



Хорошие соседи , счастливые друзья.

5

38-65

26

Вводный урок раздела. Когда мои друзья со мной. С. Михалков «Песенка друзей»,

М Танич « Когда мои друзья со мной» А. Барто «Сонечка»

1

38-43

27-28

Герой рассказа.Е. Пермяк «Самое страшное», В.Осеева «Хорошее».

Э. Шим «Брат и младшая сестра»

2

44-47

48-49

29

Мы идём в библиотеку. Книги о детях.


1

52- 53

30

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Проверочная работа по литературному чтению.

1

62-65,60-61


Край родной, навек любимый.


9

66-94

31

Вводный урок раздела. П.Воронько «Лучше нет родного края». Составление устных сообщений о красоте родного края.

1

66-69

32

Произведения русских поэтов и художников о природе.


1

70--72

33

Сравнение произведений литературы и живописи.


1

73--79

34

Образ русской природы в литературной сказке.

В.Сухомлинский «Четыре сестры».

1

80 - 81

35 - 36

Родина любимая, что мать родимая.

Произведения о маме и папе.

2

84-92

37.

Мы идём в библиотеку. Книги о Родине.

Е.Пермяк «Первая рыбалка».

1

89-90

38

Маленькие и большие секреты страны Литературия.


1

93 - 94

39

Проверочная работа по литературному чтению.


1



Сто фантазий


1

95-103

40

Сочинение историй на основе художественного текста.


1


Итого:


40 часов






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров788
Номер материала ДВ-417105
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх